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        中專院校聲樂教育淺談

        2018-01-29 10:22:08宋小靜
        大觀 2017年12期
        關(guān)鍵詞:聲樂教育情感表達(dá)

        宋小靜

        摘要:聲樂教育學(xué)是研究聲樂學(xué)科教育規(guī)律和現(xiàn)象的一門基礎(chǔ)學(xué)科。它的主要研究?jī)?nèi)容方向 就是聲樂教育的方法和本質(zhì)。根據(jù)聲樂藝術(shù)教育來說,這種教育活動(dòng)是以聲樂藝術(shù)為載體的。它與聲樂鑒賞和聲樂作曲有所不同,聲樂教育活動(dòng)的宗旨之一是聲樂教育學(xué)與聲樂學(xué)共同融合的結(jié)果。中專院校階段的聲樂教育內(nèi)容,是以音樂審美為核心的基本教育理念,以構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性與選擇性相結(jié)合為內(nèi)容,以培養(yǎng)每個(gè)中專院校學(xué)生音樂文化素養(yǎng),為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ),并面向全體學(xué)生進(jìn)行的必修課程。中專院校階段的聲樂教育也是通過必修課程的唱歌課和歌詠活動(dòng)等教學(xué)手段,以及選修課程的聲樂課和合唱課來得以實(shí)施和體現(xiàn)。必須了解我國聲樂教育發(fā)展中的瓶頸,打破傳統(tǒng)“三種唱法”的成見,立足我國聲樂藝術(shù)特點(diǎn),借鑒西洋聲樂教學(xué)的精髓,充分研究科學(xué)的發(fā)聲機(jī)理,運(yùn)用科學(xué)恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法,讓學(xué)生科學(xué)地、自然地、抒情地歌唱。歌唱時(shí),既要注意聲音完美的呈現(xiàn),還要講究作品情感的表達(dá)。只有二者兼顧起來了,歌唱才能以聲帶情、以情動(dòng)人。為提高學(xué)生的歌唱感染力,增強(qiáng)作品的穿透力,在聲樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力是一個(gè)不容忽視的問題。

        關(guān)鍵詞:中專院校階段;聲樂教育;情感表達(dá);個(gè)體實(shí)踐

        中專院校的聲樂教育,顧名思義就是聲樂學(xué)和教育學(xué)的交融,是教育學(xué)的理論與聲樂學(xué)的理論相結(jié)合的教育形式。音樂和聲樂這兩種教育學(xué)既有區(qū)別又有聯(lián)系。聯(lián)系是兩者的理論基礎(chǔ)都是普通教育學(xué)的一般原理,也就是說,聲樂教育的理論是以普通教育學(xué)為基礎(chǔ)。同時(shí),他們之間又互為關(guān)聯(lián)。

        一、從興趣著手,提高聲樂審美高度

        音樂審美的基本理念,應(yīng)貫穿于聲樂教學(xué)的始終。在日常的聲樂教學(xué)中培育學(xué)生高尚的藝術(shù)情操、有高度的音樂欣賞情趣。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)與作品的欣賞、完成做到有機(jī)統(tǒng)一。聲樂教學(xué)重在感受、品鑒、創(chuàng)造、完成的一個(gè)過程。在聲樂教學(xué)中,要重視作品的情感體驗(yàn),根據(jù)每個(gè)作品的情感特征,引導(dǎo)學(xué)生感悟作品的聲樂表現(xiàn)風(fēng)格和作品的情感內(nèi)涵,領(lǐng)會(huì)聲樂要素在音樂表現(xiàn)中的不同作用。

        興趣是學(xué)習(xí)每類學(xué)科的決定因素,在聲樂學(xué)習(xí)上,學(xué)生的聲樂興趣至關(guān)重要。聲樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,根據(jù)中專院校學(xué)生審美心理特征,以優(yōu)美的作品示范和學(xué)生參與互動(dòng)的教學(xué)形式,培養(yǎng)他們對(duì)音樂藝術(shù)高雅的品鑒能力和借鑒能力。

        二、注重個(gè)體特點(diǎn),因材施教,培養(yǎng)不同風(fēng)格的聲樂類型

        中專院校聲樂課程的基本任務(wù)是提高每個(gè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和聲樂基本功,使學(xué)生各方面的聲樂條件的潛能得到充分的挖掘和展示,并使他們從中受益。以學(xué)生為主體,根據(jù)每個(gè)個(gè)體聲樂條件的不同,做到有的放矢,將每個(gè)學(xué)生對(duì)音樂的感受的不同和音樂作品表現(xiàn)的不同放在重要的位置。對(duì)有特殊愛好的學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展的空間,滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。中專院校音樂課的內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)多樣化及可選擇性的特點(diǎn),應(yīng)把每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)和因材施教有機(jī)結(jié)合起來。

