摘 要：一個(gè)人一生的發(fā)展與成就和他的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著重要的關(guān)系，而思想品德教育對(duì)于一個(gè)人的三觀的形成具有重要意義，它是德育教育非常重要的一部分，所以我們一定要重視對(duì)于思想品德的教育。小學(xué)時(shí)期，一個(gè)人對(duì)于這個(gè)世界還沒有真正的認(rèn)識(shí)，所以小學(xué)時(shí)期的品德教育對(duì)于一個(gè)人來說至關(guān)重要。而作為小學(xué)時(shí)期思想品德教育的老師，我們應(yīng)該怎樣有效地開展思想品德教育呢，這值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué)；思想品德；教育

一、 從生活中進(jìn)行滲透，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，進(jìn)行熏陶

其實(shí)，我們?cè)谶M(jìn)行思想品德教學(xué)的時(shí)候，首先應(yīng)該做的就是從我們的現(xiàn)實(shí)生活入手，使學(xué)生們能夠在一個(gè)良好的氛圍中接受教育這對(duì)我們的教學(xué)是具有極大幫助的。所以，這是我們的思想品德教學(xué)最需要開展的一個(gè)方面，也是最適合著手進(jìn)行教學(xué)的地方。在現(xiàn)代社會(huì)，時(shí)代對(duì)于人才提出了更高的要求，人才不僅需要有能力，更要擁有良好的道德品質(zhì)。人才在處理事務(wù)時(shí)，需要擁有良好的業(yè)務(wù)能力；在利益的誘惑面前，能夠堅(jiān)守道義；在法律面前，絕對(duì)堅(jiān)守底線。所以，我們?cè)谶M(jìn)行思想道德教育的時(shí)候，首先就應(yīng)該從生活方面入手，給學(xué)生營(yíng)造一種良好的氛圍。我們應(yīng)該多多組織思想道德教育方面的相關(guān)活動(dòng)，多多宣傳相關(guān)的知識(shí)，使學(xué)生能在無形之中被感染。我們也可以給校方提建議，在全校范圍內(nèi)普及這種知識(shí)，幫助學(xué)生形成良好的觀念。畢竟，這類知識(shí)的學(xué)習(xí)并不僅僅是為了考試，最重要的是使學(xué)生將這些記在心上，成為自己的一種優(yōu)秀品質(zhì)。

二、 從教材入手，利用教材進(jìn)行思想品德教學(xué)

對(duì)于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生來說，對(duì)他們進(jìn)行良好的道德教育，可以引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)世界，形成正確的三觀；使他們具有能夠直面挫折、不怕困難的勇氣，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。而教材無疑是我們的一大幫手?，F(xiàn)代社會(huì)，課堂教學(xué)仍舊是我們小學(xué)思想道德課的主要形式，因此，我們的思想品德教育最基本的還是要從教材入手。我們國(guó)家一直都很重視對(duì)于學(xué)生的思想道德教育，我們的課本中都有一些最基本的思想品德知識(shí)，同時(shí)，在我們的教學(xué)任務(wù)中也有明確的要求，所以，我們就應(yīng)該良好地利用教材中這方面的知識(shí)，幫助學(xué)生形成良好的思想道德意識(shí)。

三、 從學(xué)生心理入手，發(fā)揮榜樣力量，激勵(lì)良好行為

小學(xué)生都很喜歡模仿，他們喜歡那些模仿那些他們喜歡的人物，比如：蜘蛛俠、蝙蝠俠等等這些超級(jí)英雄，這就是榜樣的力量。所以，我們可以利用學(xué)生們喜歡模仿的這一特質(zhì)，幫助他們樹立良好的思想、良好的品德。老師可以在課上多講一講一些榜樣人物的故事去激勵(lì)學(xué)生，這些榜樣可以是歷史人物、民族英雄，也可以是孝心少年、道德模范等等。利用榜樣將書上的道德觀點(diǎn)和理念變成現(xiàn)實(shí)的人物事跡，不僅可以讓學(xué)生們知道這些品質(zhì)離我們并不是遙不可及的，是我們都可以做到的，而且可以利用榜樣把道德觀點(diǎn)和行為規(guī)范具體化、人格化，這樣更能激發(fā)學(xué)生們的激情。另外，我們一定要注意一個(gè)問題，就是學(xué)生在了解到事跡的當(dāng)時(shí)是很感動(dòng)的，但是，過后他們卻沒有付出實(shí)際行動(dòng)。我們一定要對(duì)這個(gè)問題加以重視，及時(shí)督促學(xué)生做出實(shí)際行動(dòng)?？梢宰屗麄?cè)谌嗝媲?，建立短期目?biāo)，讓全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，使他們能夠真正身體力行這些道德觀念。

四、 激發(fā)學(xué)生的自我教育意識(shí)，進(jìn)行及時(shí)地自我評(píng)價(jià)指導(dǎo)

蘇霍姆林斯基——前蘇聯(lián)著名教育家曾經(jīng)說過：“我深信，只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育?！睆闹形覀兛梢灾溃晕医逃龑?duì)于教育的重要性。所以，我們一定要重視對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。而要想培養(yǎng)他們的自我教育能力，首先我們就需要激發(fā)他們進(jìn)行自我教育的愿望。我們應(yīng)該讓他們知道他們應(yīng)盡的義務(wù)，他們對(duì)于這個(gè)社會(huì)、他們的家庭、學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任，這些又對(duì)他們提出了什么道德要求。我們要讓他們明確這些要求的正確性，并且讓他們相信通過自己的努力這些是能夠做到的，從而使他們產(chǎn)生主動(dòng)接受教育的精神需要。他們知道了自己的責(zé)任，并且相信自己能夠完成之后，他們就會(huì)開始審視自己，對(duì)自己進(jìn)行自我教育，在自我教育中使自身的思想道德素質(zhì)得到提高。

綜上所述，在我們進(jìn)行小學(xué)思想品德教育的過程中，我們的教師一定要根據(jù)這個(gè)社會(huì)、這個(gè)時(shí)代的要求，有針對(duì)性地對(duì)我們的學(xué)生施加影響，使他們能夠達(dá)到一定的思想要求。而在上面介紹的幾點(diǎn)小學(xué)思想品德教育的方法中，這些方法各有特色。在我們進(jìn)行思想品德教育的工作中，很難用單一的方法達(dá)到教育目的的，我們必須采用多種方式，讓它們相互之間進(jìn)行補(bǔ)充和配合，從而更好地指導(dǎo)思想品德教育工作，實(shí)現(xiàn)我們的教育目的。同時(shí)，在我們進(jìn)行教學(xué)的過程中，我們不能固步自封，我們需要與時(shí)代接軌，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地探索新的教學(xué)方法，總結(jié)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把小學(xué)思想品德教育工作推向前進(jìn)，使我們的學(xué)生的思想道德水平得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

楊秀準(zhǔn)，廣西壯族自治區(qū)百色市田林縣浪平鄉(xiāng)平山中心校。endprint