陳鋒

摘要：隨著社會的快速發(fā)展，在現(xiàn)階段的教育中，英語是最基礎(chǔ)的一門課程，而且在一定程度上具有一定的復(fù)雜性。主要針對的是學(xué)生的英語語言能力還有綜合運用。與此同時，要努力激發(fā)學(xué)生對英語語言的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生多說、多練。如今，大部分的學(xué)生對于英語語言的學(xué)習(xí)沒有主動性，也沒有明確的目標(biāo)，而且對于英語語言學(xué)習(xí)也沒有太高的興趣。所以，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的基本特征，巧妙運用教學(xué)內(nèi)容，從而提高英語教學(xué)語言水平。

關(guān)鍵詞：主體地位；英語；教學(xué)語言水平

引言：

人們常常說，“言如其人”。就是說即便英語是復(fù)雜的，也應(yīng)該提高英語的語言水平。英語語言水平的高低直接決定著一個人的道德修養(yǎng)以及教育水平。作為一名英語教師，如果教學(xué)語言太過繁瑣，會讓學(xué)生感到煩躁，不愿意學(xué)習(xí)溝通，教師就難以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位

現(xiàn)如今在很多學(xué)校中都沒有把學(xué)生作為主體，教師對于學(xué)生這一教學(xué)主體的認(rèn)知度較低，學(xué)生是缺乏主體意識的。因此，在英語語言教學(xué)的階段，應(yīng)該把學(xué)生的主體地位作為第一步，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語，盡情發(fā)揮自己的能力。營造一種良好的教學(xué)氛圍，建立和諧、民主的師生關(guān)系。通過這樣的方式，提高英語教學(xué)語言水平。另外，要有感情的投入到英語語言教學(xué)中，提高學(xué)生的能力培養(yǎng)，與此同時在非智力因素方面也要相繼開發(fā)，在這樣的情況下，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的自信心，促進教師和學(xué)生之間的良好溝通，學(xué)生還可以運用這樣的方式來鍛煉英語能力。

二、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教師在進行英語語言教學(xué)的過程中，需要以學(xué)生為中心放在首要位置，教師應(yīng)該把學(xué)生的需求問題作為中心問題，選擇適合的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生努力積累知識。而且，如今的學(xué)生最關(guān)注的就是以后的工作問題，對于英語的學(xué)習(xí)不是很重視，英語基礎(chǔ)不扎實，因此在英語教學(xué)中應(yīng)該把口語作為首要任務(wù)，使學(xué)生在平時的生活中可以使用簡單的日常用語，能夠把英語比較熟練的應(yīng)用到實際生活中，進而在日常生活中就可以提高英語語言能力。

三、對英語教學(xué)實踐要注重

對英語教學(xué)實踐的注重，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，把學(xué)生的實際要求和英語教學(xué)需求相互結(jié)合，從而使英語課堂的教學(xué)效果得到提高。加強英語實踐環(huán)節(jié)的措施可以從以下幾個方面開展。

（一）英語競賽活動

進行英語競賽活動主要目的是檢驗學(xué)生實踐能力的高低，在教學(xué)體系中補充有益的因素。積極開展英語競賽活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，在對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)上也能夠有所完善，把課程教學(xué)內(nèi)容和英語實踐進行恰當(dāng)?shù)娜诤稀?/p>

（二）英語文化課

在文化課當(dāng)中，英語是十分重要的課程，同時還是學(xué)生必須要掌握的，英語文化課可以使學(xué)生的人際交往能力得到提高。因此，在實際的教學(xué)過程中，教師需要把類型不同的文化內(nèi)容實施不同的策略，進而開展文化差異的疏導(dǎo)和比較，讓英語文化課程的教學(xué)方法和目標(biāo)達(dá)成均衡的狀態(tài)。

（三）英語活動課

在英語活動課上，主要是培養(yǎng)學(xué)生主動探究和參與的能力，是英語實踐中的核心途徑。應(yīng)用英語活動課能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的日常交際能力，提高學(xué)生的溝通交流能力。其中在內(nèi)容編排方面應(yīng)該把情景對話放在第一位，其中包括：職場英語、會計、商務(wù)、旅游服務(wù)、餐飲以及日常的見面打招呼等。

