楊維

摘 要：思想品德課程是初中階段的必備課程之一，在實際的教學(xué)過程中很難受到重視。很多老師都沒有認識到這門課程的重要性，不僅在于培養(yǎng)學(xué)生多方面的知識，還能對學(xué)生開展德育教育。本文針對當前中學(xué)思想品德開卷考試中存在的一些突出問題，從理論上、實踐上做了一些簡要地分析，通過總結(jié)自己在課堂教學(xué)中的一些實際的經(jīng)驗，來對其中的問題進行探討。

關(guān)鍵詞：思想品德開卷考試問題；認識問題；興趣問題；方法問題；能力問題；夯實基礎(chǔ)；邏輯歸納；能力訓(xùn)練

教育改革的不斷深入對很多課程都產(chǎn)生了非常深刻的影響，極大改變了當前時期中考的組織形式。在思想品德課程方面，更是發(fā)生了非常大的改變。在考核方面，中考對該課程采取了開卷形式的考核，極大地體現(xiàn)了該學(xué)科的特點。采用這種方式也對實際的思想品德的教學(xué)工作產(chǎn)生了比較復(fù)雜的影響。對這一學(xué)科實行開卷的方式進行考核，主要的目的就是為了深化該課程的教學(xué)改革，發(fā)揮該課程對于中學(xué)生教育時所承擔的德育教育的教學(xué)任務(wù)及其優(yōu)勢，以進一步實現(xiàn)對學(xué)生的創(chuàng)新能力以及該學(xué)科核心素養(yǎng)水平的培養(yǎng)與提升。

在教育改革以后，很多老師和學(xué)生都沒有真正地轉(zhuǎn)變對思想品德的認識，尤其是很多學(xué)生對思想品德課程的認識還不夠充分，也沒有重視起來。很多人在心理上認為開卷考試非常的簡單，只要在考試時對著題目從書上找答案就行了。但在實際的考試過程中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)要想輕松地從課本上找到試卷上的答案并不是一件容易的事。對課本不熟悉，對知識點理解不透徹是導(dǎo)致這一問題的根本原因。筆者在教學(xué)中對這一現(xiàn)象的認識比較的深刻，下面來談一些粗淺的對開卷考試的看法和做法。

一、 開卷考試中存在的問題：

（一） 對開卷考試的認識存在較多的片面性

我國絕大部分地區(qū)對思想品德的考核方式都是以開卷的形式進行，這使得很多家長和學(xué)生錯誤地認識了開卷的意義。認為開卷考試就不需要再去背誦，可以不用看書，在考試的時候拿著書本去抄寫就行了。直接導(dǎo)致的后果就是老師刻意地縮短這一課程的課時，將這一課程的教學(xué)計劃一推再推，很多學(xué)習(xí)這一課程的環(huán)節(jié)也都直接取消。甚至很多學(xué)生逐漸淡忘了這一課程，認為無需再進行學(xué)習(xí)。這對于學(xué)生來說很難進行應(yīng)用，根本無法把書本的知識聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)性的知識體系。

（二） 思想品德學(xué)習(xí)的方法問題

思想品德課程承擔著非常重要的教學(xué)任務(wù)，老師在教學(xué)時要掌握科學(xué)的教學(xué)方法。以往的思想品德教學(xué)主要的方式就是老師給學(xué)生把考試的重點內(nèi)容圈起來，讓學(xué)生在課下花大量的時間去識記。在教育改革下，這一做法存在許多弊端，需要進行改革。學(xué)生不會復(fù)習(xí)、不會判斷，更不會聯(lián)系所給材料歸納解答。往往出現(xiàn)了要么審題不清，答非所問；要么只答所學(xué)知識點而不會結(jié)合所給材料解答。

（三） 思想品德答卷的解題能力問題

新時期思想品德的試卷以開卷形式進行考核，必然很少出現(xiàn)課本上的內(nèi)容，都是以比較開放性的題目為主，包含一些漫畫和材料，讓學(xué)生根據(jù)課本知識進行分析。盡管考題的數(shù)量減少了，但是題目的難度實際上是增大的。在答題時，需要學(xué)生有較高水平的思想品德知識，對其進行綜合的運用才能做好題目，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求實際上也是提高了。

