摘 要：新課標(biāo)中強調(diào)，在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的習(xí)慣，掌握傾聽的技巧，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點，采取多種方式方法，讓小學(xué)生學(xué)會傾聽，只有學(xué)會了傾聽，才能有效掌握教師的講課內(nèi)容，提高教學(xué)的有效性。本文對小學(xué)體育課教學(xué)中，教師如何幫助小學(xué)生學(xué)會傾聽的方法策略進行了探索，以期能幫助體育教師提高體育課的教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：體育課；小學(xué)生；傾聽；策略

許多教師在小學(xué)課堂教學(xué)中，經(jīng)常會遇到這樣的現(xiàn)象：當(dāng)教師在讓一個學(xué)生回答提問問題時，其他個別學(xué)生有的高高舉起小手，有的直接就說到：“老師，我來回答，我知道……”當(dāng)教師在全心全意認真講課時，學(xué)生在干自己的事情。像這樣的現(xiàn)象在小學(xué)課堂教學(xué)中非常多見。出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，固然與小學(xué)生多動、不易集中精力的年齡特點等多種因素有關(guān)，但是從這些現(xiàn)象中可以看出，目前小學(xué)生不會傾聽教師講課、不善于傾聽他人講話的問題比較突出。如果學(xué)生不會傾聽，任其發(fā)展下去，不但會影響課堂教學(xué)的有效性，造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降，還會對學(xué)生良好文明的性格養(yǎng)成造成不利的影響，特別是在上小學(xué)體育課時，由于大部分課程是在室外進行，學(xué)生更是難以集中精力傾聽教師講課。如何讓小學(xué)生在體育課教學(xué)中學(xué)會傾聽，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，對此進行了深入的實踐探索。

一、 掌握學(xué)生特點，積極引導(dǎo)學(xué)生傾聽

新課標(biāo)中強調(diào)，在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會傾聽的技巧。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生易動、精力不易較長時間集中、愛表現(xiàn)、多數(shù)學(xué)生喜歡讓別人聽自己講話、聽別人講話時耐心不足的年齡和心理特點，采取多種方式方法，來引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會傾聽教師講課。只有讓學(xué)生學(xué)會了傾聽，能夠做到較長時間集中精力，才能有效掌握教師的講課內(nèi)容，才能提高體育課教學(xué)的有效性。在體育課的教學(xué)中，要讓學(xué)生集中精力聽課，就要給學(xué)生提出明確聽課目標(biāo)，要讓小學(xué)生清楚地知道，集中精力認真“聽”是課堂學(xué)習(xí)的最重要內(nèi)容。在日常體育課教學(xué)中，教師要經(jīng)常反復(fù)給學(xué)生強調(diào)，認真聽課和積極回答教師的提問同樣重要，“說”是為了表達自己的觀點和想法，目的是讓別人聽清楚明白，因此，在回答問題時要大膽、積極、主動；而“聽”是要弄明白別人講話的內(nèi)容，認真聽別人講話是對他人的尊重，是有禮貌的表現(xiàn)，因此，在聽的時候要專心、有耐心、不打斷別人的說話。要告訴學(xué)生教師喜歡積極回答問題的學(xué)生，更喜歡認真聽別人講話的學(xué)生。以此引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。

二、 創(chuàng)設(shè)有趣情境，激發(fā)學(xué)生傾聽興趣

由于小學(xué)生的天性特點，要讓小學(xué)生在體育課的教學(xué)中時時刻都能做到認真聽教師講課是不現(xiàn)實的。集中精力認真傾聽，這對于活潑好動的小學(xué)生來說無疑是枯燥、無趣的，也就難以激發(fā)學(xué)生傾聽的意愿和動力。小學(xué)生的任何學(xué)習(xí)是以興趣為前提的，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，才會去認真的傾聽教師的講解。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，因此，教師在體育課的教學(xué)中，要運用多種方法創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，如故事情境、游戲情境、問題情境等來吸引學(xué)生的傾聽興趣。教師要運用多種辦法，使體育課的教學(xué)充滿趣味性，讓學(xué)生從無趣的學(xué)習(xí)中找到樂趣，使學(xué)生能保持較長時間的傾聽。除了創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境外，教師還要注重營造讓學(xué)生認真傾聽的環(huán)境氛圍，以此提高學(xué)生傾聽教師講課的自覺性。如，用故事、謎語、格言教育學(xué)生，“聽也是讀，是用耳朵來讀！”“一雙靈敏的耳朵勝過十張能言善辯的嘴！”還要多運用激勵表揚的方法，對認真聽講的學(xué)生多給予表揚，如，“小麗同學(xué)聽得非常認真，這是對別人的尊重，是有禮貌的表現(xiàn)，大家應(yīng)該向她學(xué)習(xí)！”以此激勵其他學(xué)生認真傾聽的動力。

