摘 要：在中職美術(shù)教學(xué)中，色彩教學(xué)是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。這是因?yàn)樯蕦?duì)激發(fā)學(xué)生的思維與想象力是有幫助的。在美術(shù)教學(xué)中只有培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)與空間想象能力，學(xué)生才可以更好地駕馭美術(shù)色彩，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。本文對(duì)中職美術(shù)色彩教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了全面地分析。提出了解決中職美術(shù)色彩教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策，為中職美術(shù)色彩教學(xué)提供了寶貴的建議。

關(guān)鍵詞：中職；美術(shù)；色彩；對(duì)策

一、 引言

學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，只有掌握了色彩，才能設(shè)計(jì)出唯美的美術(shù)作品?？梢哉f(shuō)色彩是美術(shù)作品設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵。因此中職美術(shù)教學(xué)是比較重視色彩教學(xué)的。但是在當(dāng)前的色彩教學(xué)中存在的問(wèn)題是比較多的，只有解決好這些問(wèn)題，才能保證美術(shù)色彩教學(xué)對(duì)策的正確性，提高美術(shù)色彩教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、 中職美術(shù)色彩教學(xué)的重要性

色彩是美術(shù)作品的靈魂，一部美術(shù)作品的質(zhì)量是和美術(shù)色彩有著密切的聯(lián)系的。所以中職學(xué)校開(kāi)展美術(shù)色彩教學(xué)可以幫助學(xué)生掌握美術(shù)色彩的使用方法，這樣學(xué)生可以使用色彩設(shè)計(jì)出獨(dú)特性的美術(shù)作品，學(xué)生設(shè)計(jì)的美術(shù)作品不僅線條是優(yōu)美的，色彩搭配也是具有創(chuàng)新性的。

美術(shù)作品都凝聚了畫(huà)家的深厚情感，為美術(shù)教學(xué)的情感教育提供了參考。例如，《蒙娜麗莎》中微笑的永恒與神秘體現(xiàn)的是畫(huà)家的愛(ài)慕與贊美；齊白石畫(huà)中的瓜果魚(yú)蟲(chóng)，生動(dòng)樸實(shí)，體現(xiàn)的是畫(huà)家熱愛(ài)生活、童心未泯的心態(tài)；梵高的《向日葵》熱烈、悲傷、孤寂，體現(xiàn)的是畫(huà)家對(duì)人生的一種情感。由此可見(jiàn)，美術(shù)不僅是一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，也是一門(mén)美育學(xué)科，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力。

三、 中職美術(shù)色彩教學(xué)存在問(wèn)題

（一） 美術(shù)色彩教學(xué)理論與實(shí)踐脫節(jié)

當(dāng)前的美術(shù)色彩教學(xué)存在的一個(gè)最嚴(yán)重的問(wèn)題是理論與實(shí)踐是脫節(jié)的，所以學(xué)生在接受了美術(shù)色彩教育后，只是學(xué)習(xí)了一些枯燥的色彩知識(shí)，而沒(méi)有提高自己的美術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐技能。美術(shù)色彩教學(xué)思維與模式是沿用原來(lái)的工藝美術(shù)教育的現(xiàn)成格式，教師在課堂上使用的是灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生在這樣的課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)，無(wú)法真正提高自己的美術(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)技能，同時(shí)美術(shù)色彩教學(xué)的理論也是與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的。這就產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題，很多學(xué)生對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)是比較陌生的，在進(jìn)入企業(yè)后需要重新學(xué)習(xí)美術(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)，重新進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練。

（二） 美術(shù)色彩教學(xué)教學(xué)方法單一、呆板

美術(shù)教師在色彩教學(xué)中使用的方式是單一的、落后的，在每節(jié)的美術(shù)課堂上先給學(xué)生灌輸大量的美術(shù)色彩知識(shí)，學(xué)生了解了美術(shù)色彩理論知識(shí)后，美術(shù)教師開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)訓(xùn)練。這樣的美術(shù)色彩教學(xué)方式使學(xué)生感覺(jué)美術(shù)課是枯燥的、無(wú)味的，學(xué)生不能感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣。

四、 中職美術(shù)色彩教學(xué)對(duì)策

（一） 校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合

當(dāng)前的美術(shù)色彩教學(xué)的實(shí)踐性是比較差的，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的大多數(shù)是一些理論性的知識(shí)。為了使教學(xué)具有實(shí)踐性，可以運(yùn)用校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式。校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合是美術(shù)色彩教學(xué)的一個(gè)有效手段。學(xué)生在這樣的教學(xué)方式中，可以在逼真的環(huán)境中通過(guò)訓(xùn)練，提高自己的美術(shù)設(shè)計(jì)綜合能力。

