馬曉峰

摘 要：全面從嚴(yán)治黨作為一種新常態(tài)，對黨的基層組織提出了更高的要求，高等學(xué)校作為新時代背景下實現(xiàn)黨和國家偉大事業(yè)的中堅力量，肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的歷史重任。加強(qiáng)和完善教工黨支部規(guī)范化建設(shè)，以組織建設(shè)為建設(shè)根基，以制度建設(shè)為根本保障，以日?；顒訛橛辛ψナ?，以作用突出為現(xiàn)實目標(biāo)，四位一體協(xié)同共進(jìn)。

關(guān)鍵詞：全面從嚴(yán)治黨 高校教工黨支部 規(guī)范化建設(shè) 對策

一、加強(qiáng)高校教工黨支部規(guī)范化建設(shè)的時代背景和重要意義

1.全面從嚴(yán)治黨重大戰(zhàn)略部署的提出和時代內(nèi)涵

2014年12月，習(xí)近平總書記在江蘇調(diào)研期間首次提出了“全面從嚴(yán)治黨”，強(qiáng)調(diào)要貫徹落實黨的十八大以來歷次全會的精神，“協(xié)調(diào)推進(jìn)全面建成小康社會、全面深化改革、全面推進(jìn)依法治國、全面從嚴(yán)治黨”。在黨的十九大報告中，習(xí)近平總書記則指出，在新的時代背景下，全面從嚴(yán)治黨要永遠(yuǎn)在路上，推動全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展。全面從嚴(yán)治黨作為一種新常態(tài)，涵蓋了各個方位和各個角度，對黨的基層組織提出了更高的要求。新時期中國共產(chǎn)黨的思想政治建設(shè)體現(xiàn)出了落腳在基層的更高要求。基層組織作為一個政黨運行的社會觸角，是政黨政治功能發(fā)揮的基本載體，只有基層黨組織堅強(qiáng)有力，黨員發(fā)揮應(yīng)有作用，黨的根基才能牢固，黨才能有戰(zhàn)斗力。[1]

2.加強(qiáng)高校教工黨支部規(guī)范化建設(shè)的重大現(xiàn)實意義

社會主義大學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的歷史重任，是青年學(xué)生德行養(yǎng)成、學(xué)識增長、能力提升的主要環(huán)境。能否在大學(xué)階段實現(xiàn)對學(xué)生的思想引領(lǐng)，引導(dǎo)其形成成熟完善的世界觀、人生觀和價值觀，踐行培養(yǎng)其求真意識，掌握真學(xué)問；知行合一，具備實干精神直接關(guān)系到黨的事業(yè)能否走向成功。高校教工黨支部是高校黨組織最基層的組織單元，是黨聯(lián)系和凝聚優(yōu)秀教師和知識分子的重要橋梁，是團(tuán)結(jié)教師黨員與群眾的組織紐帶，是宣傳黨的政策主張、推動高校事業(yè)發(fā)展的重要力量，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的可靠基礎(chǔ)。加強(qiáng)高校教工基層黨支部規(guī)范化建設(shè)，對于增強(qiáng)其創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力具有十分重要的意義。[2]

二、高校教工黨支部建設(shè)發(fā)展過程中存在的主要問題與矛盾

1.黨支部政治核心作用不夠突出

高校教工黨支部主體多為各學(xué)科領(lǐng)域?qū)Ｈ谓處?，工作重心及精力投入偏重教學(xué)科研領(lǐng)域，活動開展多以學(xué)術(shù)科研為核心，對政治核心地位的認(rèn)識不足，支部委員黨務(wù)能力不成熟，對青年教師的入黨教育及培養(yǎng)發(fā)展多流于表面，缺乏深層次教育引導(dǎo)，無法充分發(fā)揮教工黨支部政治核心作用。

2.黨支部活動松散，形式固化

在教學(xué)科研壓力與日俱增的背景下，部分高校教工黨支部無法發(fā)揮應(yīng)有作用，支部黨員黨性意識淡薄，在日常工作中忽略了對自身思想政治水平的提升和培養(yǎng)，不能積極參與支部活動，管理監(jiān)督力度不足。同時部分黨支部思維觀念陳舊，等靠思想嚴(yán)重，缺乏主動意識、創(chuàng)新意識，支部活動拘泥于形式，停留在表面，難以對支部成員產(chǎn)生深層次的教育影響。

3.黨支部對于青年大學(xué)生政治引領(lǐng)力度不足

大學(xué)生群體當(dāng)中，學(xué)生黨員比重較低，僅依靠輔導(dǎo)員和少數(shù)的學(xué)生黨員很難充分、透徹完成思想引領(lǐng)工作。高校專任教師則在青年大學(xué)生成長成才過程中扮演著重要角色，在學(xué)習(xí)和生活中與大學(xué)生存在廣泛接觸，潛移默化的影響著青年大學(xué)生的思維養(yǎng)成和意識建立。部分高校教工黨支部未能擔(dān)負(fù)其對學(xué)生的思想引領(lǐng)任務(wù)，未能引導(dǎo)其建立正確的政治意識，只注重學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提升，忽略了對學(xué)生思想政治的培養(yǎng)。

