摘要：創(chuàng)新人才培養(yǎng)是高等教育的重要目的，也是國(guó)家教育的發(fā)展方向?？茖W(xué)研究面向領(lǐng)域最前沿，具有科學(xué)性與實(shí)時(shí)性，通過科學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成創(chuàng)新精神，練就創(chuàng)新技術(shù)，有助于臨床問題的解決與醫(yī)學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。因此，將科學(xué)研究與教學(xué)相結(jié)合對(duì)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才具有重要意義和影響。

關(guān)鍵詞：科學(xué)研究；教學(xué)；創(chuàng)新人才培養(yǎng)

一、 引言

人才培養(yǎng)是高校的三大職能之一，自20世紀(jì)80年代中期以來，我國(guó)開始倡導(dǎo)培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，為社會(huì)發(fā)展提供了大批科技創(chuàng)新人才，但相較于發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)仍不夠完善，高校以傳統(tǒng)教育為主，而傳統(tǒng)教育在一定程度上限制了創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。科學(xué)研究是一種探索未知的活動(dòng)，其本身即是創(chuàng)新，是提高教育質(zhì)量和科技水平的重要途徑，是拓展學(xué)生知識(shí)面、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的主要手段，將科學(xué)研究融入高校教學(xué)是促進(jìn)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必然條件。

二、 科學(xué)研究對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要意義

1. 科學(xué)研究提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

高校教師是創(chuàng)新教育的實(shí)施者，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要保障。一方面，科學(xué)研究活動(dòng)可以使教師獲得教材中沒有的科學(xué)知識(shí)，豐富教師的知識(shí)儲(chǔ)備，加深其對(duì)知識(shí)的理解和感悟；另一方面，通過科學(xué)研究教師可以清楚地認(rèn)識(shí)學(xué)科最新進(jìn)展及地位，進(jìn)而把最新的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)、科技成果帶到課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。高校是培養(yǎng)人才、創(chuàng)造和傳播知識(shí)的重要基地，是國(guó)家創(chuàng)新體系中非常重要的組成部分，重點(diǎn)大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量相對(duì)較高，其主要原因之一就是重點(diǎn)大學(xué)的科學(xué)研究基礎(chǔ)好，從事科學(xué)研究的教師多。

2. 科學(xué)研究是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必要條件

創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的重要標(biāo)志。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就要避免“填鴨式”教學(xué)，避免應(yīng)試教育，高校應(yīng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生參與科研實(shí)踐，提高綜合素質(zhì)?？茖W(xué)研究是高校的基本職能之一，一方面，可以通過科學(xué)研究鍛煉學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；另一方面，高校開展科學(xué)研究不僅能提高教師的教育教學(xué)水平，還能通過讓學(xué)生直接參與科學(xué)研究而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。科學(xué)研究不僅是知識(shí)更新的源泉，也是發(fā)明創(chuàng)造的根本，是高校持續(xù)健康發(fā)展的必需條件，是促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的主要手段。

三、 科學(xué)研究在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的開展模式

1. 課堂教學(xué)傳授學(xué)生最新研究進(jìn)展

科學(xué)研究通常面向領(lǐng)域的最前沿開展，可以實(shí)時(shí)更新領(lǐng)域最新進(jìn)展。而將領(lǐng)域最新研究進(jìn)展以專題形式引入課堂教學(xué)，可以加大教學(xué)信息量，拓展學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以腫瘤學(xué)為例，面向?qū)W生開展《腫瘤免疫治療研究進(jìn)展》《腫瘤基因治療研究進(jìn)展》等與時(shí)俱進(jìn)的專題課程，一方面是對(duì)傳統(tǒng)教材中的知識(shí)的補(bǔ)充，使學(xué)生在學(xué)好腫瘤學(xué)基本知識(shí)的同時(shí)，能夠了解腫瘤最新的治療方法及其優(yōu)點(diǎn)；另一方面通過科學(xué)研究的思維方式，“知其然知其所以然”，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，使其能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析并解決遇到的問題。

2. 科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成創(chuàng)新精神

“百聞不如一見，百見不如一干”。通過定期舉辦科技工作日活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀科研實(shí)驗(yàn)室，向?qū)W生介紹何為科學(xué)研究，應(yīng)該如何開展科學(xué)研究，開展科學(xué)研究有什么意義，研究結(jié)果能為臨床解決哪些問題等等。讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀摩實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)科研實(shí)踐中的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣，發(fā)掘具有創(chuàng)新意識(shí)的人才。對(duì)于有興趣參與科學(xué)研究的學(xué)生鼓勵(lì)加入課題組，在課余時(shí)間和寒暑假直接參與科學(xué)研究，深入科學(xué)研究的各個(gè)環(huán)節(jié)，從課題設(shè)計(jì)到實(shí)驗(yàn)方案選擇，從數(shù)據(jù)分析到論文發(fā)表，使學(xué)生的科研創(chuàng)新能力得到穩(wěn)步提高。

3. 創(chuàng)新工程課題研究全面鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力

開展科學(xué)研究有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。為加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)面向全校各個(gè)專業(yè)學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新工程課題，以教材或臨床實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題為切入點(diǎn)，指導(dǎo)教師提出科學(xué)問題，學(xué)生組成興趣小組，分工協(xié)作，圍繞科學(xué)問題查找背景知識(shí)，了解研究動(dòng)向，明確研究方法，設(shè)計(jì)研究方案，全面了解科學(xué)研究的過程。對(duì)于進(jìn)展順利、具有較好創(chuàng)新性的項(xiàng)目，推薦申報(bào)省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃訓(xùn)練項(xiàng)目。

在創(chuàng)新工程課題研究中，由指導(dǎo)教師對(duì)興趣小組給予指導(dǎo)，把握項(xiàng)目進(jìn)展和方向。一方面，通過團(tuán)隊(duì)合作解決科學(xué)問題，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)得到加強(qiáng)；另一方面，科學(xué)問題的解決也能增強(qiáng)學(xué)生的信心，敢于面對(duì)問題并解決問題，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升。

四、 結(jié)語

科學(xué)研究是創(chuàng)造知識(shí)、更新教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)高校創(chuàng)新能力、培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才、提高社會(huì)科技水平的重要活動(dòng)。通過開展科學(xué)研究活動(dòng)可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)，合理調(diào)配科學(xué)研究與教學(xué)之間的平衡，將科學(xué)研究與教學(xué)相融合，對(duì)于高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才尤其要緊跟潮流，了解并知曉最新的疾病研究進(jìn)展和治療策略，通過參與科學(xué)研究培學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神的鍛煉，面對(duì)臨床問題，可以從科學(xué)研究的角度進(jìn)行思考并探尋解決方法，有助于臨床問題的解決，促進(jìn)臨床技術(shù)的進(jìn)步。因此，對(duì)于醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才，科學(xué)研究尤為重要，在醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該大力鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]史高峰.中外創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與比較[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2014（1）：68-69.

[2]李梅，王洪波，邢麗貞.科研在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的作用[J].山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2010，25（s2）.

[3]衡翠，李丹，移崢峰.論我國(guó)高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2011，23（17）：118-118.

[4]劉秀霞，楊艷坤，何東旭，戴曉峰，白仲虎.科學(xué)研究前沿促進(jìn)細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高[J].海峽科技與產(chǎn)業(yè)，2016（8）：146-147.

作者簡(jiǎn)介：

王剛，江蘇省徐州市，徐州醫(yī)科大學(xué)，腫瘤防治研究所。endprint