摘 要：地理教學看似平淡無奇，但要讓課堂教學真正地活起來、學生真正地動起來，沒有一個良好的課堂教學氛圍是辦不到的。良好的地理課堂教學氛圍可以促使班級課堂教學形成一股合力，師生勁往一處使、心往一塊用，保質(zhì)保量的完成教學目標，甚至于使得學生在潛移默化中接受心靈的洗禮，無形中提升素質(zhì)教育的品質(zhì)。反之，不良的課堂教學氛圍極大的干擾了正常課堂教學，甚至于導致教師完不成最基本的教學任務，更有甚者或許釀成教學事故，事實表明眾多的教學事故（如課堂師生沖突、突發(fā)事件）與懶散的課堂教學氛圍有很大的關(guān)系。本文將對于如何構(gòu)建良好的地理課堂教學氛圍進行相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；地理課堂；教學氛圍

一、 構(gòu)建良好的地理課堂教學氛圍基礎在于民主的師生關(guān)系

現(xiàn)代的師生關(guān)系構(gòu)建的基石應落腳于民主，這既是時代的呼喚又是素質(zhì)教育的客觀要求。民主的師生關(guān)系可以拉近師生之間的距離，增進師生之間的情誼，形成師生之間的教學默契。以這樣的師生關(guān)系為前提，學生才敢在教師面前一吐心聲，他們才可能把自己的所想、所思毫無保留的同老師探討，這樣教師就可以及時捕捉到學生所犯的錯誤，從而可以有針對性的予以化解，真正的提升課堂教學效率。課堂的教學也會形成一個相對寬松的氛圍，這必然會促進班集體形成良好的學風，使得學生在輕松愉悅中感受到知識的魅力。但需要指出的是構(gòu)建民主的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師，教師務必放下身段真正的融入到學生中去，與學生打成一片，在生活上真正的關(guān)愛學生、幫助學生，急學生之所急、想學生之所想。要在實踐中去踐行民主的師生關(guān)系，而不是嘴上天天喊民主，而一見學生就板起面孔。

二、 激發(fā)學生學習地理的興趣是構(gòu)建良好的地理課堂教學氛圍的關(guān)鍵

構(gòu)建良好的地理教學氛圍目的在于提升地理教學效率，一旦學生真正享受到學習地理的樂趣，激發(fā)了自身學習地理的興趣，形成學習地理的良好習慣，這就可以快速調(diào)動學生參與課堂教學的積極性，眾人拾柴火焰高，良好的地理教學氛圍的形成是水到渠成的事。激發(fā)學生學習地理的興趣首先要使得學生理解學習地理的重要性，要促使學生變被動為主動，即我們常說的“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。其次要授之以漁，使學生掌握適合各自的學習地理的方法。這樣，每個學生在面對地理時都知道每天要做些什么，要重點把握些什么，變學習的不自覺為學習的自覺，在潛移默化中激發(fā)學習地理的興趣。同時，在地理教學中要把握“度”，要遵循學生的年齡心理認知規(guī)律，每天的學習量偏多會直接引發(fā)學生的反感，這不僅無助于學習興趣的培養(yǎng)反而增強了學習的離心力。所以“度”的把握很關(guān)鍵，這就要求教師有很強的平衡感，在學生不情愿與情愿之間找平衡。最終的目的就是要促使學生由不情愿學習到情愿學習。

三、 鉆研教法、借助多媒體教學有助于營造良好的課堂教學氛圍

地理教學博大精深，選取適當?shù)慕虒W方法，借助于現(xiàn)代多媒體技術(shù)可以抓住學生的課堂學習注意力，從而提升教學品質(zhì)。在長期的地理教學中，教師往往會產(chǎn)生“惰性”，在教學中一般會出現(xiàn)有意識或無意識的“偷工減料”或“偷懶省事”，整個課堂教學死氣騰騰，課堂或成了“一言堂”。學生在課堂上昏昏欲睡。事實上，教師僅僅是課堂教學的組織者、引導者，是學生學習的引領人，學生才是學習的主體。所以，如要激活地理課堂教學的氛圍，教師要大膽創(chuàng)新，敢于創(chuàng)造性的應用教材，以先進的教學理念為指引，結(jié)合多媒體試聽教學，必能創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，促進地理教學品質(zhì)的提升。

四、 以人為本、組織好課堂教學，完善課堂教學評估體系，是構(gòu)建良好地理課堂教學氛圍的保證

課堂教學要面向全體，最大限度的激活每一個學生的能量，積極引導他們廣泛的參與課堂教學。為此，構(gòu)建普適性的學生參與機制與評估機制勢在必行。學生的參與機制在于引導學生積極參與課堂教學，評估機制在于保證學生參與課堂教學的有序性與積極性。比如在南亞-印度的教學中，我鼓勵各學習單位（4～6人為一個學習單位）以課本為載體先構(gòu)建區(qū)域地理學習的一般思路而后結(jié)合教材自主探究知識的難重點，然后由各學習單位點評、互評，教師再講評。這極大地調(diào)動了各學生參與教學的積極性。同時我為每個學生建立了地理學習成長記錄檔案，學生的動態(tài)我了如指掌。這有助于給予學生及時的點撥。

事實證明，良好的課堂教學氛圍有助于課堂教學的開展，并促使課堂教學效率的提升。在構(gòu)建課堂教學氛圍的行動中需師生共同參與，民主的師生關(guān)系是構(gòu)建良好課堂教學氛圍的基礎，激發(fā)學生學習的興趣是實施的關(guān)鍵，而借助恰當?shù)慕虒W之法與現(xiàn)代多媒體教學技術(shù)則是構(gòu)建的常用手段，但要保證一個良好的教學氛圍的長期形成則需教師以人為本，組織好課堂教學，完善課堂教學評估體系。

作者簡介：

倪家捷，安徽省蚌埠市懷遠二中。endprint