摘要：目前，大多數(shù)高校學(xué)生管理工作缺乏針對性和人性化，沒有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征和實(shí)際情況進(jìn)行有效的管理，導(dǎo)致高校學(xué)生管理工作的效率低下。為此，越來越多的高校將對口協(xié)議教育理念引入到了學(xué)生管理中，不僅提高了學(xué)生管理的效率，也維護(hù)了高校輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的友好關(guān)系，對高校學(xué)生管理工作的開展起到了積極的推動作用。

關(guān)鍵詞：對口協(xié)議教育；高校學(xué)生管理；針對性；人性化

近幾年，隨著高校教育的快速發(fā)展，學(xué)生管理工作面臨著更高的要求和挑戰(zhàn)。只有良好的學(xué)生管理模式才能為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，也會推動高校的發(fā)展和壯大。因此，各個(gè)高校必須將學(xué)生管理作為重點(diǎn)的任務(wù)和目標(biāo)，目前大多數(shù)高校學(xué)生管理已經(jīng)采取了對口協(xié)議教育，創(chuàng)新了學(xué)生管理模式和理念，實(shí)現(xiàn)了面對面、一對一的交流模式，針對學(xué)生成才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)簽訂了雙方協(xié)議，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性和主體性，并且取得了顯著的成效。

一、 對口協(xié)議教育的內(nèi)涵和價(jià)值

對口協(xié)議教育指的是高校輔導(dǎo)員與班級學(xué)生建立相互平等、相互尊重的交流模式，實(shí)現(xiàn)一對一、面對面的交流與溝通，并且雙方簽訂針對學(xué)生本人發(fā)展目標(biāo)的協(xié)議。為了推動對口協(xié)議教育的順利開展，高校輔導(dǎo)員需要對學(xué)生的個(gè)性特征、興趣愛好等信息進(jìn)行詳細(xì)地了解和分析，然后制定針對性的高校學(xué)生培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)對高校學(xué)生的有效管理。

對口協(xié)議教育具有重要的價(jià)值和作用，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，有助于高校學(xué)生管理工作的開展和進(jìn)行，營造良好的班級氛圍。第二，有助于輔導(dǎo)員和學(xué)生之間形成平等的交流關(guān)系，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生盡快地實(shí)現(xiàn)成才目標(biāo)。第三，面對面、一對一的交流能夠幫助學(xué)生認(rèn)識到自身的優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、 基于對口協(xié)議教育下的高校學(xué)生管理探析

（一） 創(chuàng)新高校學(xué)生管理模式，滿足學(xué)生需求

高校學(xué)生管理工作的主要目的就是為學(xué)生成長成才提供必要的服務(wù)，從而培養(yǎng)出社會所需的人才。由此可以看出，高校學(xué)生管理的核心和主體應(yīng)該是學(xué)生。但是從實(shí)際的高校學(xué)生管理工作中可以看出，大多數(shù)高等院校仍然采取傳統(tǒng)的管理理念和手段，沒有注重學(xué)生的主體地位，學(xué)生在高校學(xué)生管理工作中一直處于被動的地位，導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)體需求得不到滿足，進(jìn)而抑制了學(xué)生的發(fā)展和成才。因此，基于對口協(xié)議教育下的高校學(xué)生管理應(yīng)該創(chuàng)新學(xué)生管理模式，推動高校輔導(dǎo)員管理理念的轉(zhuǎn)變，打破傳統(tǒng)的管理模式，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，為學(xué)生的個(gè)體需求提供各種優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為我國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。

首先，樹立正確的管理指導(dǎo)思想，注重學(xué)生的個(gè)體需求，在滿足社會需求的同時(shí)，也要充分重視學(xué)生的個(gè)體需求，針對學(xué)生的個(gè)體需求制定針對性的管理方內(nèi)容和措施。其次，保持學(xué)生需求與學(xué)校需求的一致性，確保高校學(xué)生管理目標(biāo)的有效實(shí)施。最后，摒棄高度統(tǒng)一化的學(xué)生管理模式和目標(biāo)，尊重學(xué)生之間的差異化和個(gè)性化。

