摘 要：隨著新課改的深入進(jìn)行，教育的改革和創(chuàng)新已經(jīng)成為了教育事業(yè)必須要進(jìn)行的一項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)于初中的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)方式的創(chuàng)新與改革需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)入手，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)改變和調(diào)整教學(xué)的方式，這樣不僅能夠在一定程度上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，還能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；教學(xué)方式；改革；創(chuàng)新

引言

初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效率與其所運(yùn)用的教學(xué)方式有著直接的關(guān)系，如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)需要教師在教學(xué)的過(guò)程中找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，從而將學(xué)生帶入到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教學(xué)方式是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的主要因素。教師不僅需要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還需要將提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為教學(xué)的主要內(nèi)容，這是改革創(chuàng)新的主要目的。

一、 利用信息技術(shù)建立數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，在各領(lǐng)域的發(fā)展也越來(lái)越廣泛，不僅為社會(huì)各方面帶來(lái)了前所未有的便利，還對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展起到了助推的作用，利用現(xiàn)代信息的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠優(yōu)化教學(xué)的方式。利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)建初中數(shù)學(xué)的教學(xué)平臺(tái)不僅能夠促進(jìn)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，還能幫助學(xué)生及時(shí)地解決在學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題?？梢栽趯W(xué)校的內(nèi)部網(wǎng)站上建設(shè)為學(xué)生答疑的平臺(tái)，規(guī)定答疑的時(shí)間，學(xué)生在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)可以與教師在網(wǎng)上進(jìn)行在線交流，可以將一些在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題反饋給教師，通過(guò)教師在網(wǎng)上的解答能夠及時(shí)地幫助學(xué)生，也間接地保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。所建立的答疑平臺(tái)需要根據(jù)不同年級(jí)來(lái)設(shè)立不同的窗口，負(fù)責(zé)解答的教師可以采用輪流值班的形式來(lái)幫助學(xué)生，通過(guò)這種方式不僅能夠幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，還有利于教師了解學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，然后針對(duì)其學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行指導(dǎo)和解答，以此來(lái)培養(yǎng)師生之間的感情，促進(jìn)教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

二、 注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)起來(lái)比較吃力的主要原因就是沒(méi)有良好的思考方式，這也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的主要原因。學(xué)生的思考方式存在偏差就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)事倍功半，教師可以著重地去培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。教師在講解的時(shí)候可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，利用解題的方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，在講解數(shù)學(xué)題目的過(guò)程中留給學(xué)生足夠的思考空間，鍛煉學(xué)生的邏輯思維。例如，有的數(shù)學(xué)題可以有多種的計(jì)算方法，教師在講解的過(guò)程中可以留一種解題的方法供學(xué)生去自行探究，學(xué)生在教師的指引下進(jìn)行思考，思維就會(huì)被逐漸地打開(kāi)得到拓展，就可以找到適合自己的解題方式，這樣不僅可以緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所受到的壓力，還能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。這種拓展學(xué)生思維的教學(xué)方式是一種教學(xué)模式上的革新，是符合素質(zhì)教育要求的一種教學(xué)方式。

三、 定期組織數(shù)學(xué)教學(xué)座談活動(dòng)

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講，通過(guò)小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后具備了一定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法方面依然存在問(wèn)題。可以通過(guò)定期組織數(shù)學(xué)教學(xué)座談?dòng)懻摃?huì)的形式，使學(xué)生在其中獲得適合自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，座談?dòng)懻摃?huì)可以聘請(qǐng)本校以及校外的一些優(yōu)秀教師與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和交流，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困惑得到及時(shí)的解決，并且這些優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，能夠給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)建議，有助于學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)尋找到適合自身的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，消除學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理壓力，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心和正確的學(xué)習(xí)觀念，由于每位學(xué)生自身認(rèn)知能力學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在差異，因此在選擇學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法時(shí)也是不同的，學(xué)生在學(xué)習(xí)方法選擇方面可以借鑒和模仿別人的學(xué)習(xí)方法，從中選擇適合自己的部分，去掉不適合的，最終選擇出適合自己的學(xué)習(xí)方法，這才是適合自己最好的學(xué)習(xí)方法，作為教師應(yīng)全面地分析和對(duì)待這一問(wèn)題，不能強(qiáng)制性地要求學(xué)生按照教師規(guī)定的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)，給予學(xué)生自由選擇的權(quán)利，這也充分地體現(xiàn)出了現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)觀念，給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及抽象思維獲得充分鍛煉和提升。

四、 打造趣味課堂，充分激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)采取有效教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師可以通過(guò)趣味教學(xué)法加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂趣味性來(lái)激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)，真正地體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵與魅力。對(duì)剛步入初中這部分學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)采用趣味教學(xué)的方法比較適宜，使小升初的學(xué)生更好更快地適應(yīng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，因?yàn)椴扇∪の督虒W(xué)方法能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題能夠獲得及時(shí)的解決，使學(xué)生可以更加順利地進(jìn)行后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，此種教學(xué)方法是從學(xué)生角度出發(fā)，充分考慮學(xué)生自身特點(diǎn)，更具人性化，不但重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)發(fā)展情況。比如，在向?qū)W生講解關(guān)于‘稅收相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候，教師可以在課前給學(xué)生布置一個(gè)利用互聯(lián)網(wǎng)查詢稅收相關(guān)知識(shí)的家庭作業(yè)，了解我國(guó)關(guān)于稅收方面的政策，而后再進(jìn)行稅收相關(guān)問(wèn)題計(jì)算的學(xué)習(xí)，掌握計(jì)算方法，利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活所遇到的問(wèn)題，學(xué)以致用，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。想要真正地提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，首先學(xué)生自身應(yīng)有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，只有學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度后才能真正地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，全身地投入其中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高自然是水到渠成。

結(jié)束語(yǔ)

雖然初中數(shù)學(xué)對(duì)很多的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的學(xué)習(xí)難度，但是如果教師能夠選擇合適的教學(xué)方式，就可以很好地去幫助學(xué)生減輕在學(xué)習(xí)過(guò)程中所產(chǎn)生的壓力，通過(guò)對(duì)教學(xué)方式的斟酌和研究，教學(xué)的效果也會(huì)逐漸地提高。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和創(chuàng)新是一個(gè)比較長(zhǎng)的研究過(guò)程，需要通過(guò)不斷的實(shí)踐和研究才能得到完善，改革的效果隨著教師的長(zhǎng)期堅(jiān)持以及鉆研才能得到提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)需要提高，學(xué)習(xí)能力需要鍛煉，作為教育工作者需要將學(xué)生的發(fā)展與時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)，利用先進(jìn)的技術(shù)和創(chuàng)新的教學(xué)方式來(lái)提高教學(xué)的有效性。

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作者簡(jiǎn)介：邵世康，甘肅省白銀市會(huì)寧縣四房吳鎮(zhèn)初中中學(xué)。endprint