王志山??

摘要：古語有云：“人而無德，生而何益。”可見道德對于一個人乃至整個社會的重要性。隨著科技的日益發(fā)展，物質(zhì)生活越來越豐富，所謂“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”，人們對于道德訴求亦愈來愈高。因此，學(xué)生的德育工作更是刻不容緩。學(xué)生的道德品質(zhì)是以家庭、學(xué)校的熏陶教育和社會大輿論環(huán)境的影響為主，以與外界溝通聯(lián)系為渠道形成發(fā)展而來的。學(xué)校作為德育工作的中堅力量，所肩負的責(zé)任是不言而喻的。我們應(yīng)該積極整合身邊的德育資源，努力拓寬德育渠道，堅守好主體德育陣地。

關(guān)鍵詞：和諧；靈動性；持久性

一、 創(chuàng)造民主和諧，融洽積極的品德課堂

首先，發(fā)揮學(xué)生主體作用，和諧師生關(guān)系。隨著德育一體化的不斷深入推進，思想品德教育的主體地位日益顯著。新課程的主導(dǎo)理念便是：以人為本，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。因而，在教學(xué)中，我們應(yīng)該明確自己的定位：教師是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的服務(wù)者、組織者、協(xié)助者和激勵者，突出學(xué)生主體地位，要對其實行多元激勵評價。譬如：在課堂上，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、提問，并且勇于發(fā)表自己的見解和主張。然后讓其他學(xué)生進行評價，點評哪些觀點值得肯定、哪些觀點尚有爭議。然后，由教師進行總結(jié)，對大膽發(fā)言者給予鼓勵表揚，以及對觀點誤區(qū)予以糾正。只有如此，我們才能收到事半功倍的效果。

其次，每節(jié)課都要生氣勃勃，精神昂揚地上好每堂課。古人云：“親其師，信其道?！苯處煂W(xué)生的關(guān)懷與期待是通過教師的眼神與表情來傳遞的，不經(jīng)意的一個鼓勵的眼神，一個關(guān)切的微笑，都會使學(xué)生受到鼓舞，從而信心倍增。如：當(dāng)你走進教室，看見幾個學(xué)生急急跑進教室，神情慌慌張張，手忙腳亂。如果老師板著面孔訓(xùn)斥，大大加以苛責(zé)，反而會適得其反，如此這樣一節(jié)課下來，更難收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們換種方式，面帶微笑地教導(dǎo)學(xué)生說：大家調(diào)整一下狀態(tài)，等會老師再進來。當(dāng)老師再次走進教室時，學(xué)生們因為老師的諒解，會產(chǎn)生愧疚之心，更加認真地聽講，亦會更加積極地參與課堂活動。這樣做，不僅融洽了課堂氣氛，而且極大地增加了老師在學(xué)生心目中的好感和威信力。

然后，師生互動，營造民主平等的師生關(guān)系。蘇霍姆林斯基說：“道德美的人——首先是幸福的人。我努力使每個受教育者的心靈都充滿著對道德美的追求，這同時也是對幸福的追求?！闭n堂上，教師要給予學(xué)生充分的自主時間，讓學(xué)生充分地發(fā)表自己觀點。不要被傳統(tǒng)的教學(xué)模式中所框住，要堅持“以人為本”，引導(dǎo)學(xué)生積極動腦動手，大膽質(zhì)疑，學(xué)會反思。民主平等的師生關(guān)系是老師與學(xué)生思維碰撞，情感共鳴，相互配合的過程。只有這樣平等互動的課堂才能促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、 注重家庭教育的靈動性與持久性

俗話說：“養(yǎng)不教，父之過?！笨梢娂彝ソ逃龑τ谌藗兌允呛蔚鹊闹匾撬腥吮仨毥?jīng)歷的啟蒙教育，也是陪伴其一生的終身教育；是學(xué)生思想道德教育的重要組成部分，也是德育工作的主要陣地，對青少年的身心發(fā)展和個人價值觀的形成發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

其實，家庭教育就是孩子生命成長的教育，就是讓孩子們學(xué)會生活，學(xué)會相處，并樂于去實踐和探究。1. 言傳身教，抵制不良行為習(xí)慣，用良好的行為來影響和教育孩子。2. 教養(yǎng)并重，嚴慈相濟，適時獎懲，不放任自流。3. 要有意識地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，營造融洽的家庭氛圍，感染熏陶孩子。4. 帶領(lǐng)子女外出接觸社會，積極參加社區(qū)活動，走訪親友，使之開闊眼界，學(xué)會待人接物，接觸社會。

三、 校內(nèi)外深度融合，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

我國著名教育家葉圣陶先生曾說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！笨梢?，行為習(xí)慣的培養(yǎng)在德育工作中的重要性。它的具象表現(xiàn)是我們教育成果的“最佳代言人”，更體現(xiàn)一個民族素質(zhì)的高低。為此，作為培養(yǎng)新時代接班人的教育工作者更是責(zé)無旁貸。

首先，學(xué)校與家庭合作，一道培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。因為，“一切源于生活，又高于生活”。良好的生活習(xí)慣是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，生活習(xí)慣決定著學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。通過生活習(xí)慣的培養(yǎng)使小學(xué)生形成堅強、獨立的人格，養(yǎng)成自立自強，自己的事情自己做的生活理念。只有這樣，才能為日后的學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定良好的基礎(chǔ)。

然后，要培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德習(xí)慣。要給學(xué)生灌輸“不傷害，不妨礙”的道德理念。故此，才能進入更高階段的道德習(xí)慣的培養(yǎng)。

要教育學(xué)生養(yǎng)成只提合理要求的習(xí)慣。使學(xué)生明白“送人玫瑰手有余香”的道德信念，養(yǎng)成助人為樂，熱愛集體的習(xí)慣。幫助學(xué)生樹立積極向上的價值觀和人生觀，幫助學(xué)生形成辨別是非的能力。同時，也要對學(xué)生進行愛心教育。

通過參加集體勞動，使學(xué)生明白想要獲得成功必須付出艱苦勞動的道理。從而使其在日常生活中，養(yǎng)成吃苦耐勞的性格特點。并對學(xué)生進行誠信教育，使學(xué)生養(yǎng)成誠實守信的好習(xí)慣。

有了良好的生活習(xí)慣與道德習(xí)慣做基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)就會起到事半功倍的效果。要培養(yǎng)學(xué)生短時間內(nèi)快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的能力，并讓學(xué)生懂得要尊重家長和老師。培養(yǎng)學(xué)生進行獨立反思的能力。

春風(fēng)化雨，潤物無聲，作為引路人的教師，我們要積極整合德育資源，構(gòu)建主體德育，拓寬德育渠道，豐富德育載體，全面提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，促進每個學(xué)生的健康成長，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

作者簡介：

王志山，山東省招遠市玲瓏鎮(zhèn)羅山初中。endprint