張燕

摘要：本文對(duì)強(qiáng)化大學(xué)生在校養(yǎng)成教育的必要性進(jìn)行了闡述，并分析了當(dāng)前大學(xué)生在校養(yǎng)成教育現(xiàn)狀，提出其中存在的問(wèn)題與不足，最后結(jié)合筆者多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，圍繞當(dāng)代大學(xué)生在校養(yǎng)成教育的強(qiáng)化與改進(jìn)對(duì)策進(jìn)行探討與研究，并提出幾點(diǎn)個(gè)人意見(jiàn)與看法，希望能夠?yàn)槲覈?guó)高校教育工作的發(fā)展帶來(lái)一點(diǎn)理論支持。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；養(yǎng)成教育；必要性

在教育事業(yè)不斷推進(jìn)的背景下，素質(zhì)教育在我國(guó)高校全面實(shí)施，其中大學(xué)生在校養(yǎng)成教育是其中的重要內(nèi)容。大量實(shí)踐表明，大學(xué)生養(yǎng)成教育的強(qiáng)化與提升，對(duì)于高校思想政治教育的進(jìn)一步深化有著十分積極的影響，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑。針對(duì)此，作為高校教育工作者，必須對(duì)大學(xué)生在校養(yǎng)成教育的重要意義有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際情況，采取有效措施以強(qiáng)化大學(xué)生在校養(yǎng)成教育效果，只有如此才能夠真正推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展。

一、強(qiáng)化大學(xué)生在校養(yǎng)成教育的必要性

（一）幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

不可否認(rèn)，當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面出現(xiàn)了一定的缺陷，例如缺乏學(xué)習(xí)目的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中比較茫然，對(duì)自身專業(yè)知識(shí)的興趣不高；或者是有的學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏自信心，甚至存在一定的消極情趣；再比如有的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)能力有所缺失，更有甚者存在在校期間翹課等行為。由此可見(jiàn)，在高等教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程中，學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣給他們未來(lái)的發(fā)展造成了極大的影響。因此，站在學(xué)校的角度，為了幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就必須實(shí)施養(yǎng)成教育，將思想政治教育融入其中，使他們的優(yōu)秀品格與堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)得以形成，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異表現(xiàn)。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立生活能力

目前，我國(guó)大部分大學(xué)生都是“90”后，他們多數(shù)都是獨(dú)生子女，這部分學(xué)生群體對(duì)父母長(zhǎng)輩具有較強(qiáng)的依賴性，而進(jìn)入大學(xué)生生活之后，他們的獨(dú)立生活能力并成為了一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，具體可以從以下兩點(diǎn)得到反映：第一，大學(xué)生自我管理能力不強(qiáng)，例如有的大學(xué)生的課余生活沒(méi)有合理安排學(xué)習(xí)與休息的時(shí)間，再比如一些大學(xué)生在錢財(cái)管理方面存在問(wèn)題，又或者缺乏自制力，甚至還有的學(xué)生養(yǎng)成了不良的生活習(xí)慣，例如酗酒、吸煙等等。第二，生活習(xí)慣差也是大學(xué)生獨(dú)立生活能力不足的一個(gè)重要體現(xiàn)。大學(xué)生活更多的是屬于集體生活，而剛進(jìn)校的大學(xué)生很少有著一方面的經(jīng)歷，因此他們?cè)谏钪型宰晕覟橹行模耆珱](méi)有注意自生生活習(xí)慣給他人造成的困擾。針對(duì)上述兩方面問(wèn)題，作為教育工作者，必須致力于大學(xué)生獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)與提升，而大學(xué)生在校養(yǎng)成教育的實(shí)施正是將教育與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合到了一起，幫助大學(xué)生更好的適應(yīng)集體生活，促使他們?cè)谖磥?lái)工作與生活能夠快速融入到集體當(dāng)中。