四、教學(xué)模式需要轉(zhuǎn)變，要建立健全英語教學(xué)的評價機制

在英語教學(xué)中，評價必不可少的。評價能夠促進學(xué)生們綜合能力的運用，有著不可忽視的意義。那么，在一定程度上需要建立健全教學(xué)評價機制，不論是英語教學(xué)語言效率的提升，還是相對英語學(xué)科的地位上都發(fā)揮著不可替代的作用。傳統(tǒng)型的教學(xué)模式是教師以自我作為中心，學(xué)生是被動地接受知識，這樣的方式無法和不斷發(fā)展的社會需求相符合。學(xué)生沒有自己的主見，教師把自己的知識和思想強加到學(xué)生身上，然而無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，在建立教學(xué)評價體系的過程中，一定要將學(xué)生自身的基本特點和學(xué)生的理想崗位需求作為根據(jù)，要讓教學(xué)評價制度更科學(xué)、合理。評價方面不僅需要注重教學(xué)結(jié)果，還需要嚴(yán)格關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)流程，運用這樣的方式才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。并且，教師在教學(xué)英語時，要主動營造一種愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。評價能夠促進教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展。

五、教學(xué)設(shè)計工作要做好，設(shè)置出分級的目標(biāo)

在設(shè)計英語教學(xué)方面，需要遵守“以學(xué)生為中心”的基本原則.教學(xué)的設(shè)計是把課前的準(zhǔn)備工作順暢進行，具體包含教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置和設(shè)計，在這個階段，要符合英語的教學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。其中，教學(xué)目標(biāo)的實行有三個作用。第一方面：教學(xué)目標(biāo)極大的激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣。第二方面：教學(xué)目標(biāo)的開展促進英語課堂學(xué)生之間的交流。第三方面：教學(xué)目標(biāo)對于教學(xué)測驗和評價起到促進作用。另外，對學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面，可以使用多級的目標(biāo)設(shè)置，運用這樣的方式不僅可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展現(xiàn)出來，還可以使學(xué)習(xí)難度降低，對英語得學(xué)習(xí)興趣得到提升，在學(xué)習(xí)中學(xué)生可以得到成就感。對下一層面的英語學(xué)習(xí)就會得到相應(yīng)促進，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

六、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程實際上也是培養(yǎng)教師自主學(xué)習(xí)的一個過程。在英語課堂上，認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的重要性并鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)對于教師而言是非常重要的。

（一）由于學(xué)生從小就已經(jīng)習(xí)慣把教師作為中心的課堂教學(xué)模式， 所以，應(yīng)該給學(xué)生足夠的空間，幫助學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)中的角色，讓他們調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。給學(xué)生的自由度可以從小到大，直到完全由學(xué)生自己選擇。讓學(xué)生了解自己在以學(xué)生為中心的課堂應(yīng)該做些什么。在課堂上，逐漸適應(yīng)以學(xué)生為中心的課堂，盡情發(fā)揮自己的能力，提高學(xué)習(xí)的興趣，增強自信心，獲得學(xué)習(xí)上的成就感。

（二）幫助學(xué)生逐漸克服對教師的依賴性，鼓勵學(xué)生要有獨立精神和合作精神。實踐表明，學(xué)生愿意進行小組活動，有問題進行小組探討，并且愿意在活動過程中互相學(xué)習(xí)，共同進步。教師應(yīng)該讓學(xué)生了解到教師并不是唯一可以得到知識的途徑，還有很多種途徑需要學(xué)生自己去尋找，積極營造一種和諧、合作的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）鼓勵學(xué)生每天對于自己的英語語言學(xué)習(xí)情況進行反省。鼓勵學(xué)生每天把自己對于學(xué)習(xí)英語語言的感受總結(jié)下來，寫下自己學(xué)習(xí)英語語言過程中的成功和失敗，并且針對這些情況進行原因上的分析。這樣一來，教師就可以根據(jù)學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語語言的記錄情況進行分析然后幫助學(xué)生提出合理的建議，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（四）鼓勵學(xué)生自己尋找有關(guān)英語的材料，設(shè)計輕松、愉悅的課堂活動，對教材內(nèi)容進行有效評估，促進教師可以更好的了解學(xué)生，接近學(xué)生，從而使課堂效果得到提高。

結(jié)論：

綜上所述，現(xiàn)在的英語教學(xué)水平偏低，其主要的原因還是學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實，沒有良好的教學(xué)方法，對英語的學(xué)習(xí)興趣也無法提高。導(dǎo)致教學(xué)水平不是很樂觀，學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力以及綜合能力無法得到突顯。因此，需要考慮相應(yīng)的改進對策，從而使英語的教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。

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