【摘要】在新時代，電子設備在教育中占有越來越重要的地位，多媒體教學更是發(fā)展飛速，微課作為一種新的教學模式搭載多媒體，有著出其不意的效果，但是微課教學有利有弊，很多教師無法掌控利弊，影響了教學成果，所以在此探討如何掌握微課教學的利弊。

【關鍵詞】英語教學；微課；多媒體

【作者簡介】高志敏，遼寧省大連市瓦房店市第六高級中學。

二十一世紀以來，電子產品的飛速發(fā)展，使得更多新的學習方式進入我們的生活，在學習英語方面，有了網絡的助力，一種短小視頻形式的教學脫穎而出，稱為微課，取得了很大的突破。但并非所有教師都能跟上這一潮流，由于自身原因，使得和微課教學模式配合不當，對此，高中英語教師應該跟緊潮流，提升自我，利用好網絡，使高中教學質量更進一步。

一、高中英語教學使用微課的弊端

1.極端依賴性。現(xiàn)在各個階層的教學都在改革，高中更是改革的前列，所以就會出現(xiàn)偏激的情況，有些教師盲目依賴于網絡微課，忽視了傳統(tǒng)教學的意義，這種“極端依賴性”非常錯誤，課堂表面看起來充滿了新東西，可實際的教學質量往往不過關，微課教學在這種課堂上弊端顯示無疑。許多教師跟隨網絡潮流，極端依賴微課教學，視頻、圖片充滿了整個課堂，但是學生卻無法更好的吸收知識，有些教師不能適應電子設備，對微課內容的制作特別簡單，失去了很多應有的內容，使得課堂容量減小，效率下降，失去了微課教學的意義。

2.過于要求講課速度。有了多媒體放映設備后，教師寫板書的時間大大減少，能更加快速的講課，所講內容也越來越多，起初學生還能接受，但是學生越來越疲憊，接受程度也下降很多，教師所講越多，學生反而理解越少，教師強調的效率反而越來越低，英語課堂又是記憶性的，教師覺得講的內容越多越好，微課內容短小精悍承載的知識含量早已超過學生們的消化能力，所以導致學生對知識掌握不牢、理解不深。而且學生們容易喪失對英語內容的重點、難點的掌握，對英語學習失去信心，課堂聽講更加心不在焉。

3.便捷主義。便捷也就是現(xiàn)在網絡的便捷，許多老師不愿意花時間去做微課，甚至不會使用制作軟件，直接在網絡上找現(xiàn)成的，本來網絡上的微課是用來交流的，增加老師們的能力，可現(xiàn)在被很多老師直接拿來當成教學的課件，忽略了自己學生的實際情況，這種情況是一種不負責任，對學生造成不可估量的損傷，這種情況導致的教學質量低下、教學模式生硬、教學安排不合理都會使學生對英語的學習更加沒了興趣。

二、高中英語教學使用微課的利弊

1.創(chuàng)建網絡聯(lián)合資源平臺 。高中英語的學習，要全方位、有重點，許多東西要在課堂外努力，而傳統(tǒng)的英語教育偏重讀寫能力，學生的聽說能力得不到培養(yǎng)，創(chuàng)建網絡聯(lián)合資源平臺，應用多媒體電子設備，多方位培養(yǎng)學生的能力，網絡資源豐富，滿足學生的各種需要，尤其是口語能力的培養(yǎng)，網絡縮小了世界，可以讓學生直接對話國外的友人，練習更純正的英語，各種視頻、圖片更能豐富學生的課堂，興趣是學習的第一步，傳統(tǒng)教學模式在這點上有所欠缺，微課教學可進行輔助，彌補這一欠缺。有些同學在學習英語時不敢開口，而在多媒體網絡平臺，可以自己私下里聯(lián)系，更加方便快捷，避免不敢開口的問題。對英語的寫作、閱讀的練習，網絡聯(lián)合資源平臺的題庫更加豐富，可以更好的幫助學生練習。

2.找尋最合適的學習效率。如前所訴，微課導致的過量的學習內容使學生的學習效率下降，而尋找適合學生的學習效率是重要課題，高中教師不能被微課教學迷了眼，制定學習內容要多方面考慮，考慮自身的講課方式、學生的消化能力、課件的質量，綜合考量決定了講課的質量，才可以提升學生的學習效率，使課堂變得更有活力。老師要學會更巧妙的應用微課視頻的優(yōu)點，更加吸引學生的注意力，也要與時俱進，多學習利用多媒體的更加先進的教學方法，使課堂更有效率。

3.提升教師應用微課教學的能力。許多教師對多媒體一知半解，對電子設備的應用也不熟練，往往自己所做的視頻課件漏洞很多，過于簡單，質量不高，所以對教師來說，學習電子設備的應用也是重要一課。學校也應為老師提供更多的學習渠道，助力老師進步，多開一些經驗交流會，讓老師們交流經驗，發(fā)現(xiàn)自身缺陷的同時更在提升自己。在學習中，學生才是主體，其他一切都是輔助，英語的學習，學生進行鍛煉才是重中之重，老師的教學方法，不管是傳統(tǒng)還是現(xiàn)在的微課教學，都是在為學生服務，怎樣讓學生收獲更多的知識才是一切的目的。

4.微課的優(yōu)勢。微課作為一種在網絡上火爆的學習視頻，其本身只有十分鐘左右，內容有趣，質量較高，而且視頻內容幽默，可以讓學生在歡樂中收獲知識，許多學生喜歡也是因為微課視頻看起來方便快捷沒有壓力，比上課輕松許多，微課所使用的語言輕松易懂，而且設計精美，學生在何時何地都可觀看，而且把握了人的最短注意力集中時長，讓學生看起來不疲憊還有收獲，這就是微課的優(yōu)勢，而高中英語教學使用這種方式，可以極大的增加同學的興趣，調動他們的積極性，為高中英語教育突破取得可行性進展。

三、結語

無論什么技術，在電子設備發(fā)達的現(xiàn)在，網絡教學遍布高中英語教育，對教師的要求更高，教師們不僅要熟練掌握多媒體等電子設備，還要有正確對待微課教學的態(tài)度，提升自己的同時更要為學生創(chuàng)造一個有利于學習英語的優(yōu)良環(huán)境，為學生提供更高質量的課堂，激發(fā)學生學習英語的興趣，減少高中生學習英語的障礙，提升高中的英語教學質量。

參考文獻：

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