（三）促使大學(xué)生形成健康的人格

進(jìn)入大學(xué)之后，大學(xué)生需要獨(dú)立生活，這種離開(kāi)父母、離開(kāi)家庭在外求學(xué)的生活可能他們并不習(xí)慣，甚至?xí)惺艿胶艽蟮膲毫?，進(jìn)而引發(fā)一系列心理問(wèn)題。相關(guān)調(diào)查顯示，目前我國(guó)大學(xué)生存在心理問(wèn)題的約占到20%，其具體表現(xiàn)程度也有所差異，輕者自閉、焦慮，重者抑郁，精神分裂等等。因此，為大學(xué)生提供正確引導(dǎo)，幫助他們解決心理問(wèn)題具有重大意義，否則在學(xué)生畢業(yè)之后，他們可能會(huì)因?yàn)槿烁袢毕荻鴮?dǎo)致自身無(wú)法融入到社會(huì)當(dāng)中，進(jìn)而難以發(fā)揮出自身專業(yè)能力。而在校養(yǎng)成教育強(qiáng)調(diào)的使大學(xué)生德智體美全面發(fā)展，這無(wú)疑能夠幫助大學(xué)生形成健康的人格，在接受教育的過(guò)程中逐漸形成積極、向上、正確的三觀。

二、大學(xué)生在校養(yǎng)成教育存在的問(wèn)題

（一）外部環(huán)境的影響

當(dāng)前我國(guó)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型的重要階段，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中，難免會(huì)存在一些矛盾與問(wèn)題，這一點(diǎn)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷推進(jìn)與改革開(kāi)發(fā)不斷深入的背景下尤為突出，社會(huì)倫理價(jià)值逐漸重構(gòu)，并由無(wú)序性向有序性發(fā)展，這就形成了價(jià)值觀并存的局面，期間人們必然會(huì)受到?jīng)_擊與影響。而作為當(dāng)代大學(xué)生，他們接受新鮮事物的能力較強(qiáng)，其世界觀逐漸形成但并不成熟，在辨析能力方面有所欠缺，此時(shí)一旦有不良西方文化思潮與價(jià)值觀念給他們?cè)斐蓻_擊，那么就必然會(huì)對(duì)他們的價(jià)值觀、道德觀造成負(fù)面影響，進(jìn)而導(dǎo)致他們的思想、行為受到侵蝕，并引發(fā)一系列社會(huì)問(wèn)題，這對(duì)于大學(xué)生在校養(yǎng)成教育的實(shí)施與推進(jìn)而言無(wú)疑有著消極的影響。

（二）人文素質(zhì)教育的缺失

就廣義上來(lái)講，一個(gè)人的內(nèi)在品格其實(shí)就是他的人文素質(zhì)。在大學(xué)生在校養(yǎng)成教育的實(shí)施過(guò)程中，人文素質(zhì)教育是非常重要的一部分內(nèi)容，其主要目的就在于為學(xué)生健康人格的素養(yǎng)以及人性的發(fā)展提供正確引導(dǎo)，幫助大學(xué)生鍛煉思考能力，并逐漸成為智慧與修養(yǎng)并存的人。由此可見(jiàn)，基于人文素質(zhì)教育的實(shí)施，大學(xué)生能夠清晰的認(rèn)識(shí)到以人為本的人文主義精神的重要意義，并從中不斷磨練自身的意志品質(zhì)，形成良好、積極的人生態(tài)度。然而不可否認(rèn)的是，在各方面因素的影響之下，目前我國(guó)很多高校大學(xué)生在接受人文素質(zhì)教育方面依然有所缺失，尤其是傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的束縛使得很多高等學(xué)校過(guò)分追求升學(xué)率，學(xué)生也只關(guān)注成績(jī)，不注重自身精神層面的提升，最終導(dǎo)致他們?nèi)狈Ρ孀R(shí)能力，行為習(xí)慣存在不同程度的問(wèn)題，這顯然就會(huì)影響到高校大學(xué)生在校養(yǎng)成教育工作的順利實(shí)施。

（三）網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展帶來(lái)了負(fù)面影響

不可否認(rèn)，當(dāng)代社會(huì)背景下人們已進(jìn)入了信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展極大的改變了人們的生活方式，手機(jī)、電腦已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分，這就導(dǎo)致很多人對(duì)這些電子設(shè)備存在嚴(yán)重的依賴性。特別是對(duì)于高校大學(xué)生而言，他們樂(lè)于接受新鮮事物，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，但是他們的劣勢(shì)就在于身心發(fā)育尚未成熟，缺乏辨識(shí)能力，在面對(duì)誘惑時(shí)的自制力表現(xiàn)比較差。正是如此，有的學(xué)生就沉迷于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中不可自拔，甚至有的學(xué)生已經(jīng)分不清網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)出一些網(wǎng)絡(luò)中的習(xí)慣，受到這一問(wèn)題的影響與限制，大學(xué)生在校養(yǎng)成教育的實(shí)施也面臨的諸多困難。

