顧愛萍

摘 要：音樂教育在促進幼兒身心發(fā)展方面，特別在激發(fā)幼兒語言潛能方面具有不可替代的作用。文章從幼兒語言交流主動性、幼兒聆聽習慣、幼兒詞匯量、幼兒語言表達能力四個角度研究音樂教育對幼兒語言發(fā)展的積極影響。

關鍵詞：音樂教育；幼兒；語言教育；積極作用

中圖分類號：G613.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）32-0068-01

隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，幼兒教育理念也實現(xiàn)了與國際社會的接軌，音樂教育逐漸成為幼兒素質(zhì)教育的重要組成部分，得到越來越多家庭和學校的重視。教育專家與學者通過多年的研究，論證了音樂教育在促進幼兒身心發(fā)展方面，特別是在激發(fā)幼兒語言潛能方面的作用。因此，加強幼兒音樂教育對于提高幼兒語言教育的整體水平具有十分重要的意義。

一、音樂教育在提高幼兒使用語言交流主動性中的作用

在幼兒園中，幼兒離開家庭來到陌生的環(huán)境，往往比較膽小而不敢或不愿意與其他小朋友或老師進行交流。特別是在當前的社會背景下，幼兒的生活范圍往往以家庭為主，很少與同齡人接觸，使得他們更愿意在家長面前說話，而不愿意與陌生人交流，導致幼兒在語言學習方面缺乏自信的現(xiàn)象十分常見。現(xiàn)代幼兒教育理論認為，與他人進行語言交流對幼兒的語言學習具有很大幫助。作為幼兒教育的主要陣地，幼兒園需要肩負起幼兒語言學習的重任，為他們營造輕松、良好的交流環(huán)境，鼓勵幼兒開口講話，培養(yǎng)語言學習上的自信。音樂具有娛樂性和趣味性，也是幼兒接觸的一種語言形式，因此，借助于音樂教育能夠更好地構建語言交流環(huán)境。在音樂中，幼兒們或唱或跳，同其他幼兒一起做游戲并融入游戲中，逐漸消除對他人的戒備心理，激發(fā)語言表達的興趣和主動性，能夠大膽說話，實現(xiàn)語言能力的提升。教師要選擇幼兒喜歡聽的歌曲，比如幼兒已經(jīng)學會的歌曲或旋律明快的童謠、外國兒童歌曲等，同時在聆聽歌曲的過程中，教師要引導幼兒離開自己的位置跟隨老師一起跳舞，逐漸拉近幼兒和老師之間的距離。

二、音樂教育在培養(yǎng)幼兒良好聆聽習慣中的作用

語言的學習包括“聽、說、讀、寫”四個過程，其中幼兒語言教學的重點在聽與讀兩個方面。音樂教育的引入能夠大大改善幼兒聆聽的過程，對于發(fā)掘幼兒的語言潛力具有很大的幫助。語言更多的是以聲音的形式呈現(xiàn)出來，幼兒只有掌握了聆聽的技巧，才能在交流的過程中正確理解對方的意圖。音樂教育的基礎內(nèi)容包括唱歌活動、韻律活動、演奏活動、欣賞活動。在韻律活動中，幼兒需要掌握歌曲的節(jié)奏，能夠跟隨老師唱出簡單的節(jié)奏，或拍出簡單的節(jié)奏；在演奏活動中，幼兒可以接觸到各種類型的演奏樂器，包括鋼琴、打擊樂器、管樂器等，在演奏的過程中，幼兒能夠感受不同樂器的音色。富有變化的音樂節(jié)奏，能夠提高幼兒對聲音的敏感度以及辨別和處理聲音的能力，這項能力在語言學習中具有十分重要的作用。在面對陌生的語言時，幼兒能夠更加敏銳地捕捉語言的音色、節(jié)奏變化，領悟語言的含義，特別是在當前幼兒園普遍開展雙語教學的背景下，聆聽的重要性更是不必說。只有掌握了聆聽的技巧，幼兒才能構建漢語與英語之間的聯(lián)系，提高對各種語言的敏感度和理解能力，以提高語言的學習效率。

三、音樂教育在加強幼兒字詞認知方面的作用

幼兒階段是一個人詞匯量增長速度最快的階段，因此，要牢牢抓住幼兒識詞的黃金期，研究符合兒童適應能力的詞匯授課方式。研究表明，音樂教育中的唱歌活動能提高幼兒對字詞的認知與理解能力，接受音樂教育的幼兒在詞匯認知方面要比未經(jīng)音樂教育的幼兒優(yōu)秀很多。在這里，詞匯的認知不僅指詞匯量更加豐富，同時包括詞匯的語音、詞匯的運用正確率也得到明顯提高。為了提高幼兒詞匯認知能力，教師在選擇歌曲時需要注意選擇旋律相對簡單的歌曲，這樣幼兒才能夠?qū)⒏嗟淖⒁饬性诟柙~方面。同時，歌詞要在歌曲中多次出現(xiàn)，這樣幼兒在唱歌的過程中能夠更好地感知語言的語法和運用習慣，在潛移默化中豐富詞匯量并掌握正確的詞匯運用方法。

四、音樂教育在提高幼兒語言表達能力方面的作用

表達能力的提高是幼兒語言學習和發(fā)展的重要表現(xiàn)之一。幼兒從3歲到6歲，語言表達將經(jīng)過簡單詞匯拼接到完整的表達句子的過程，而正確的口語表達教育能夠提高他們語言表達能力發(fā)展的速度，使他們能夠準確向別人傳達自己的想法和理解，實現(xiàn)良好溝通。在音樂欣賞教學中，教師要引導學幼兒在欣賞完一段音樂后，表達自己對音樂的看法和感受。但是由于幼兒的詞匯量有限，部分較高級的形容詞對他們來講比較困難，很容易出現(xiàn)表述困難的問題。此時，教師可以適時增加新詞的教授，提高幼兒對詞匯的認知能力及語言表述能力，讓幼兒理解正確的語句結構構成方式，并學會帶有感情色彩描述故事，能適當運用形容詞和語氣詞表達自己的感受。

五、結束語

幼兒時期是人生的重要成長時期，也是接受系統(tǒng)性語言教育的關鍵時期。教師在教學的過程中，必須認識到音樂教育的重要性，采取積極有效的措施，將音樂教育在幼兒語言發(fā)展中的有效性發(fā)揮到最大，不斷豐富幼兒的詞匯量、改善幼兒的聆聽能力、提高幼兒的語言表達能力，為幼兒進一步的語言學習打下基礎。

參考文獻：

[1]喻意.音樂對幼兒語言能力發(fā)展的影響[J].音樂天地，2013（04）.

[2]王晨.學前音樂教育對幼兒素質(zhì)培養(yǎng)的重要性探究[J].藝術評鑒，2016（09）.endprint