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        高校師德師風(fēng)的文化內(nèi)涵建設(shè)

        2018-01-30 22:03:44張思堅
        教書育人·高教論壇 2018年1期
        關(guān)鍵詞:師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)涵

        張思堅

        [摘 要] 師德師風(fēng)是大學(xué)文化的重要組成,師德師風(fēng)與高校文化建設(shè)互為補充,可以通過精神引領(lǐng)、制度規(guī)范、環(huán)境熏陶等文化手段,突出高校師德師風(fēng)建設(shè)的成效,高校校園文化對師德師風(fēng)建設(shè)有積極的作用。當(dāng)前高校師德師風(fēng)文化建設(shè)中存在很多問題,我們要在傳承優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上,通過加強高校師德師風(fēng)文化內(nèi)涵建設(shè),讓師德師風(fēng)綻開文明之花。

        [關(guān)鍵詞] 師德師風(fēng)建設(shè);高校文化;內(nèi)涵

        [中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549(2018) 01-0060-02

        一 高校師德師風(fēng)文化建設(shè)的現(xiàn)狀

        1 個別教師學(xué)風(fēng)不端、師德師風(fēng)較差

        高校教師中存在少數(shù)人業(yè)務(wù)能力不強,治學(xué)不嚴謹?shù)葐栴}。特別是一些教師學(xué)術(shù)風(fēng)氣不正,對教學(xué)不負責(zé)任,應(yīng)付了事,教書不育人,自我要求不嚴,不能為人師表等等;損害了教師在學(xué)生心目中的形象,給高等教育事業(yè)帶來了不良影響。當(dāng)前師資隊伍素質(zhì)不高的突出表現(xiàn)是師德師風(fēng)問題,師資合格不僅僅是業(yè)務(wù)水平和學(xué)歷合格,首要的是師德合格。有的教師對學(xué)生缺乏愛心,不尊重學(xué)生人格;還有的道德敗壞違法亂紀。這些問題,究其原因,是長期缺乏系統(tǒng)的師德師風(fēng)教育。

        2 新形勢下導(dǎo)致師德師風(fēng)滑坡的因素增多

        由于受市場經(jīng)濟大潮的沖擊,有悖師德師風(fēng)的現(xiàn)象屢禁不止。一是高校存在拜金主義、個人主義市場。個別教師的角色意識淡化,跳槽、兼職影響部分教師的思想,這是在社會轉(zhuǎn)型期師德師風(fēng)建設(shè)面臨的新問題。二是個別教師缺乏良好的道德品質(zhì)。師德師風(fēng)不良的教師輕者對學(xué)生惡語中傷,重者對學(xué)生體罰。三是受市場經(jīng)濟負面影響,給師德師風(fēng)建設(shè)增加了難度。加之高校師德師風(fēng)建設(shè)見效慢,存在急功近利的思想,導(dǎo)致高校師德師風(fēng)建設(shè)形式化。四是教學(xué)規(guī)模過大,對新進教師把關(guān)不嚴。隨著近幾年高校的擴招,需要大量地招聘教師,只注意教師的數(shù)量,而忽視了教師的質(zhì)量,難免會出現(xiàn)師德師風(fēng)良莠不齊的現(xiàn)象。

        3 高校師德師風(fēng)建設(shè)狀況令人擔(dān)憂

        一是領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,重教學(xué)輕師德師風(fēng)教育,未將師德師風(fēng)教育放在重要議事日程來抓。二是沒有制訂師德師風(fēng)教育方案。師德師風(fēng)建設(shè)目標不明確,教育措施不落實。三是師德師風(fēng)教育宣傳不深入。教師對師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義認識不足,部分教師未能以積極姿態(tài)自覺接受師德師風(fēng)教育。四是師德師風(fēng)教育內(nèi)容針對性不強,缺乏新意,僅作上傳下達,人云亦云。

        4 部分教師政治信仰缺失,不思進取

        一是有的教師意志消沉、敬業(yè)奉獻精神不強。在其位不謀其政,工作得過且過,遲到、早退現(xiàn)象嚴重,不遵守紀律等。二是教育觀念落后,教學(xué)方法陳舊。有的教師安于現(xiàn)狀,不思進取,滿足于現(xiàn)有的教學(xué)手段,教學(xué)水平差,培養(yǎng)的學(xué)生社會綜合能力過低。三是政治信仰缺失。對現(xiàn)有教育體制產(chǎn)生動搖,大局意識差。

        振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教育事業(yè)是一個民族最根本的事業(yè),師德師風(fēng)建設(shè)又是教師隊伍最根本的建設(shè)。師德興則教育興,教育興則民族興。實踐表明,抓好師德師風(fēng)建設(shè),是落實“以德治國”戰(zhàn)略的需要,是促進教育現(xiàn)代化的需要。未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭,教師肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就高素質(zhì)人才,就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。因此,加強師德師風(fēng)建設(shè)是時代的需要,是全面推進素質(zhì)教育、實施科教興國戰(zhàn)略的關(guān)鍵,關(guān)系到民族振興和國家的未來,高校要始終把師德師風(fēng)建設(shè)放在首位,持之以恒地抓緊抓好。

