章洪麗

[摘 要] 本文以沈陽農(nóng)業(yè)大學學生為樣本抽樣調(diào)查，了解了農(nóng)科院校學生對社會主義核心價值觀的認識情況、目前學生價值觀存在的誤區(qū)、對核心價值觀進行教育的影響因素和學生踐行核心價值觀的途徑調(diào)查，進而提出了要以思想政治教育理論課為統(tǒng)領(lǐng)積極開展形式多樣的灌輸式教育、要充分發(fā)揮新媒體作用，積極開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、要以社會實踐和課余文化活動為載體，充分發(fā)揮學生第二課堂的引領(lǐng)示范作用的學習和踐行社會主義核心價值觀的方法。

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)業(yè)院校；大學生；核心價值觀

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2018） 01-0044-02

大學生作為國家的未來，民族的希望，他們的核心價值觀現(xiàn)狀如何，具有十分重要的意義。而如何培育和踐行社會主義核心價值觀，就突顯得更加重要。針對當代大學生現(xiàn)狀，以沈陽農(nóng)業(yè)大學為例對大學生進行了關(guān)于大學生培育和踐行社會主義核心價值觀現(xiàn)狀的調(diào)查，具體情況分析如下。

一 調(diào)查對象及方法

此次調(diào)查的對象是沈陽農(nóng)業(yè)大學在校學生，共發(fā)放調(diào)查問卷1500份，收到有效問卷1360份，其中男生占38.7%，女生占61.3%。

二 調(diào)查內(nèi)容

1 農(nóng)科院校學生對社會主義核心價值觀的認識情況

92.6%的學生認為加強社會主義核心價值觀教育是非常必要的，同時對建立“自由、平等、公正、法治”的社會主義社會很有信心，其中有51.06%的同學充滿信心，有38.24%的同學較有信心。對國家實現(xiàn)“富強、民主、文明、和諧”的目標也是滿懷信心的，其中77.29%的同學認為和這個目標還有一定的差距，但是相信通過努力一定會實現(xiàn)的，也有13.18%的同學認為和這個目標距離很大，還需要長期的努力。學生們獲取社會主義核心價值觀的信息，有57.29%是通過廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得，有28.12%的同學是通過宣講、討論會、學習班會或課堂講授獲得，有10.59%的同學是通過報紙、書籍或者是雜志獲得，有4%的同學是從家庭教育獲得。由此可見，要高度重視網(wǎng)絡(luò)媒體對學生的影響，通過積極打造紅色網(wǎng)站，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)平臺，向?qū)W生不斷灌輸社會主義核心價值觀的教育，同時學校教育也是對學生進行教育的重要渠道，也要積極發(fā)揮其重要作用。

2 目前農(nóng)科院校學生價值觀存在的誤區(qū)及影響因素

目前學生認為價值觀存在的誤區(qū)主要有只顧自己利益的個人主義，拜金主義的影響，把含金量作為人生價值的衡量標準，個人理想的失重。其中有75.65%的同學認為主要是只顧自己的利益和拜金主義。那么導致這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，按照學生選擇的順序依次為，社會變革、腐敗現(xiàn)象、不正之風的影響，是社會大環(huán)境的影響，有75.76%的同學選擇；排在第二位的是網(wǎng)絡(luò)信息時代各種媒體傳播的負面信息作用和影響，有57.76%的同學選擇；第三位的是家庭教育的缺乏，有46.94%的同學選擇；第四位的是遵循社會主義核心價值觀，在現(xiàn)實生活中吃虧，有39.41%的同學選擇；第五位的是學校價值觀教育效果不好，有32.59%的同學選擇。

3 對農(nóng)科院校學生進行社會主義核心價值觀教育的影響因素及如何深入到日常生活中

學生們認為在學校的教育中對學生核心價值觀的形成影響最大的方式仍然是馬克思主義理論課和思想政治教育課，其次是志愿服務(wù)活動，然后是講座、論壇或主題報告會，最后是主題競賽活動和典型表彰活動?？梢婑R克思主義理論課主渠道的作用仍然不可忽視，必須重點加強這方面的工作，及時地對學生進行教育和引導。志愿活動也是學生們在實踐中形成核心價值觀的重要方式，不可忽視其對學生在核心價值觀形成過程中的重要作用。關(guān)于如何更好的把社會主義核心價值觀融入到廣大學生的學習、生活及各方面的思想中，有78.59%的同學認為要用實際行動從自己做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的事情做起，排在第二位的是以社會主義核心價值觀為核心，開展各類實踐創(chuàng)新活動，第三位的是把社會主義核心價值觀融匯貫穿到學生管理及各類評優(yōu)創(chuàng)先活動，最后一位的是搞好課堂教育。

4 農(nóng)科院校學生踐行社會主義核心價值觀的途徑調(diào)查

學生們認為學習踐行社會主義核心價值觀的有效途徑，有70.47%的同學認為是加強社會環(huán)境建設(shè)，其次依次是動員社會參與，從自己做起，然后是加強學校教育和家庭教育，排在最后的是加強典型的引導示范。在談到如何加強當代大學生的愛國主義意識時，學生們更多關(guān)注的是實踐活動，比如有77.65%的同學選擇參觀文化遺址，陶冶愛國情操、有70.47%的同學選擇組織觀看愛國主義題材的影片，有67.18%的同學選擇開設(shè)主題講座，開展知識競賽。大學生的愛國主義精神還可以從哪些方面表現(xiàn)出來，有81.29%的同學認為是在社會實踐方面，其次是校園文化熏陶方面，最后是電視媒體傳播方面。同時有80%的同學們認為志愿者精神“奉獻、友愛、互助、進步”和志愿活動開展對推進社會主義核心價值觀教育的作用是非常大的，有71.41%的同學認為中央電視臺舉辦的“時代先鋒”評選以及“最美人物”宣傳對自己的影響非常大，能夠使自己以先進人物為榜樣，提高自己的道德素質(zhì)，但也有21.4%的同學認為這種活動只是覺得很感動，會偶爾拿來勉勵自己。

