摘 要：“興趣”是培養(yǎng)孩子各種創(chuàng)造力、求知欲的原動力，是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。無論哪種學(xué)科，只要把學(xué)生的興趣激發(fā)出來，學(xué)生就會在老師的引導(dǎo)下主動去進行探索、研究。很多孩子覺得數(shù)學(xué)比較枯燥，單調(diào)，對這門學(xué)科缺乏興趣，從而導(dǎo)致他們厭學(xué)，所以，對小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)就顯得尤為重要。學(xué)生只有從內(nèi)心對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會主動去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并積極動腦思考，尋找解決問題的方法。在這個過程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)意識不知不覺就會提高，各方面的能力就會得到快速發(fā)展。所以，要提高小學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力，就一定要從培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣入手。在教學(xué)中，教師應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，聯(lián)系生活實際，利用游戲活動、加強動手操作、運用多媒體等多種教學(xué)途徑激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們發(fā)自內(nèi)心的喜歡數(shù)學(xué)，也只有這樣，才會提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，賦予數(shù)學(xué)教學(xué)強大的活力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)；興趣

數(shù)學(xué)學(xué)科比較抽象，邏輯性和應(yīng)用性很強。小學(xué)生的理解力和想象力還很不成熟，學(xué)習(xí)起來會覺得有些吃力，很容易會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。我在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣，其中包括許多數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生。我認(rèn)為主要原因是學(xué)習(xí)方式過于依賴教師傳授，忽視了學(xué)習(xí)是學(xué)生的一種體驗過程，導(dǎo)致學(xué)生被動接受知識，毫無興趣可言。在沒有任何興趣的狀態(tài)下被動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生的各方面能力得不到培養(yǎng)，智力得不到發(fā)展。因此要使學(xué)生輕松、愉快、主動、有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。有了興趣，學(xué)生的積極性就會被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)效率才會提高，學(xué)習(xí)質(zhì)量才能有保證。那么用什么樣的方法使小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣得到培養(yǎng)呢？我結(jié)合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)驗和自己的感悟，談一談自己的做法。

一、 創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生興趣

小學(xué)生的思維以直觀、形象為主，利用這個特點教師應(yīng)該在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境去吸引學(xué)生，學(xué)生只有被吸引，才會產(chǎn)生興趣并進行積極思考。例如：教學(xué)“認(rèn)識東、南、西、北”一課時，為了使學(xué)生了解用前、后、左、右來表示位置與方向有一定的局限性，課堂上我設(shè)計了一個直觀的活動：找四名學(xué)生分別站在我的前、后、左、右四個方向，讓其他學(xué)生說出這四個方向的同學(xué)的名字，然后我向后轉(zhuǎn)，再讓學(xué)生說出我的前、后、左、右四個方向的同學(xué)的名字，通過活動，學(xué)生會直觀看到因為我面對的方向發(fā)生了改變，所以前、后、左、右也會改變。這樣學(xué)生會真正體會到用前、后、左、右表示方向有局限性，迫切想尋找一種新的方法來表示位置與方向，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)也就自然地產(chǎn)生了興趣?？傊處熤灰朴诟鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，巧妙設(shè)計一些直觀、形象的教學(xué)活動，就會使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，綜合能力得到全面培養(yǎng)。

二、 動手操作，引發(fā)興趣

課堂上，小學(xué)生自我控制能力較差，注意力集中的時間較短，時間久了，注意力就開始分散。如果想在課堂教學(xué)中持續(xù)吸引學(xué)生的注意力，就要采用不同的教學(xué)方法。動手操作不僅能提高學(xué)生的興趣，還能使學(xué)生在操作中感知知識。例如在教學(xué)“平行四邊形、三角形、梯形的面積”一課時，都是通過剪拼的方法把這些圖形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過的熟悉的圖形的面積來計算，為此我特意安排一節(jié)讓學(xué)生動手操作剪拼圖形的課，讓學(xué)生通過親自動手操作，發(fā)現(xiàn)剪拼成的圖形與原圖形的關(guān)系。這樣一來，當(dāng)學(xué)習(xí)“平行四邊形、三角形、梯形”的面積時，學(xué)生就會輕而易舉掌握學(xué)習(xí)的方法。由此可見，“動手操作”可以讓學(xué)生享受到親自獲取知識的樂趣，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、 聯(lián)系生活，調(diào)動興趣

聯(lián)系生活，利用生活實例解決數(shù)學(xué)問題，能充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在教學(xué)“人民幣的認(rèn)識”時，先讓學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下到超市進行購物活動，使學(xué)生感性認(rèn)識購物時需要人民幣，體會人民幣的重要作用，并記住所購買的商品的價格。然后在課堂上讓學(xué)生模擬“超市購物”，通過付錢，算錢，找錢等一系列活動，感知人民幣的功能，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)積極性就調(diào)動起來了。

四、 游戲活動，提高興趣

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要盡可能地組織一些游戲性活動，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。在課堂教學(xué)過程中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常組織學(xué)生做游戲，讓學(xué)生在游戲中自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。例如在教學(xué)《長方體和正方體的認(rèn)識》時，通過設(shè)計“摸物體猜猜是什么”的游戲活動，使學(xué)生清楚認(rèn)識到無論正方體怎么翻動，展現(xiàn)的結(jié)果都是不變的，學(xué)生在輕松愉快的游戲活動中掌握了長方體和正方體的特點并能正確進行區(qū)分，提高了學(xué)習(xí)興趣，收到了很好的教學(xué)效果。

五、 現(xiàn)代化手段輔助，激發(fā)興趣

現(xiàn)代化教學(xué)手段直觀形象，能把抽象的知識具體化，把枯燥無味的知識生動化。在教學(xué)中有些內(nèi)容單憑教師的講解學(xué)生不易理解，但是通過電教手段的輔助，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以輕松解決問題。例如在教學(xué)“有余數(shù)的除法”時，為了讓學(xué)生理解余數(shù)和除法的關(guān)系，用電教手段出示一根木頭，上面有個“除”字，然后，用課件生動地將“除”字的偏旁變成一把鋸，把這根木頭平均切割后有了剩余，通過這樣的演示，“除和余”的關(guān)系就變得生動有趣，抽象的數(shù)學(xué)概念在電教手段的輔助下呼之欲出，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣瞬間被激發(fā)出來。

總之，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提和動力。教師在教學(xué)過程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄蝸砼囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，只有這樣才能使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，才能培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，大膽創(chuàng)新的精神，才能賦予數(shù)學(xué)教學(xué)強大的活力。

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作者簡介：

常淑梅，現(xiàn)就職于黑龍江省七臺河市第八小學(xué)。endprint