格桑江措

【摘 要】本文從“提高學(xué)生對學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度”“利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，構(gòu)建多樣性生動課堂”“構(gòu)建以激勵為主的評價模式”“培育學(xué)生競爭意識，激發(fā)學(xué)習(xí)拼搏精神”四個方面對如何培養(yǎng)西藏中職生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】西藏 中職生 學(xué)習(xí) 興趣

【中圖分類號】G712.4；TM1-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）36-0088-02

時間飛逝，悄然間，我已在教學(xué)一線堅守了多年。參加工作后的這七八年里，通過向老教師的虛心學(xué)習(xí)和自己的不斷總結(jié)和積累，我一天一天的成長，由一名只具有滿腔熱忱的新教師成長為具有一定經(jīng)驗的老教師，生活與工作也都已步入正軌。因為所工作的學(xué)校是一所中職學(xué)校，大多數(shù)學(xué)生來西藏偏遠(yuǎn)的自牧區(qū)，在進(jìn)我校前有一部分學(xué)生并未系統(tǒng)化地接受過完整的九年義務(wù)教育，文化基礎(chǔ)比較差，在交流溝通和學(xué)習(xí)上存在一定的障礙。諸多因素導(dǎo)致一些學(xué)生對學(xué)習(xí)信心不夠，興趣不大，積極性不高。因此，如何讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)熱情，是每一位西藏中職學(xué)校教師應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。下面，我結(jié)合自己多年的經(jīng)驗，就如何培養(yǎng)西藏中職生的學(xué)習(xí)興趣談?wù)勛约旱捏w會。

一、提高學(xué)生對學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度

西藏各中職學(xué)校的學(xué)生，文化基礎(chǔ)是比較差的。每年在招生時，先是內(nèi)地高中西藏班錄取，然后是區(qū)內(nèi)高中錄取，接著是內(nèi)地中職班錄取，最后，才輪到我們區(qū)內(nèi)的中職學(xué)校錄取，所以，在生源質(zhì)量上，我們的學(xué)生是最差的。大有些學(xué)生對于學(xué)習(xí)是完全沒有什么概念，不知道為什么要學(xué)習(xí)，也不懂學(xué)習(xí)有什么用。上課的時候，有些學(xué)生不知道老師講的是什么，課后老師布置的作業(yè)，他們就只會埋頭在書上找，如果書上沒有的話，就無從下手了。一次作業(yè)下來，能認(rèn)認(rèn)真真完成的同學(xué)并不多，相互抄襲的情況時有發(fā)生。在一些同學(xué)看來，學(xué)的好，學(xué)的差，沒有區(qū)別，每天都是一樣的生活。我曾經(jīng)做過調(diào)查，我曾經(jīng)問過一些學(xué)生，問他們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)對今后的人生有什么意義？個人的學(xué)習(xí)與民族和國家的興盛與發(fā)展有什么聯(lián)系？很多學(xué)生對這些問題基本上沒有認(rèn)真思考過，答案也是五花八門，能說出“好好學(xué)習(xí)能讓自己今后考上大學(xué)，有一份輕松體面的工作”的學(xué)生，都已經(jīng)是回答得比較好的。針對學(xué)生對學(xué)習(xí)的這些模糊認(rèn)識，我們應(yīng)該加強與他們的溝通協(xié)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)對于個人、民族、社會和國家的重要性，并給他們描繪刻苦學(xué)習(xí)之后的美好畫面何光明前景，并經(jīng)常重復(fù)，讓好好學(xué)習(xí)的種子在他們頭腦里發(fā)芽。