學(xué)校可以給學(xué)生建設(shè)一個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，教師可以給學(xué)生模擬一個(gè)美術(shù)設(shè)計(jì)工作的情境，學(xué)生在設(shè)計(jì)工作中可以學(xué)習(xí)豐富的美術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)。學(xué)校應(yīng)該和企業(yè)進(jìn)行合作，和企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)合同，學(xué)生可以在畢業(yè)前一年到企業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)生在實(shí)習(xí)中不僅有實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)人的指導(dǎo)，也有校內(nèi)實(shí)習(xí)教師的指導(dǎo)。學(xué)生可以得到優(yōu)秀企業(yè)家的理論指導(dǎo)和實(shí)踐指導(dǎo)。學(xué)生可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀企業(yè)家的工作理念借鑒他們的工作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在實(shí)習(xí)中遇到問(wèn)題可以隨時(shí)問(wèn)老師，這樣可以及時(shí)解決遇到的問(wèn)題。

（二） 使用多元化的美術(shù)色彩教學(xué)方式

1. 組織學(xué)生參加和美術(shù)有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)

美術(shù)色彩教學(xué)不僅僅是美術(shù)教師指導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)課堂上學(xué)習(xí)大量的美術(shù)色彩理論知識(shí)，也可以定期組織學(xué)生參加一些和美術(shù)有關(guān)的美術(shù)活動(dòng)。美術(shù)教師可以組織學(xué)生參觀美術(shù)作品展覽館，學(xué)生在參觀完展覽后，對(duì)一些優(yōu)秀的美術(shù)作品的色彩使用進(jìn)行總結(jié)。然后在課堂上，美術(shù)教師組織學(xué)生互相交流自己的參觀心得。學(xué)生通過(guò)參加這樣的實(shí)踐活動(dòng)可以學(xué)習(xí)一些畫(huà)家的色彩使用方法，對(duì)于提高色彩使用技能是有利的。中職學(xué)?？梢匝?qǐng)一些優(yōu)秀的畫(huà)家來(lái)學(xué)校開(kāi)展講座，學(xué)生可以在聽(tīng)講座的過(guò)程中對(duì)美術(shù)知識(shí)有更深入的了解。這些實(shí)踐活動(dòng)都是具有趣味性的，學(xué)生通過(guò)參加這些實(shí)踐活動(dòng)不僅可以開(kāi)闊自己的視野，也可以提高自己的美術(shù)實(shí)踐技能。

2. 分階段設(shè)置美術(shù)教學(xué)任務(wù)

中職美術(shù)色彩教學(xué)要想提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，應(yīng)該設(shè)置明確的教學(xué)任務(wù)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中才能做一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行短期的設(shè)計(jì)練習(xí)和景物臨摹寫(xiě)生等；在學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單色畫(huà)和冷暖練習(xí)；在學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有專門(mén)的大色塊和有針對(duì)性地設(shè)計(jì)構(gòu)圖練習(xí)。這些練習(xí)有繪制山水、場(chǎng)景等。美術(shù)教師使用這樣的方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)練習(xí)，可以幫助學(xué)生掌握美術(shù)色彩使用技巧，提高學(xué)生的美術(shù)設(shè)計(jì)技能。

3. 利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)

學(xué)校應(yīng)該改變落后的教學(xué)方式，可以利用多媒體技術(shù)，在校園網(wǎng)上開(kāi)發(fā)一個(gè)多媒體教學(xué)平臺(tái)，設(shè)置一個(gè)彈性課程體系，讓教師把教案發(fā)到網(wǎng)上，給學(xué)生一個(gè)提前預(yù)習(xí)課程的時(shí)間。讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。例如，教師可以使用多媒體來(lái)制作簡(jiǎn)單、圖文并茂的教學(xué)課件，然后在上課過(guò)程中插入相關(guān)的視頻和音樂(lè)等。教師可以給學(xué)生播放一些關(guān)于美術(shù)課程教育的課程視頻，讓學(xué)生在視頻中可以對(duì)美術(shù)課程有更直觀的了解。學(xué)生就可以對(duì)美術(shù)課程提前預(yù)習(xí)，在課下可以更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)除了能方便學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)之外，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)把自己不理解的美術(shù)課程問(wèn)題反饋給老師，老師就可以一對(duì)一地幫助學(xué)實(shí)踐解決問(wèn)題。

五、 結(jié)語(yǔ)

美術(shù)色彩教學(xué)是比較重要的，對(duì)提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，提高學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)都是有利的。美術(shù)教育工作者應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)的美術(shù)欣賞教學(xué)方法，使美術(shù)這朵藝術(shù)之花在藝術(shù)花園美麗地綻放。

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作者簡(jiǎn)介：

高曦，江蘇省宿遷市，宿豫中等專業(yè)學(xué)校。endprint