張國(guó)昌

【摘要】初中數(shù)學(xué)是學(xué)生整體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要階段，是學(xué)生從小學(xué)數(shù)學(xué)到高中數(shù)學(xué)的過(guò)渡時(shí)期，教學(xué)活動(dòng)需要培養(yǎng)出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。針對(duì)于現(xiàn)階段我國(guó)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)情況，從實(shí)踐性的角度淺析數(shù)學(xué)的教學(xué)策略，并提出具體的、有效的教學(xué)策略。【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)實(shí)踐性教學(xué)策略初中數(shù)學(xué)是學(xué)生整體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要階段，是學(xué)生從小學(xué)數(shù)學(xué)到高中數(shù)學(xué)的過(guò)渡時(shí)期，教學(xué)活動(dòng)需要培養(yǎng)出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。針對(duì)于現(xiàn)階段我國(guó)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)情況，筆者試著從實(shí)踐性的角度淺析數(shù)學(xué)的教學(xué)策略，并提出具體的、有效的教學(xué)策略。一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題初中數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生整體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要階段，學(xué)生經(jīng)歷了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科有了基本的認(rèn)識(shí)，逐漸能夠獨(dú)立完成數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。針對(duì)于小學(xué)生這樣的特定群體，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容不能只局限在初中三年的教學(xué)活動(dòng)中，更應(yīng)該將學(xué)生在小學(xué)階段所受到的數(shù)學(xué)教育聯(lián)合統(tǒng)一起來(lái)進(jìn)行分析。小學(xué)數(shù)學(xué)教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法單一，各項(xiàng)數(shù)學(xué)技能之間相互關(guān)聯(lián)的程度較低，學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容多是由教師進(jìn)行完全指導(dǎo)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)策略需要極大程度的改變，原因是初中教學(xué)的整體教學(xué)目標(biāo)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了差別。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的是為學(xué)生提供扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，使學(xué)生具備數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。初中的數(shù)學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，給予學(xué)生更豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，并試著鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力。由于數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的改變，數(shù)學(xué)教學(xué)的整體策略也需要及時(shí)的進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整。首先，是學(xué)生對(duì)于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師沒(méi)有引導(dǎo)出學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的足夠興趣，沒(méi)有展示出初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)之間的差別，學(xué)生還在用小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)對(duì)待中學(xué)數(shù)學(xué)。其次，是在教學(xué)策略引導(dǎo)方面?，F(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教師，還是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)傳播，并輔以大量的數(shù)學(xué)練習(xí)來(lái)鞏固課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。最后，是教學(xué)目標(biāo)的確立，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中最重要的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)升學(xué)考試，使學(xué)生能夠在考試中獲取更高的分?jǐn)?shù)，但是對(duì)于學(xué)生整體的數(shù)學(xué)發(fā)展來(lái)看，以升學(xué)考試作為數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)妨礙了學(xué)生個(gè)人的數(shù)學(xué)發(fā)展。二、實(shí)踐性教學(xué)策略的主要內(nèi)容和具體策略（一）主要內(nèi)容實(shí)踐性教學(xué)策略主要內(nèi)容是通過(guò)更加豐富、完善的教學(xué)策略，使學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐過(guò)程來(lái)完成對(duì)于初中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，實(shí)踐性的教學(xué)策略能夠加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，并且通過(guò)實(shí)踐過(guò)程，學(xué)生可以對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步探索，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅局限于初中的書(shū)本教材，可以拓展自身的數(shù)學(xué)視野，當(dāng)學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)水平并且具有較高的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，就會(huì)對(duì)學(xué)校教材中的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，實(shí)踐學(xué)習(xí)的成果可以反饋到課堂學(xué)習(xí)。（二）具體策略1.探索引導(dǎo)教學(xué)。探索引導(dǎo)教學(xué)策略是指提高學(xué)生對(duì)于初中數(shù)學(xué)的探索精神，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)有很多不同種類(lèi)的題目，數(shù)學(xué)教師可以選擇適當(dāng)?shù)念}目引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的思考，如填色模型、數(shù)字規(guī)則計(jì)算等，數(shù)學(xué)教師所需要做的，就是在課堂上提高學(xué)生的注意力、參與程度，活躍學(xué)生的邏輯思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，以更加有趣的方式幫助學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，用問(wèn)題實(shí)踐來(lái)替代傳統(tǒng)的教學(xué)方式。2.信息媒體教學(xué)。信息媒體對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的首要作用就是提高學(xué)生對(duì)于圖形的立體性認(rèn)識(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式需要學(xué)生有足夠的想象能力，而信息媒體可以向?qū)W生展示更豐富的立體形象，學(xué)生可以通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行模型組裝，通過(guò)實(shí)踐來(lái)鍛煉自己對(duì)于模型的認(rèn)識(shí)，信息技術(shù)的及時(shí)應(yīng)用能夠解放學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，學(xué)生不再需要紙幣來(lái)完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更便捷的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)教師還能夠在媒體軟件上設(shè)置更多的教學(xué)課程以外的內(nèi)容，以方便用于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，另一方面是為學(xué)生的數(shù)學(xué)能力自我拓展提供空間。3.學(xué)科聯(lián)系教學(xué)。具有一定數(shù)學(xué)知識(shí)的人都知道，數(shù)學(xué)并不只是簡(jiǎn)單的計(jì)算，很多數(shù)學(xué)內(nèi)容是運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐中的，如物理學(xué)、美術(shù)學(xué)就需要一定的數(shù)學(xué)知識(shí)。初中數(shù)學(xué)教師可以聯(lián)系相關(guān)學(xué)科，提高數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解到自然生活中存在的數(shù)學(xué)。三、總結(jié)初中數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段，初中數(shù)學(xué)需要提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于現(xiàn)階段初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況而言，實(shí)踐性教學(xué)能夠幫助學(xué)生加深對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的整體認(rèn)識(shí)，用實(shí)踐過(guò)程幫助學(xué)生完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的同時(shí)，給予了學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)空間。實(shí)踐性教學(xué)要以學(xué)生、教師以及學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，嘗試著以信息媒體工具通過(guò)探索、引導(dǎo)以及學(xué)科間相互聯(lián)系來(lái)幫助學(xué)生完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，提高整數(shù)學(xué)教學(xué)策略的效率，以期教師與學(xué)生都能夠從教學(xué)活動(dòng)中受益。endprint