二、 應(yīng)對開卷考試的一些做法：

開卷考試確實給現(xiàn)階段的思想品德的課程帶來了很多方面的問題，這些問題有些也非常復(fù)雜。老師必須要從自身出發(fā)，探討出有效的解決問題的策略，致力于學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的提升。

（一） 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

思想品德課程涵蓋的內(nèi)容非常的廣泛，包括心理學(xué)、法律和政治以及道德等。學(xué)生要學(xué)好這門課程的知識并不容易。首先要發(fā)揮老師的作用，需要老師轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，不能因為開卷考試就輕視這門課程，必須要認真的備課，多與學(xué)生進行溝通，對學(xué)生的實際情況進行深入的了解。在教學(xué)過程中要耐心細致，持之以恒，從點滴做起，發(fā)揮好自己的作用。

（二） 提高課堂效率，夯實知識基礎(chǔ)

對于學(xué)生來說，要在開卷考試中靈活地運用思想品德知識，需要對課本的內(nèi)容有系統(tǒng)性地了解，構(gòu)建出這一課程的知識框架，提升自己對學(xué)科知識的了解程度，才能提升解題的能力。課堂教學(xué)效率的提升對于改善現(xiàn)階段的思想品德的教學(xué)現(xiàn)狀具有很大的意義。老師在教學(xué)時要加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)。讓學(xué)生能夠積累豐富的基礎(chǔ)知識，逐漸形成獨具特色的知識體系，在考試時可以更好地發(fā)揮。

雖然初中階段的開卷考試并沒有特別大的難度，但是對于初中生來說想要輕松應(yīng)付也絕對不是一件容易的事。學(xué)生平時要把重點放在記憶上，積累充足的知識才能在考試時合理的運用。

老師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時，要對學(xué)生進行有針對性的提升，注意方法的運用，以提升效率。讓學(xué)生能夠掌握基本的思想品德知識，在考試時才能實現(xiàn)靈活的運用，不能因為開卷而放松對該課程的學(xué)習(xí)。

（三） 注意進行邏輯歸納。

思想品德課程實際上包含許多有邏輯性的內(nèi)容，對學(xué)生這一要求也非常高，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意邏輯思維的運用，進而有效地提升學(xué)習(xí)的效率。在考試時，對于試卷上的一些比較開放的題目，可以進行邏輯分析，找出解決問題的有效途徑，從而高效地解答問題。

（四） 適度訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)自己分析解決問題以及學(xué)科表達能力

在平時，老師可以對學(xué)生考試的能力進行一些訓(xùn)練，可以組織一些小的測試或模擬考試，對學(xué)生考試的能力進行鍛煉。學(xué)生如果適應(yīng)了考試的氛圍，考試的狀態(tài)也會被慢慢地調(diào)動起來，從而提升自己的考試水平。最為重要的是學(xué)生在訓(xùn)練和模擬中從課本上找知識點的過程會加深對課本的了解與認識，對于課本知識點的分布也會越來越熟悉。這樣在考試的時候，學(xué)生也就更有大局觀，更容易從課本上找到問題的答案，也大大地節(jié)約了時間，提高了考試的效率。老師在實際教學(xué)過程中還要對教學(xué)的方法進行探討，讓學(xué)生對這門課程有學(xué)習(xí)的想法。

總的來說，對思想品德課程知識實行開卷考試的方式更加符合教育改革的理念，對于學(xué)生的發(fā)展來說也更加的有利?，F(xiàn)階段，老師和學(xué)生都必須要正視開卷考試對于該門課程教學(xué)的真正意義，重視其帶來的好處，也不能產(chǎn)生輕視的心理，影響教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]朱慕菊.走進新課程與課程實施者對話[M].北京師范大學(xué)出版社，2002.endprint