        二 高校師德師風(fēng)建設(shè)的文化內(nèi)涵

        1 強化“以人為本”師德師風(fēng)文化建設(shè)的理念

        以人為本的管理是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要加強師德師風(fēng)文化建設(shè),運用合理手段,滿足學(xué)生的需要,鼓舞學(xué)生的士氣,調(diào)動學(xué)生的積極性,讓每個大學(xué)生有出彩的機會,增強他們的獲得感。要從以下幾個方面加強師德師風(fēng)文化建設(shè)。一是尊重大學(xué)生的求知需求。教育引導(dǎo)大學(xué)生的前提是了解學(xué)生、尊重學(xué)生。大學(xué)生還沒有真正定型,更需要師長、朋友給予合適的贊許、認可,以樹立他們的自信心。加強師德師風(fēng)文化建設(shè),提高教師的事業(yè)心和責(zé)任感,因人施教、因材施教,幫助學(xué)生尋求最有效的學(xué)習(xí)方法,以完成大學(xué)的求知任務(wù)。二是尊重大學(xué)生發(fā)展的需要。學(xué)生總要離開校園走向社會,實現(xiàn)自己的人生價值。大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量,高校是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的高地。在校園內(nèi),高校教師有責(zé)任幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,結(jié)合學(xué)生自身特點,與學(xué)生共同設(shè)計未來發(fā)展規(guī)劃。

        2 教師要尊重學(xué)生的主體地位

        尊重學(xué)生、尊重個性是衡量一個社會現(xiàn)代化程度的標志。教學(xué)中我們不僅把學(xué)生看作接受知識的主體,更應(yīng)把學(xué)生看作生命的主體,學(xué)生是課堂的“主演”,學(xué)生動起來了,課堂才能動起來。落實自主、合作的學(xué)習(xí),突出學(xué)生的主體性。多給學(xué)生一些展示自己的機會,正確處理好教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的關(guān)系。在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下,要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動的“主角”,主動參與到學(xué)習(xí)中,點燃思維的火花,開啟心靈的智慧。

        教學(xué)中要鼓勵學(xué)生對教科書的自我理解、自我解讀,尊重學(xué)生的個人感受和獨特見解,多給學(xué)生一些“賞識”,要適時、適度地表揚學(xué)生,讓學(xué)生感受到求知是人間最大的快樂,形成終身學(xué)習(xí)的興趣和能力。當(dāng)教師充分尊重學(xué)生主體地位時,我們師生就能建立起一種平等、民主、和諧的關(guān)系,在互動的課堂上師生就能獲得共同的成長。

        3 讓教師在傳道授業(yè)中閃光出彩

        教師是人類靈魂的工程師,要在全社會形成尊師重教的風(fēng)氣,提升教師的幸福指數(shù),把三尺講臺當(dāng)成忠誠于黨的教育事業(yè)的崇高追求,開拓創(chuàng)新,充滿活力,“捧著一顆心來,不帶半根草去”。熱愛祖國、獻身教育,以高度的民族責(zé)任感,強化師德師風(fēng)建設(shè),修煉人格,為人師表,當(dāng)一個鋪路石和守望者,默默無聞地澆灌祖國的幼苗,使之開花結(jié)果,光彩奪目;做一顆教育戰(zhàn)線的螺絲釘,擰在國家需要的地方,發(fā)光發(fā)熱。endprint

        三 高校師德師風(fēng)文化內(nèi)涵建設(shè)的路徑

        搞好師德師風(fēng)文化內(nèi)涵建設(shè),必須加強高校師資隊伍建設(shè),引導(dǎo)教師更好地擔(dān)負起學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。要堅持扎根中國、面向未來的教育理念,為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细窠ㄔO(shè)者。怎樣樹立新時期的教師形象,已成為廣大教師面臨的重要課題。教師通過自己的勞動,讓受教育者獲得更多的知識,改變其精神面貌,塑造其美好心靈。這就對教師提出了更高要求,不僅要具備深厚的知識,更要具備崇高的師德。高校在師德師風(fēng)文化建設(shè)工作中必須主動開辟新途徑,探索新辦法,把師德師風(fēng)文化建設(shè)作為一項塑造教師高尚人格的系統(tǒng)工程來抓。

        1 幫助大學(xué)生扣好人生的第一??圩?/p>

        教師要用好課堂教學(xué)這個主渠道,充分認識自己所承擔(dān)的莊嚴而神圣的使命,珍惜教師榮譽,提升教師境界,幫助大學(xué)生扣好人生的第一??圩?。如果第一粒扣子扣錯了,剩余的扣子都會扣錯,人生的扣子從一開始就要扣好。培育大學(xué)生理性平和的健康心態(tài),加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),把高校建設(shè)成為安定團結(jié)的模范之地。為學(xué)生點亮理想的燈、照亮前行的路。高校教師要堅持教育者先受教育,更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。要更加注重以文化人以文育人,廣泛開展文明校園創(chuàng)建,開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動。

