摘要：計算機基礎(chǔ)教育隨著信息時代的發(fā)展也發(fā)生了翻天覆地的變化，本文從民辦醫(yī)學高專的角度出發(fā)，研究信息時代下民辦醫(yī)學高專學校計算機基礎(chǔ)教育所存在的問題，進而提出民辦院校高專學校計算機基礎(chǔ)教育的改革和實踐。

關(guān)鍵詞：信息時代；民辦醫(yī)學高專；計算機基礎(chǔ)教育

隨著信息時代的到來，計算機技術(shù)的發(fā)展和應用在醫(yī)學領(lǐng)域的應用越來越廣泛，信息技術(shù)與醫(yī)學的關(guān)系也越來越緊密。計算機技術(shù)與醫(yī)學理論方法的相結(jié)合能更好的方便我們研究人體結(jié)構(gòu)及其病理變化。虛擬醫(yī)學實驗、遠程醫(yī)療、辦公自動化等先進技術(shù)進一步改變著醫(yī)生的治療方法，改變著病人看病的流程等等。處在信息時代，我校民辦醫(yī)學高專學生計算機基礎(chǔ)的教育卻僅僅處于計算機的掃盲階段，這與90后、00后大學生所需要的計算機知識儲備應該達到的水平還有很大的距離?；诖?，本文以我校學生為研究對象，以培養(yǎng)綜合應用型醫(yī)護人才為目標，研究信息時代下民辦醫(yī)學高專計算機基礎(chǔ)教學中存在的問題，從而提出幾點教學改革方法，從而使得我校的計算機基礎(chǔ)教學上升到另一個層次。

一、 實際教學中出現(xiàn)的問題

1. 醫(yī)學學校計算機基礎(chǔ)課時方面的問題

醫(yī)學專業(yè)的學生的學業(yè)相對于其他專業(yè)來說課程安排會非常緊密，計算機基礎(chǔ)課程的設(shè)置相對于醫(yī)學專業(yè)一般都比較少，課程設(shè)置一般都是考查課，課時方面的缺少在很大程度上影響了計算機教學的有效展開，因此，民辦醫(yī)學高專學生的醫(yī)學信息的理論就相對比較薄弱。

另外，醫(yī)學專業(yè)學業(yè)的繁重導致了作為公共課的計算機課程的學習只能限制于課堂之上，如何利用這有限的時間最大化發(fā)揮教學效果成為目前計算機教育的一個重大問題。

2. 民辦醫(yī)學高專學校領(lǐng)導的重視程度不足

作為民辦院校，學習領(lǐng)導的重視程度對學校各個方面的發(fā)展起著非常重要的作用，作為民辦醫(yī)學院校，其首要的教學重點是學生的醫(yī)學衛(wèi)生知識的學習，計算機基礎(chǔ)知識與醫(yī)學知識被彼此孤立，這就促使醫(yī)學知識方面的資源配置遠遠優(yōu)于計算機基礎(chǔ)知識教學的配置，從而造成計算機基礎(chǔ)知識的學習的受到相應的影響。

3. 民辦醫(yī)學高專學生方面存在的問題

民辦醫(yī)學高專的學生相較于其他公立的醫(yī)學生其基礎(chǔ)本來就不是很好，尤其從綜合素質(zhì)來說其相對于理工本科生對于計算機基礎(chǔ)的學習往往是提不起興趣，他們認為計算機知識的學習是一件非常痛苦并且枯燥的事情，那么在有限的課堂上計算機知識的講授就受到了很大的限制。

4. 醫(yī)學院校的專業(yè)與計算機的關(guān)系被忽略

目前，大專院校的計算機基礎(chǔ)課程內(nèi)容大多相同，主要包含幾個大的方面：Windows操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、office辦公軟件等。但是，除了計算機基礎(chǔ)知識之外的與醫(yī)學相關(guān)的醫(yī)學信息技術(shù)對于醫(yī)學院校的學生來說更需要學習，這些教學內(nèi)容的更新和教授急需在民辦醫(yī)學高專中應用拓展。