三、 傳授傾聽方法，提高學(xué)生傾聽效果

要提高小學(xué)生在體育教學(xué)中的傾聽效果，教師應(yīng)教給學(xué)生傾聽的方法，讓學(xué)生學(xué)會傾聽、善于傾聽。為此應(yīng)做到以下幾點：一是明確“聽”的具體要求。對于小學(xué)生來說，如何才是認真傾聽，許多學(xué)生在思想上比較模糊。教師應(yīng)把認真傾聽的具體要求告訴學(xué)生，使學(xué)生在傾聽教師講課時做到心中有數(shù)。具體要求是要專心，要聽清楚老師講課或同學(xué)發(fā)言的內(nèi)容；要有耐心，別人講話時不隨便插話，等別人講完再說出自己的看法；要細心，要學(xué)會評價別人的講話，要會提出自己的正確觀點；要虛心，當(dāng)別人和自己的看法不同時，要虛心接受；要用心，要用心傾聽他人的意見，不盲從。二是創(chuàng)造條件正確釋放學(xué)生過盛精力。小學(xué)生精力旺盛，教師應(yīng)尋找合適的途徑，讓學(xué)生過剩精力有釋放渠道。如，讓學(xué)生幫助教師布置、收發(fā)體育器材，或幫助教師干一些其他事情等；三是發(fā)揮教師自身的示范作用。要求學(xué)生認真傾聽，教師應(yīng)首先做到認真傾聽學(xué)生的發(fā)言，在學(xué)生發(fā)言的時候，不做其他事情，盡可能不要打斷學(xué)生的發(fā)言。教師給學(xué)生樹立了榜樣，就能在潛移默化中影響學(xué)生，從而提高學(xué)生傾聽效果。

四、 糾正不良問題，培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣

在體育課教學(xué)中，除了要幫助學(xué)生學(xué)會傾聽，教師還要注重矯正學(xué)生的不良傾聽習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，特別是在課堂教學(xué)時間過半之后，學(xué)生容易產(chǎn)生聽課疲勞，此時就會做一些與聽講無關(guān)的內(nèi)容。如，與旁邊的學(xué)生私下說話、搞小動作等。教師對學(xué)生的這些不良聽課習(xí)慣或問題應(yīng)進行及時糾正，使學(xué)生慢慢養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。為了不影響講課，教師可采用“暗示”的方法對學(xué)生的不良傾聽習(xí)慣進行糾正。一是利用手勢來暗示。教師在講課時，看到學(xué)生做和體育學(xué)習(xí)無關(guān)的事情時，可用手勢巧妙地指向不專心聽課的學(xué)生，就能起到糾正學(xué)生不認真聽課的問題；二是利用目光進行暗示。對于一些不認真聽講的學(xué)生，教師可用嚴厲的目光進行暗示，通過與學(xué)生目光接觸，就可以讓學(xué)生產(chǎn)生警覺，使學(xué)生能意識到自己的問題，就能達到糾正的目的；三是利用語調(diào)暗示。在教學(xué)時，如果出現(xiàn)多個學(xué)生不認真聽課時，教師可利用講課語調(diào)、語音的變化來暗示學(xué)生認真聽課。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，就需要教師根據(jù)小學(xué)生的特點，有針對性地采取多種方法策略，幫助學(xué)生學(xué)會認真傾聽，從而提高講課有效性。

參考文獻：

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[2]李林.傾聽，讓小學(xué)課堂綻放美麗之花[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017，（01）.

作者簡介：

鄧麗萍，福建省三明市梅列區(qū)東新小學(xué)。endprint