摘 要：數(shù)學是一門有著非常多的理論知識和極其抽象的學科，學起來是有著一定難度的，但是數(shù)學這門學科在初中所有的學科中占著非常重要的地位，并且在今后的學習和工作過程中都起著很重要的輔助作用。正是因為這樣，我們國家的教育部門對于初中數(shù)學教學也有著很大的關(guān)注度，隨著社會的不斷發(fā)展，教育部門對初中數(shù)學教學也提出了許多新的要求，但是就目前來看，初中數(shù)學教學仍然有著許多的問題和不足，我們應當針對這些問題來提出解決策略，來解決和完善初中數(shù)學教學的問題和不足，從而更好地促進學生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學教學；問題；對策

隨著社會的不斷進步，科學技術(shù)不斷發(fā)展，初中生的家長們對孩子的基礎教育工作也越發(fā)的重視起來，數(shù)學這門學科在初中所有的學科中有著很重要的地位，但是由于數(shù)學這門學科的特性，導致很多初中生有著偏科的現(xiàn)象，這也引起了國家教育部門的重視，并根據(jù)社會的發(fā)展對數(shù)學教學提出了很多的新要求，但是，目前的數(shù)學教學中依然存在著很多的問題。

一、 初中數(shù)學教學中的問題

1. 初中數(shù)學教學模式不合理

目前，在大多數(shù)的初中數(shù)學課堂上，教學老師仍然延續(xù)著傳統(tǒng)陳舊的數(shù)學教學方式，由老師進行知識點講解，然后教室里的學生聽著，數(shù)學本身就有點枯燥無味，試想在這種傳統(tǒng)的教學模式下，學生對數(shù)學的興趣和愛好就無法得到培養(yǎng)，就變成了只為學習而學習，甚至有的數(shù)學老師在進行教學活動前并沒有對即將要講解的數(shù)學知識進行系統(tǒng)的梳理，導致學生在聽課期間聽的云里霧里，并不知道重點在哪里，這樣的課堂教學又怎么能夠提高教學質(zhì)量呢。

2. 教師本身的教學能力不足

大多數(shù)初中院校的數(shù)學教師明顯能力不足，他們對初中數(shù)學教材沒有很好的掌握和拓展，在知識點上沒有進行系統(tǒng)的梳理，知識點結(jié)構(gòu)混亂，導致學生聽完之后并沒有舉一反三的效果。在課堂上，老師只是進行課本上基礎知識點的講解，并沒有帶領學生進行以課本知識點為基礎課本知識以外的拓展教學，這種只講不練的教學模式，使得學生根本無法對課本上的知識點進行掌握和理解，也就無法提高初中生的數(shù)學素養(yǎng)了。

3. 學生的主導地位沒有得到尊重

在當前環(huán)境的數(shù)學教學中，有關(guān)部門強調(diào)在教學過程中應當將學生放在主導地位，然而，在實際的教學過程中，教師經(jīng)常忽略了學生的主體地位，只是對課本上的知識進行“填鴨式”教學，并沒有關(guān)注學生的理解程度以及對學生進行知識點上的引導。而初中生他們自身的主體意識也比較淡薄，在上課時并沒有積極參與到教學過程中，沒有與同學和老師進行較好的互動，以至于初中的數(shù)學課堂比較沉悶無味，學生的積極性也不高，自然教學質(zhì)量也不會很高。

4. 對學生的評價不夠合理

在現(xiàn)在大多數(shù)的課堂教學環(huán)節(jié)中，教師總是根據(jù)學生的學習成績的高低來評價一個學生的好壞，不得不說這樣的評價是極其不合理的，這樣學生對數(shù)學學習的積極性也無法調(diào)動起來，甚至有些初中數(shù)學教師的評價語言較為單一，甚至有的時候會出現(xiàn)對學生的侮辱詞匯，打擊了學生的自信心，不利于提高學生的教學質(zhì)量。

二、 解決教學問題，提高教學質(zhì)量的策略

1. 改善初中數(shù)學教學模式

教師在進行教學活動之前，應當充分理解數(shù)學教材上的知識點，并形成一套完整的數(shù)學結(jié)構(gòu)體系，這樣學生在課堂上聽起來才會事半功倍。在教學過程中，數(shù)學教師還應當把數(shù)學和實際生活聯(lián)系起來，舉一些生活中的實際例子，讓同學們理解知識點，這樣能提高學生的數(shù)學運用能力。在課堂上教師不應當只是講解數(shù)學知識點，還應當系統(tǒng)的講解數(shù)學模型，講解數(shù)學經(jīng)驗和思想，這樣才能讓學生更好的理解和掌握數(shù)學知識，并激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

2. 提高教師自身的教學能力

教師是知識的傳播者，其自身的教學能力直接影響到了這門學科的教學質(zhì)量。教師應當注意對自身教學能力的培養(yǎng)，并且要對數(shù)學教材有一個充分的理解和認識，隨著社會的發(fā)展，針對初中數(shù)學的教材也越來越多，作為數(shù)學教師應當仔細分析每種教材的優(yōu)缺點，對每種教材都有足夠的分析和掌握，提高自己的知識儲備量，從而應對各種教學問題。在課堂教學過程中，應當合理安排教學活動，努力提高學生對數(shù)學的積極性。

3. 重視學生的主導地位

正視課堂中的學習氛圍是由學生掌握的，學生也是知識的接受者，作為老師應該正視自己的教學模式，不斷更新自己的教學觀念，要學會在課堂上積極調(diào)動學生的積極性，讓他們逐漸的對數(shù)學產(chǎn)生興趣，讓學生們在快樂的情境下去學習數(shù)學，這樣一定會起到事半功倍的效果。同時，老師還應該增進與學生的師生情，發(fā)揮自己的指導作用，提升學生的數(shù)學思維，提高學習質(zhì)量。

4. 改變評價的體制

學習成績的高低不是衡量一個學生好壞的唯一標準，更不能有打擊學生自信心的言語。數(shù)學本身的特性就是有點乏味，有的學生在學習的時候可能無法很快的理解數(shù)學原理，這樣就無法提升他們對數(shù)學的興趣，作為老師不妨創(chuàng)新評價體制，運用現(xiàn)在的科學技術(shù)手段，結(jié)合學生的實際表現(xiàn)來進行評價。

三、 結(jié)束語

隨著社會的發(fā)展，國家有關(guān)部門和社會各界人士對基礎教育的關(guān)注度也越來越高，初中數(shù)學作為初中學習的重要學科，學生學習數(shù)學的情況自然備受關(guān)注。數(shù)學教學質(zhì)量的提高需要教師和學生共同努力，教師要做到提高自己教學能力和不斷更新自己的教學理念，勇于去發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題并去解決問題，而學生同樣得注意自己的主導地位，培養(yǎng)自己對數(shù)學的興趣，只有這樣才能整體提高初中數(shù)學的教學水平。

參考文獻：

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作者簡介：

周文鵬，甘肅省天水市武山縣馬力中學。endprint