陳紀(jì)霞

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步，大學(xué)生的就業(yè)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，校企合作是高校培養(yǎng)人才的重要途徑，也是高校發(fā)展的重要模式，近幾年得到了政府的重視和支持，高?？赏ㄟ^(guò)協(xié)同創(chuàng)新對(duì)合作進(jìn)行升級(jí)，通過(guò)實(shí)踐與理論的整合實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的目的。本文對(duì)校企合作的人才培養(yǎng)方式進(jìn)行研究和思考。

關(guān)鍵詞：校企合作；培養(yǎng)模式；創(chuàng)新思考

我國(guó)高校在培養(yǎng)人才方式上還比較欠缺，校企合作是高校培養(yǎng)人才的重要途徑，其具有一定的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更多專業(yè)性人才，校企合作的人才培養(yǎng)方式能夠整合社會(huì)就業(yè)資源，提高了學(xué)會(huì)生的就業(yè)幾率，解決了教學(xué)資源問(wèn)題。

一、校企合作人才培養(yǎng)方式

1、國(guó)外校企合作模式

在國(guó)外，高校對(duì)于企業(yè)與學(xué)校的合作非常重視，很早就已經(jīng)開發(fā)校企合作培養(yǎng)人才的方式，對(duì)校企合作中的合作內(nèi)容也有了研究和實(shí)踐。具體的培養(yǎng)人才方式可分為四類：

（1）政產(chǎn)學(xué)模式。德國(guó)通過(guò)法律來(lái)保護(hù)校企合作培養(yǎng)人才方式，對(duì)合作中出現(xiàn)的問(wèn)題能夠及時(shí)的解決，確保學(xué)生在實(shí)習(xí)中的利益。高校負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生講解理論知識(shí)，企業(yè)負(fù)責(zé)提供實(shí)踐基地供學(xué)生實(shí)踐，這種方式有相互促進(jìn)作用，學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力可以有效銜接。

（2）理論與實(shí)踐交替模式。美國(guó)校企培養(yǎng)人才的方式是學(xué)生在入學(xué)的半年前對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)，隔兩個(gè)月進(jìn)行一次實(shí)踐，臨近畢業(yè)回到學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，這種校企合作的人才培養(yǎng)方式能夠加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）半工半讀模式。英國(guó)培養(yǎng)學(xué)生的方式是在校期間安排學(xué)生實(shí)習(xí)，企業(yè)提供給學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生可以在實(shí)踐中獲得報(bào)酬，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

（4）工廠模式。新加坡的辦學(xué)模式是以工廠模式進(jìn)行辦學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能夠體驗(yàn)工作環(huán)境，這種培養(yǎng)方式能夠提升學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生可以在實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)理論知識(shí)。在國(guó)外，校企合作培養(yǎng)人才的方式有法律的支持，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中掌握實(shí)踐技能，為學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)提供更好的途徑。

2、國(guó)內(nèi)校企合作模式

國(guó)內(nèi)校企合作模式是以雙方互利互惠的前提下進(jìn)行合作，開發(fā)校企合作模式后，探索了多層次、多渠道、多類型的培養(yǎng)模式，我國(guó)校企合作培養(yǎng)人才方式分為以下幾點(diǎn)：

（1）合作模式。企業(yè)根據(jù)高校的實(shí)際情況，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，促進(jìn)教學(xué)的開展，這種合作方式得到了高校的廣泛應(yīng)用。

（2）聯(lián)合模式。學(xué)校與企業(yè)制定同樣的培養(yǎng)人才目標(biāo)，根據(jù)社會(huì)用人單位對(duì)人才的要求，和學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案、更新教學(xué)模式，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力有促進(jìn)作用。

（3）實(shí)質(zhì)合作模式。培養(yǎng)人才是企業(yè)的職責(zé)，高校與企業(yè)建立合作模式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生有促進(jìn)作用，企業(yè)能夠參與學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的工作中來(lái)，企業(yè)對(duì)高校提出對(duì)人才的要求，高校根據(jù)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才，企負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)踐部分，這種配合方式能夠促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力，還能夠使企業(yè)與高校進(jìn)一步合作。