二、 改革民辦醫(yī)學高專學校計算機教學的幾點設(shè)想

1. 改革教學方法

去年，我校將大一新生的所有計算機理論課程和實踐課程都挪動到了計算機機房來，從而緩解了學生實踐操作少的問題，也使得計算機枯燥理論的教授能及時在機房里面解決，學生一邊理解教學內(nèi)容，一邊在機房實踐操作，從而很好的完成了民辦醫(yī)學高專綜合實用型醫(yī)護人才的培養(yǎng)。

實施分層教學，根據(jù)不同專業(yè)、不同性格特征、不同接受能力的學生實施不同的教學目標、要求和教學內(nèi)容，對于不同的學生采取不同的教學方法，從而實現(xiàn)綜合實用型醫(yī)護人才的培養(yǎng)。

2. 更新教學內(nèi)容

結(jié)合民辦醫(yī)學高專學生專業(yè)特點，結(jié)合我校學生具體情況，我計算機教研室對我校計算機基礎(chǔ)課程的內(nèi)容進行了調(diào)整，增設(shè)了醫(yī)學信息學這一章節(jié)，將計算機基礎(chǔ)與醫(yī)學專業(yè)有效結(jié)合，讓學生們初步了解計算機在醫(yī)學中的有效應用，增加醫(yī)學圖像處理課程、數(shù)字化技術(shù)與超聲影像醫(yī)學的關(guān)系、衛(wèi)生信息資源課程、醫(yī)學信息化標準等課程，從而提高了醫(yī)學學生的學習積極性，有效的改善了醫(yī)學學生的知識結(jié)構(gòu)。例如在講授Photoshop的時候給學生們布置一道人體結(jié)構(gòu)圖的繪制，這樣使得學生們學習的計算機知識與自己所學的醫(yī)學結(jié)合在了一起，從而加強學生們對計算機知識學習的重視。

3. 結(jié)合醫(yī)學專業(yè)合理安排課程

信息時代，計算機技術(shù)在醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的應用已經(jīng)非常廣泛。無論是醫(yī)生治病還是病人看病都離不開計算機這一不可獲取的工具。當然，計算機知識的獲取也不能只局限在office、計算機網(wǎng)絡(luò)等方面?！妒澜玑t(yī)學教育聯(lián)合會國際標準》給出了信息時代醫(yī)學畢業(yè)生需要達到的信息技術(shù)能力，但是當前我校醫(yī)學專業(yè)的計算機知識與醫(yī)學專業(yè)的結(jié)合還有很大的欠缺，還遠遠落后于計算機應用發(fā)展的需求。我們需要緊密集合醫(yī)學不同專業(yè)，設(shè)置相關(guān)的課程。

4. 建立計算機教學評價系統(tǒng)

科學、嚴謹、準確的評價對于教學質(zhì)量的提高起著非常重要的作用，同時也是提高教學質(zhì)量的重要手段之一。因此一套完整的計算機教學評價系統(tǒng)的建設(shè)和完成是一件非常重要的任務之一，在這個系統(tǒng)中，我們可以對民辦醫(yī)學?？茖W生的計算機基礎(chǔ)知識的學習進行評價，可以對計算機基礎(chǔ)知識的教師進行評價，可以對計算機教學環(huán)境進行評價。

5. 發(fā)揮學生主體作用

信息時代的到來，計算機知識的課堂也應該從傳統(tǒng)的以教為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W為主，順應翻轉(zhuǎn)課堂時代的到來，使得學生的學習所見即所得，從而使得學生的主動性充分發(fā)揮出來，達到意想不到的教學效果。

三、 結(jié)束語

信息時代，計算機知識涉及的領(lǐng)域越來越大，我們每一個計算機老師需要不斷的學習，更新自己的知識儲備，不僅僅要了解自己的本專業(yè)的知識，一些與計算機專業(yè)相交叉的專業(yè)也要學習，只有這樣，我們才能根據(jù)不同專業(yè)、不同層次的學生充分發(fā)揮我們的主導作用，培養(yǎng)學生的學習計算機的積極性，為他們走上醫(yī)務崗位打下良好的計算機基礎(chǔ)。

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作者簡介：

吉耀莉，河南省鄭州市，鄭州澍青醫(yī)學高等?？茖W校。endprint