        2 從大學(xué)生中汲取師德師風(fēng)文化建設(shè)的智慧和力量

        校長和教師,要經(jīng)常到學(xué)生中去,聽取青年的呼聲和要求,與大學(xué)生結(jié)對子,明確熱愛、尊重學(xué)生是師德師風(fēng)文化建設(shè)的基本遵循。熱愛學(xué)生是師德的根本,建立民主、平等和諧的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友,直接關(guān)系到教育的目的和效果。在一定程度上,熱愛學(xué)生,就是熱愛教育事業(yè);關(guān)愛學(xué)生,就是履行教師的社會責(zé)任感。相信每一個學(xué)生都能成功,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,讓每一個學(xué)生品嘗成功的喜悅,才能更好地完成教書育人的任務(wù)。熱愛與嚴格要求并不是相悖的,教育是愛的共鳴,嚴和慈是辯證統(tǒng)一的。對學(xué)生冷漠、缺乏熱情不行,對學(xué)生不嚴也不行,要充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進步,使學(xué)生全面發(fā)展。只有這樣,才能培育出國家的可靠接班人和合格的建設(shè)者。

        3 強化嚴謹治學(xué)、為人師表是師德師風(fēng)文化建設(shè)的核心

        教師教書育人,既要傳播知識,又要塑造學(xué)生靈魂,要求教師在教學(xué)中求真、求精、求實。人常說身教重于言教,無聲勝有聲,教師應(yīng)在處處事事做表率。教師要公平公正,營造一個良好的育人環(huán)境,才能受到學(xué)生的愛戴。教師工作有強烈的示范性,為人師表是教師的美德,教師以身作則,才能起到人格的感召作用,培養(yǎng)出言行一致的人?!皫熣撸酥R病?,學(xué)高為師、身正為范,教師既要教學(xué)生學(xué)好功課,更要教學(xué)生學(xué)會做人,教師必須以自己的高尚道德去潛移默化地感染學(xué)生,言必行,行必果,才能勝任人民教師的歷史使命。

        4 抓好教書育人是師德師風(fēng)文化建設(shè)的關(guān)鍵

        教師要把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才,就必須把書教好?!敖處熞o學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水”。這就要求教師要具備淵博知識,在知識的海洋里,將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸。教書育人是教師的天職,教師既要立足于學(xué)生的成長,又要面對學(xué)生的未來。教師之間要團結(jié)協(xié)作,不斷更新自己的知識,具備廣泛的愛好和才能。因此教書育人不可急功近利,需從長遠著眼。良好的師德,是教師獻身于教育事業(yè)的動力,要求教師堅持以德為本,立德樹人。

        5 重視教師創(chuàng)新意識的培養(yǎng),為師德師風(fēng)文化建設(shè)創(chuàng)造良好的環(huán)境

        創(chuàng)新,是一個民族進步的靈魂,是一個國家發(fā)展壯大的不竭動力。瞬息萬變的信息社會,決定了加強師德建設(shè)必須重視教師創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。教師在教學(xué)實踐中,要勇于創(chuàng)新,大膽探索,保護和欣賞學(xué)生的好奇心和探索的意識,努力培養(yǎng)創(chuàng)新人才。教師要更新觀念,轉(zhuǎn)換角色,教為學(xué)服務(wù),課堂要成為學(xué)生的用武之地。教師要完善自我,與時俱進,力爭使自己能夠代表先進文化的發(fā)展方向,才能終為人師,而立于不敗之地。

        高校要成立師德師風(fēng)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,逐步建立完善的師德師風(fēng)激勵、考核、競爭機制,關(guān)心教師工作生活中的需求,不斷改善其教書育人的條件??茖W(xué)地運用激勵機制,結(jié)合職工年度考核,能者上,庸者下,及時研究解決教師普遍關(guān)心的實際問題,激發(fā)教師崗位成才,促進師德師風(fēng)文化建設(shè)健康發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)干部是師德建設(shè)的指揮者、組織者,同時也是實踐者。領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭遵守師德規(guī)范,才能有威信和感召力,促進師德師風(fēng)建設(shè)。把師德建設(shè)工作滲透到教學(xué)管理的各個環(huán)節(jié),做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人,教務(wù)部門要對師德師風(fēng)表現(xiàn)情況進行經(jīng)常性量化,并作為教師業(yè)務(wù)考核晉升的主要依據(jù)。

        參考文獻

        [1]習(xí)近平.習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上的重要講話[EB/OL].中國政府網(wǎng),2016.12.09.endprint

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