三、強(qiáng)化大學(xué)生在校養(yǎng)成教育的對(duì)策

（一）強(qiáng)化“兩課”教育，推進(jìn)人文精神培養(yǎng)endprint

為了使大學(xué)生在校養(yǎng)成教育得以強(qiáng)化與推進(jìn)，首先就需要教育工作者給予大學(xué)生正確的引導(dǎo)與幫助，促使他們致力于塑造偉大的人文精神與理想信念。而“兩課”教育的實(shí)施正是有效途徑之一。只有將“兩課”教育主渠道作用發(fā)揮出來(lái)，將理論與實(shí)踐結(jié)合到一起，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)與掌握馬克思主義的觀點(diǎn)與方法，并以此去解決問(wèn)題，這樣才能夠促使學(xué)生在實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的過(guò)程中不忘國(guó)家的前途與命運(yùn)，在社會(huì)主義建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中不斷規(guī)范自身行為?；凇皟烧n”教育，高校還要努力提高學(xué)生的人文素質(zhì)，致力于人文素質(zhì)教育的強(qiáng)化，將其在大學(xué)生在校養(yǎng)成教育中的重要價(jià)值充分體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)理想信念的強(qiáng)化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人文精神的有效塑造。

（二）完善教育制度

大學(xué)生在校養(yǎng)成教育的實(shí)施需要有強(qiáng)大教育制度的支撐，因此，高校教育工作者必須致力于完善教育制度，通過(guò)建立科學(xué)、合理的制度來(lái)為大學(xué)生在校養(yǎng)成教育的有效實(shí)施提供強(qiáng)有力的保障。而為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先就需要結(jié)合大學(xué)生在校養(yǎng)成教育的實(shí)際內(nèi)容與發(fā)展現(xiàn)狀，圍繞教育管理機(jī)制、育人目標(biāo)，學(xué)生個(gè)體發(fā)展需求等方面，對(duì)制度進(jìn)行完善。在制度設(shè)計(jì)中，學(xué)校必須對(duì)大學(xué)生發(fā)展需求予以充分考慮與分析，并與實(shí)際情況相結(jié)合，合理確定管理方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)、學(xué)生生活等秩序得到維護(hù)，使學(xué)校育人目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，最終發(fā)揮出大學(xué)生在校養(yǎng)成教育的作用。

（三）營(yíng)造良好的教育氛圍

為了進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生在校養(yǎng)成教育工作，還需要有良好的教育環(huán)境作為保障。大學(xué)生養(yǎng)成教育涉及到的內(nèi)容十分廣泛，不止局限于理論與日常管理層面，校園文化建設(shè)也值得關(guān)注。因此，站在高校的角度，必須努力營(yíng)造良好的教育氛圍，例如從改善校園綠化條件，在校園基礎(chǔ)建設(shè)中融入知識(shí)性、藝術(shù)性元素，將校園環(huán)境的獨(dú)有優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，做到整體規(guī)劃，能夠隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)與規(guī)范作用，幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如可以在學(xué)?？梢栽诮虒W(xué)樓走廊、操場(chǎng)等位置布設(shè)板報(bào)、雕塑，并將提示語(yǔ)、名言警句展示出來(lái)，讓學(xué)生不知不覺(jué)的融入到先進(jìn)的文化氛圍當(dāng)中，使養(yǎng)成教育起到了良好的作用與效果。

總而言之，在高校大學(xué)生在校養(yǎng)成教育的建設(shè)與發(fā)展進(jìn)程中，學(xué)校必須對(duì)其重要意義有一個(gè)清晰認(rèn)識(shí)，并帶動(dòng)學(xué)校全體師生參與到在校養(yǎng)成教育工作當(dāng)中，努力解決當(dāng)前教育存在的問(wèn)題，以此改善教育效果，為推動(dòng)大學(xué)生全面發(fā)展提供有力支持。

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