二、校企合作中面臨的問(wèn)題

1、合作不夠深入

目前，我國(guó)校企在合作中，企業(yè)只負(fù)責(zé)為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)所，沒(méi)有參與到培養(yǎng)人才的過(guò)程中。企業(yè)對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生不予接受，對(duì)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力存在質(zhì)疑。學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)實(shí)習(xí)再到畢業(yè)工作這一過(guò)程，需要校企的深入合作，但目前的校企合作模式還不夠完善，學(xué)生不能夠很好的發(fā)展。

2、相關(guān)法律法規(guī)不完善

我國(guó)對(duì)于校企合作培養(yǎng)人才的模式，缺少相關(guān)法律法規(guī)，也是與國(guó)外的差距的重要原因，我國(guó)缺少相應(yīng)的法律法規(guī)，不能夠保護(hù)學(xué)生的利益，高校在與企業(yè)之間合作時(shí)不能夠彼此信任，也是不能夠深入合作的原因之一。

3、企業(yè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的參與度不高

在校企合作中，企業(yè)只負(fù)責(zé)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)平臺(tái)，對(duì)高校培養(yǎng)人才的過(guò)程缺少參與，企業(yè)過(guò)于看重公司效益，只追求眼前的利益，對(duì)培養(yǎng)人才方面缺少責(zé)任心，政府對(duì)于校企合作的培養(yǎng)模式缺少支持，政府應(yīng)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)引導(dǎo)企業(yè)參與到高校培養(yǎng)人才的過(guò)程中。

4、觀念過(guò)于傳統(tǒng)

受傳統(tǒng)觀念影響，社會(huì)上普遍認(rèn)為學(xué)生在找工作時(shí)應(yīng)看重長(zhǎng)期穩(wěn)定的工作，但這種思想已不符合社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生受傳統(tǒng)觀念影響，不甘心在一線工作，造成企業(yè)工作人員流通較大。學(xué)生在一線工作能夠鍛煉自身的綜合素質(zhì)，應(yīng)改變社會(huì)上對(duì)這種觀念的認(rèn)識(shí)。

三、校企合作培養(yǎng)人才的策略

1、“2+1”模式

學(xué)校將教學(xué)內(nèi)容分為兩部分，第一階段是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)實(shí)踐技能的能力。第二階段安排學(xué)生在企業(yè)中鍛煉實(shí)踐能力，在真實(shí)的工作環(huán)境里工作，對(duì)課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和實(shí)習(xí)中所學(xué)到的技能進(jìn)行鞏固，進(jìn)而提高學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

2、訂單模式

學(xué)校和企業(yè)根據(jù)學(xué)生自身的發(fā)展情況調(diào)整教學(xué)方案，和實(shí)習(xí)內(nèi)容，學(xué)校聘請(qǐng)專業(yè)的教授來(lái)校講課，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還能夠掌握社會(huì)上對(duì)人才的要求，和崗位需求。

3、校企構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)模式

學(xué)校通過(guò)投資模式，在企業(yè)建立實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)踐基地就能夠有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)而提高自身的實(shí)踐技能。學(xué)校也能夠通過(guò)這種方式與企業(yè)建立長(zhǎng)期的合作方式，有利于學(xué)校的發(fā)展。

四、總結(jié)

我國(guó)在經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步的同時(shí)，各行各業(yè)也在不斷發(fā)展，高校大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)幾率較低，為此，學(xué)校應(yīng)改變培養(yǎng)人才的方式，通過(guò)與企業(yè)合作的方式，提高學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，可通過(guò)“2+1”模式和訂單模式完善合作方式，學(xué)生通過(guò)校企合作有更多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生就業(yè)率的同時(shí)也促進(jìn)了高校和企業(yè)的發(fā)展。

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