李智良

摘 要：樹立正確的人生價值觀，對于學(xué)生未來的成長和發(fā)展具有重要作用。文章針對高職大學(xué)生人生價值觀現(xiàn)狀，分析影響高職大學(xué)生樹立正確人生價值觀的因素，提出幫助高職大學(xué)生樹立正確人生價值觀的策略。應(yīng)該從家庭因素、教育因素、社會因素三方面著手，幫助高職大學(xué)生樹立正確的人生價值觀。

關(guān)鍵詞：人生觀；價值觀；高職大學(xué)生；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G641；G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）32-0011-01

對于同一種事物，每個人都可能有不同的看法，產(chǎn)生不同看法的原因是每個人對于世界的獨(dú)特認(rèn)知。樹立正確的人生價值觀，對于每個人來說都是一件很重要的事情。價值觀相近的人生活在一起，不會產(chǎn)生特別大的分歧，相反，價值觀迥異的人生活在一起，則容易產(chǎn)生矛盾。一個人若沒有正確的人生價值觀，其個體價值觀也會受到影響而變得扭曲。為幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀，很多高校以此為主題開設(shè)了相應(yīng)的課程。

一、高職大學(xué)生人生價值觀現(xiàn)狀

高職學(xué)生也是大學(xué)生，但與一二本院校大學(xué)生相比較而言，在某種程度上有一定的差異。高職學(xué)校的校園環(huán)境與教學(xué)方式等與本科院校有很大差異，這種差異無形中會影響學(xué)生人生價值觀的樹立。一些高職學(xué)生對于人生目標(biāo)尚不明確，學(xué)校安逸的生活使他們的學(xué)習(xí)闖勁有所松懈，整天渾渾噩噩安于現(xiàn)狀。另外，部分高職大學(xué)生在與社會進(jìn)行接觸的時候，其人生價值觀與社會價值觀產(chǎn)生了矛盾，這主要是因?yàn)榇髮W(xué)生的個人目標(biāo)與社會目標(biāo)不相符。在一項調(diào)查中顯示，高職學(xué)生的人生目標(biāo)多以個人目標(biāo)為主，選擇適應(yīng)社會目標(biāo)的人少之又少。部分學(xué)生太過看重金錢，甚至把掙錢的多少當(dāng)成衡量一個人成敗的關(guān)鍵因素。所以，部分高職院校在學(xué)生人生價值觀的教育上是不成功的，沒能幫助高職大學(xué)生樹立正確的人生價值觀。

二、影響高職大學(xué)生樹立正確人生價值觀的因素

（1）家庭因素。家是和我們每個人關(guān)聯(lián)最大的場所，它是影響學(xué)生人生價值觀樹立的第一個場所。不難發(fā)現(xiàn)，一個從健康家庭環(huán)境里走出來的孩子，其心態(tài)是積極向上、樂觀進(jìn)取的，性格也相對陽光、活潑、開朗。反之，在不和諧家庭環(huán)境下成長起來的孩子，表現(xiàn)出來的往往是負(fù)面情緒比較多。

（2）教育因素。學(xué)校是學(xué)生接受教育的場所，學(xué)生接受的教育并不只是書本上的知識，道德教育也是學(xué)校教育中非常重要的內(nèi)容。高校采取的教育內(nèi)容和方法，對于學(xué)生樹立正確的人生價值觀有重要影響。但很多高校并不注重學(xué)生思想道德的教育，以至于學(xué)生在校成長過程中缺乏自我認(rèn)知，不能通過有效途徑獲得建立正確人生價值觀的方法。

（3）社會因素。社會是一個大環(huán)境，在這個環(huán)境中有各種各樣的人和事。這些人和事既能給學(xué)生建立正確人生價值觀帶來積極的影響，也能帶來負(fù)面影響。為降低社會因素帶給高職學(xué)生的不良影響，社會各界應(yīng)積極尋求整改社會風(fēng)氣的方法。社會上的一些負(fù)面思潮沖擊著高職學(xué)生正確人生價值觀的建立，因此，社會應(yīng)大力宣傳愛國主義等積極向上的觀念，采取有效措施把不良影響扼殺在搖籃里，給學(xué)生提供一個樹立正確人生價值觀的健康環(huán)境。

三、樹立高職大學(xué)生正確人生價值觀的策略

促進(jìn)高職學(xué)生建立正確的人生價值觀，應(yīng)該從三方面做起。首先，家庭方面。父母對孩子的影響極大，健全、健康的家庭和父母正確的人生價值觀會在無形中引導(dǎo)著孩子的成長。例如，有兩個來自不同家庭的學(xué)生，其中M的父母是高中教師，家庭氛圍和諧積極，在這種家庭環(huán)境下成長起來的M大大方方，性格活潑開朗，無論走到什么地方，都能夠快速地和別人打成一片。另外一個學(xué)生H，父母很早就離婚了，然后各自又組建了新的家庭，自從H不斷奔波于父母各自的家庭后，她變得越來越沉默、悲觀起來，心有怨恨，經(jīng)常抱怨生活。其次，除了家庭環(huán)境外，學(xué)校應(yīng)該開設(shè)相應(yīng)課程，積極引導(dǎo)高職學(xué)生的人生價值觀走向。雖然有的學(xué)校開設(shè)了德育課程，但并沒有給予足夠的重視，使課程形同虛設(shè)。學(xué)校應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的人生價值觀當(dāng)成首要任務(wù)，建立良好的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)，使學(xué)生在積極健康的環(huán)境下成長。再次，社會是影響學(xué)生人生價值觀的大環(huán)境，社會相關(guān)部門應(yīng)該想方設(shè)法優(yōu)化社會環(huán)境，新聞文藝以及相應(yīng)宣傳部門應(yīng)承擔(dān)起宣傳社會積極面的責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生的價值走向。要堅決杜絕和消滅社會不良風(fēng)氣，建設(shè)良好的社會環(huán)境。

四、結(jié)束語

總之，樹立正確的人生價值觀對于學(xué)生的發(fā)展來說，意義重大。高校作為為社會培養(yǎng)人才的陣地，應(yīng)加大德育力度，成立專項整改方案，并積極落實(shí)。高校應(yīng)該針對高職大學(xué)生人生價值觀現(xiàn)狀，分析影響高職大學(xué)生樹立正確人生價值觀的因素，采取樹立高職大學(xué)生正確人生價值觀的策略，幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀。

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