三 結(jié)論與對策

從以上的調(diào)查結(jié)果可以看出，學生們認為加強社會主義核心價值觀教育是非常必要的，而且也認同社會主義核心價值觀教育，同時對社會主義核心價值觀教育充滿信心，愿意去積極踐行，從調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，可以從以下幾個方面不斷加強學生的社會主義核心價值觀教育，并不斷引導學生積極踐行社會主義核心價值觀。

第一，要以思想政治教育理論課為統(tǒng)領(lǐng)積極開展形式多樣的灌輸式教育。灌輸式的教育仍然是學生學習社會主義核心價值觀的直接方式，在灌輸?shù)倪^程中，要充分發(fā)揮思想政治教育理論課主渠道的作用，要不斷深化課程體系的改革，積極做好中國特色社會主義理論體系及“中國夢”戰(zhàn)略思想進教材、進課堂、進學生頭腦工作，將社會主義核心價值觀教育融入到整個教學過程中，特別是針對學生關(guān)注的各類熱點、焦點問題，思想政治教育理論教師要在具體的課堂教學過程中給予積極正面的引導，讓學生在討論中、思考中提高認識事物和各類社會現(xiàn)象的能力。同時，在抓好主渠道教育的同時，還應(yīng)在學生中積極發(fā)揮專家專題講座的作用，讓學生在大家的視野下認識核心價值觀的重要性、如何學習核心價值觀以及如何具體踐行核心價值觀。另外還要充分發(fā)揮學生自己的自我教育的作用，可以通過學生主題團會、學生朋輩之間的討論交流等方式，引導學生積極主動學習、思考和領(lǐng)悟社會主義核心價值觀的真諦。endprint

第二，要充分發(fā)揮新媒體作用，積極開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷深入發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)生活已經(jīng)占據(jù)了學生生活學習的大部分時間，因此要充分利用新媒體，借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行社會主義核心價值觀的教育和引導。在具體的工作中就是要牢牢把握正確的輿論導向，確保社會主義核心價值觀占據(jù)網(wǎng)絡(luò)主陣地，打造網(wǎng)絡(luò)紅軍，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)制高點。在具體的工作中要利用新媒體，建立官方的思政類微信、微博以及社會主義核心價值觀為主要內(nèi)容的主題網(wǎng)站，不斷深化各類平臺的建設(shè)和創(chuàng)新工作，積極探索學生愿意接受的方式，不斷的推送社會主義核心價值觀的各類信息，這些信息包括理論知識、國家的政治經(jīng)濟改革成果、學校的教育教學改革和發(fā)展的情況、社會及學校踐行核心價值觀的具體案例、身邊的踐行榜樣以及學生學習社會主義核心價值觀的心得體會，還可以設(shè)立互動專區(qū)，專家定期在線與學生進行互動討論，進而不斷提升學生學習和踐行社會主義核心價值觀的熱情，不斷增強社會主義核心價值觀的教育實效。

第三，要以社會實踐和課余文化活動為載體，充分發(fā)揮學生第二課堂的引領(lǐng)示范作用。學生第二課堂是除了教學第一課堂之外學生活動的主要形式，它既包括豐富多彩的校園文化活動，也包括各類社會實踐活動。因此要積極發(fā)揮第二課堂的引領(lǐng)作用，積極開展豐富多彩的校園文化活動，比如學生的主題黨團日活動、愛心社團活動以及學生喜歡的歌手大賽、舞蹈大賽、小品大賽等，通過舉辦這些學生愿意參與的活動，在不知不覺中不斷滲透和貫徹核心價值觀教育，寓教于樂，不斷提高學生的思想素質(zhì)和人文修養(yǎng)，讓學生中活動中體會樂趣的同時，感受核心價值觀的熏陶和感染。同時還要充分挖掘社會實踐的作用重要，一方面可以結(jié)合學生所學的專業(yè)知識，積極開展與專業(yè)密切相關(guān)的社會實踐活動，比如專業(yè)的調(diào)查研究，實地考察活動，讓學生既感受到專業(yè)的價值和意義又感受到在未來發(fā)展中自己的職業(yè)使命和社會責任感，同時還可以積極開展愛心志愿服務(wù)活動，比如到烈士陵園開展愛心服務(wù)奉獻活動、走進九一八歷史博物館、建立郭明義愛心團隊或者是成立志愿服務(wù)隊去幫助有實際需求的養(yǎng)老院、孤兒院或到偏遠山區(qū)小學義務(wù)支教。通過這些豐富多彩的形式，引導學生不斷積極踐行社會主義核心價值觀，讓學生通過參與具體的活動，感受到學習踐行社會主義核心價值觀就在身邊，就在日常生活的點滴中，從而成為社會主義核心價值觀的積極踐行者。

參考文獻

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