三、高校教工黨支部規(guī)范化建設(shè)的主要著力點

1.選優(yōu)配強(qiáng)，健全組織建設(shè)

支部委員作為高?；鶎狱h組織的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是支部的核心，同時也是高校教師黨支部的基層戰(zhàn)斗堡壘。選擇黨性意識強(qiáng)，工作熱情高，有一定的基層工作經(jīng)驗且工作性質(zhì)比較穩(wěn)定的人參與到支部的工作中是提高支部工作能力的重要途徑，但支委成員的選拔并非一勞永逸，日常工作中仍需要不斷提升支委成員的素質(zhì)，注重其與時俱進(jìn)的認(rèn)識與能力培養(yǎng)。保證黨支部班子成員分工明確，支部整體功能能夠充分發(fā)揮。

正確認(rèn)識青年教師隊伍的主流和本質(zhì)，需要深入了解青年教師的可塑性和活動性，充分認(rèn)識到發(fā)展青年教師入黨和提高青年教師素質(zhì)的重要性。支部需深入青年教師中，采取政治上正確引導(dǎo)，業(yè)務(wù)上熱情指導(dǎo)，生活上熱心關(guān)照的方式，促使他們向黨靠攏。在吸收優(yōu)秀青年教師入黨后，支部應(yīng)為他們搭建展示能力和發(fā)揮才能的平臺，使青年教師認(rèn)識到個人在支部建設(shè)與發(fā)展中的重要作用，進(jìn)一步加深對黨的認(rèn)識，提升政治覺悟，激發(fā)工作熱情，更好地為支部建設(shè)、學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)青春和力量。[3]

2.規(guī)范嚴(yán)格，加強(qiáng)制度保障

認(rèn)真落實黨章和《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》等規(guī)定，建立健全黨支部“三會一課”制度、組織生活會制度、民主評議黨員制度、黨員聯(lián)系服務(wù)群眾制度等制度規(guī)定，細(xì)化工作制度，形成既嚴(yán)肅規(guī)范、又生動活潑的基層黨建工作格局。

3.創(chuàng)新發(fā)展，推動活動經(jīng)常

創(chuàng)新黨支部學(xué)習(xí)模式。政治理論學(xué)習(xí)要注重實效，結(jié)合成員的學(xué)習(xí)、工作和生活實際。在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，應(yīng)充分利用微信、微博、QQ群等網(wǎng)絡(luò)新載體，豐富學(xué)習(xí)形式，堅持理論學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，日常學(xué)習(xí)與專題學(xué)習(xí)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，拓寬黨建工作網(wǎng)絡(luò)陣地，促進(jìn)黨內(nèi)活動經(jīng)常性開展。

4.擔(dān)當(dāng)爭先，實現(xiàn)作用突出

積極實施“校園先鋒工程”，組織黨員開展 “亮身份樹形象作貢獻(xiàn)”等活動，創(chuàng)建“校園先鋒示范崗”，黨員參加黨的活動和從事教育教學(xué)活動時佩戴“共產(chǎn)黨員”徽章，亮明黨員身份；組織黨員圍繞本單位本領(lǐng)域重點難點問題，立足崗位履職盡責(zé)、創(chuàng)先爭優(yōu)，發(fā)揮黨員干部的積極性、創(chuàng)造性，推動工作開展。

推動黨員與學(xué)生結(jié)對子，每年通過走訪等行之有效方式聯(lián)系關(guān)心學(xué)生，常態(tài)化開展活動；推動黨員發(fā)揮先鋒模范作用，主動承擔(dān)班主任、班導(dǎo)師、兼職輔導(dǎo)員、兼職組織員等職務(wù)，積極參與公益活動和志愿服務(wù)，投身教書育人、立德樹人；突顯身份意識和奉獻(xiàn)精神，結(jié)合科研合作、扶貧攻堅等工作，立足本職崗位得到群眾認(rèn)可。

參考文獻(xiàn)

[1]李萬發(fā)，刁元東.把支部建在教研室（處室）上——以沈陽化工大學(xué)為例[J].科教文匯（下旬刊），2017（09）：1-3+14.

[2]葉智.以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)著力加強(qiáng)基層黨支部建設(shè)[J].國家林業(yè)局管理干部學(xué)院學(xué)報，2018，17（01）：55-59+64.

[3]張瑩瑩.高校教工黨支部發(fā)揮作用的有效途徑探索[J].教育教學(xué)論壇，2015（18）：48-49.