（二） 加強(qiáng)對學(xué)生個(gè)性信息的了解，實(shí)施因材施教

每一個(gè)學(xué)生都具備不同的性格、愛好和特長，甚至學(xué)生的家庭環(huán)境也存在鮮明的差異性，學(xué)生差異化對基于對口協(xié)議教育下的高校學(xué)生管理工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。目前，大多數(shù)高校采取統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)生管理方式和手段，不僅影響了學(xué)生管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也嚴(yán)重壓抑了學(xué)生發(fā)展自我的勇氣和信心。長期下去，對口協(xié)議教育理念也無法得到有效的實(shí)施和開展，進(jìn)而影響了高校學(xué)生管理的改革和創(chuàng)新。

因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該大力發(fā)展對口協(xié)議教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立自身發(fā)展的目標(biāo)。如今，高校畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，造成這種現(xiàn)象的主要原因在于高校學(xué)生自身的能力無法適應(yīng)社會的需求。為了能夠培養(yǎng)社會所需的人才，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該對學(xué)生的興趣愛好、特長成績以及家庭情況等個(gè)性信息進(jìn)行全面的了解和分析，幫助學(xué)生制定針對性的、可行性強(qiáng)的目標(biāo)實(shí)施方案，從而為學(xué)生日后就業(yè)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員要針對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力制定不同的管理方案，因材施教。

（三） 建立平等的交流機(jī)制，發(fā)揮學(xué)生的主體地位

對口協(xié)議教育理念的核心和本質(zhì)就是實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的平等交流，改善師生之間緊張的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而營造良好的班級氛圍，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生的管理目標(biāo)。管理作為藝術(shù)范疇的組成部分，其管理方法和技巧都會對管理效果產(chǎn)生深刻的影響。現(xiàn)階段，大多數(shù)高校輔導(dǎo)員采取的管理方式過于單一和獨(dú)斷，傾向于用生硬、冷漠的制度去管理學(xué)生，讓學(xué)生被動地接受學(xué)校管理，導(dǎo)致學(xué)生不能與輔導(dǎo)員之間進(jìn)行有效、平等的交流，雙方的地位也不平等。因此，應(yīng)該建立平等的交流機(jī)制，輔導(dǎo)員和學(xué)生之間要形成共同的管理認(rèn)知，這樣才能有助于對口協(xié)議教育的發(fā)展和完善，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生管理工作的改革和創(chuàng)新。

平等的交流機(jī)制需要高校輔導(dǎo)員樹立正確、科學(xué)的管理理念，尊重學(xué)生的主體地位，將平等的交流和溝通作為學(xué)生管理的核心，這樣不僅有助于高校輔導(dǎo)員掌握學(xué)生的思想意識動態(tài)和日常學(xué)習(xí)情況，也能夠引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，向輔導(dǎo)員尋求幫助，從而實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生的有效管理。

三、 結(jié)語

基于對口協(xié)議教育下的高校學(xué)生管理具有重要的意義和價(jià)值，不僅能夠推動高校學(xué)生管理工作的有效開展，也能夠引導(dǎo)和教育學(xué)生樹立正確的成才目標(biāo)。通過輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的對口協(xié)議，實(shí)現(xiàn)了師生之間相互平等、相互尊重的交流與溝通，為學(xué)生管理營造了良好的班級氛圍，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理的目標(biāo)和效果。為了能夠充分發(fā)揮對口協(xié)議教育對高校學(xué)生管理的作用，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)生管理理念，創(chuàng)新學(xué)生管理模式，針對學(xué)生的個(gè)人需求制定針對性的管理方案和內(nèi)容。同時(shí)，也要對學(xué)生的個(gè)性信息進(jìn)行全面的了解，因材施教，在管理的過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，建立平等的溝通機(jī)制，這樣才能有助于高校學(xué)生管理工作的開展和進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

韓麗娜，陜西省西安市，西京學(xué)院至誠書院。endprint