        三、聲樂教育與音樂實(shí)踐密不可分,增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)

        中專院校聲樂課的教學(xué)過程就是一個(gè)練習(xí)和實(shí)踐的過程。因此,在所有的聲樂教學(xué)活動(dòng)中,根據(jù)每首作品的特點(diǎn)激發(fā)他們積極的創(chuàng)造意識(shí),重視學(xué)習(xí)成果實(shí)踐和完善,將其作為獲得音樂審美體驗(yàn)和聲樂學(xué)習(xí)技能的基本手段。通過作品演示與實(shí)踐,讓他們了解自己的不足與閃光點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心。

        中專院校聲樂課課程教學(xué),目的在于進(jìn)一步挖掘?qū)W生的聲樂潛質(zhì)。在教學(xué)過程中,應(yīng)設(shè)定有針對(duì)性的作品二次創(chuàng)作活動(dòng)內(nèi)容,發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,并進(jìn)行音樂創(chuàng)作的初步嘗試。

        四、博采眾長(zhǎng),他為我用,繼承傳統(tǒng),推陳出新

        創(chuàng)新不是否認(rèn)傳統(tǒng),更不是拒絕傳統(tǒng)。去其糟粕,汲取精華。目前,聲樂教學(xué)中沒認(rèn)清繼承與借鑒的關(guān)系,沒有把握好借鑒的度。教師在教學(xué)過程中不自覺地避開了傳統(tǒng)民族音樂而全盤西洋化,誤認(rèn)為“外國的月亮比中國的圓”導(dǎo)致學(xué)生的演唱技巧過于刻板,甚至人們對(duì)傳統(tǒng)的民族音樂避而不談,甚至推崇西方音樂至上論。在中外方文化交流如此密切的今天,如何做到洋為中用,銳意改革,把民族聲樂發(fā)揮到極致,推向世界更大的舞臺(tái)是每位聲樂教育者須面對(duì)的一個(gè)問題。在實(shí)踐教學(xué)工作中,教師首先要立足傳統(tǒng)聲樂,不斷完善創(chuàng)新,然后積極汲取世界聲樂藝術(shù)之精華,兼收并蓄、博采眾長(zhǎng)。

        完美的歌唱就是歌唱者學(xué)習(xí)聲樂和從事演唱不可忽視的重要因素。通過聲樂課堂實(shí)踐與各種舞臺(tái)的實(shí)踐來培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),是獲得演唱成功的兩個(gè)重要途徑。課堂教學(xué)中,通過演唱大量的聲樂作品培養(yǎng)學(xué)生積極、興奮的心理狀態(tài)和強(qiáng)烈的歌唱欲望,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生始終保持旺盛的學(xué)習(xí)情緒與歌唱的自信心。舞臺(tái)表演中,保持心情愉快、情感飽滿,,通過與觀眾最直接的交流與互動(dòng),增強(qiáng)演唱的勇氣和經(jīng)驗(yàn)。

        如果把中專院校的音樂教育與義務(wù)教育階段的中小學(xué)音樂教育進(jìn)行比較,其最大的不同之處就是音樂鑒賞和創(chuàng)作。主要通過聆聽和感受作品。培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力,增進(jìn)學(xué)生基本聲樂素養(yǎng)。通過對(duì)音樂表演活動(dòng)的參與和體驗(yàn),享受音樂表現(xiàn)的樂趣、陶冶情操,提高音樂表現(xiàn)能力 聲樂課是一門應(yīng)用型課程,具有較強(qiáng)的規(guī)律性,是中專院校音樂專業(yè)學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的重要科目之一。中專院校的教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)出具有一技之長(zhǎng)且一專多能的人才,為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo),就需要校方及教師對(duì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式進(jìn)行探究,不斷地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新,利用多種教學(xué)方法改革傳統(tǒng)單一的聲樂教學(xué)模式。

        五、結(jié)語

        綜上所述,目前,我國中專院校聲樂教學(xué)還存在一些問題,受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,聲樂課堂教學(xué)效果不盡人意。因此,中職學(xué)校聲樂教師應(yīng)改革教學(xué)方式,豐富教學(xué)手段,提高聲樂教學(xué)的實(shí)踐性,多為學(xué)生提供舞臺(tái)社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì),幫助他們提高學(xué)習(xí)聲樂的興趣,從而提高聲樂學(xué)習(xí)的效率。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]盧強(qiáng).中小學(xué)教師需要具備的教學(xué)知識(shí)[J].信陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2012(04):50-53.

        [2]李曉晗.中國民族聲樂演唱藝術(shù)[M].長(zhǎng)沙:湖南文藝出版社,2001:98.endprint

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