二、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，構(gòu)建多樣性生動課堂

課堂是否有效，關(guān)鍵要看教師的教學(xué)能否引起學(xué)生的注意并積極參與互動，死板僵化、千篇一律的課堂對學(xué)生來說，無疑是加速讓他們失去上課的興趣。所以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們可以通過設(shè)置問題，設(shè)計懸念的方式或者其他比較有新意的方式開場，盡可能地引起學(xué)生對本堂課的興趣，一下子就聚焦學(xué)生的注意力。另外在課堂形式上盡量多樣化，比如在授課過程中，我們可以增加適當(dāng)?shù)幕幼屨麄€課堂生動起來，在課堂中充分利用多媒體、電子白板等現(xiàn)代教學(xué)手段展示PPT、動畫、視頻組織教學(xué)，有時候也可以插入小游戲等活動，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)不會太過枯燥乏味。在追求課堂多樣化的同時要注意把控好難易程度，這就要求我們在上課的時候不要一味地只顧自己講，一定要注意學(xué)生的表情，如果大多數(shù)學(xué)生很茫然，我們就應(yīng)該反思是否課程太難或太枯燥。除此之外，在傳授知識的過程中，盡量結(jié)合實際生活，以最簡單最直白的方式來描述，不要采用太過高深的比喻，這樣容易造成學(xué)生理解上的障礙。盡量營造出活潑、生動、有趣的課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、構(gòu)建以激勵為主的評價模式

學(xué)生文化基礎(chǔ)相對比較差，這是西藏各中職學(xué)校生源的實際情況。對于老師來講，我們必須從學(xué)生的現(xiàn)實情況出發(fā)，很多學(xué)生本來就對學(xué)習(xí)信心不足，因此，如何讓學(xué)生樹立起能學(xué)好的信心非常重要，在評價模式上，我們應(yīng)該構(gòu)建以表揚、鼓勵為主的正面評價。比如一道簡單的題目，我們可能需要給學(xué)生反復(fù)講很多次，學(xué)生可能還是不會。但是我們不能因此而全盤地去否定他們，更不能用蠢、笨等敏感字眼去批評、諷刺他們，這樣不僅對他們產(chǎn)生激勵作用，反而容易讓他們失去學(xué)習(xí)的信心，對學(xué)習(xí)更加不感興趣。在和學(xué)生打交道的過程中，只要他們有一點點的進(jìn)步，作為老師都應(yīng)該予以鼓勵，讓他們享受到學(xué)習(xí)成功帶來的樂趣。比如在課堂上我們常常會讓某一位同學(xué)回答問題，答對了，我們應(yīng)該讓全班同學(xué)給他鼓掌，增加他對學(xué)習(xí)的熱情，如果沒有回答對，我們也予以鼓勵，爭取下次回答正確。經(jīng)常從很多小方面予以學(xué)生鼓勵，會讓他們覺得他們是很棒的，恰當(dāng)?shù)厥褂眠@種方式可以讓學(xué)生拾起學(xué)習(xí)的信心，一點一滴地培養(yǎng)他們的興趣。

四、培育學(xué)生競爭意識，激發(fā)學(xué)習(xí)拼搏精神

人類社會發(fā)展到今天，國與國之間競爭激烈。于此同時，人與認(rèn)之間的競爭也是如此。其實，我們西藏的中職學(xué)生面對的也是這種形勢，他們在三年后的升學(xué)上，在畢業(yè)后的就業(yè)上，都面臨日益嚴(yán)峻的競爭形勢。在學(xué)習(xí)中，我們也應(yīng)該有意識地培育他們的競爭意識，激發(fā)他們的拼搏精神。在教學(xué)中我們應(yīng)該引導(dǎo)每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中具備競爭意識，讓他們心中都有想贏的念頭，如何去找到一種方式，能夠?qū)⑺麄冞@種競爭意識與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)到知識？這就需要老師們拓寬自己的知識面，與時俱進(jìn)，在生活的過程中，仔細(xì)留意我們所遇到的好玩的方式，并且思考能否與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，帶到課堂上作為新的教學(xué)方式。

對于西藏的中職生來講，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣不能一蹴而就，但只要我們積極地去了解每一位學(xué)生，并根據(jù)他們的實際情況因材施教，就不愁找到有效的方式方法。

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