喬繼銀

【摘要】體現(xiàn)素質教育的主要方法之一，就是在小學階段開設英語課程。主要闡述了現(xiàn)階段小學英語教學的現(xiàn)狀，并且經(jīng)過分析小學英語教學中所存在的問題，提出了改進措施，旨在提高小學英語教學水平，進而提高小學生的英語素養(yǎng)，促進其英語學科的學習。【關鍵詞】小學英語教學現(xiàn)狀對策小學生學習英語，不僅可以提高其語言表達能力，而且還能夠促進自身的綜合發(fā)展?，F(xiàn)階段，小學英語教學不盡如人意，小學英語教師在英語教學過程中出現(xiàn)了一些問題。因此，要想提高小學英語教學質量，小學英語教師就必須直面這些問題并且采取科學有效的策略將其解決，只有這樣才能促進小學生的英語學習。一、當前小學英語教學現(xiàn)狀當前，許多英語教師的教學水平無法跟上時代發(fā)展的腳步，在教小朋友學習英語時仍是利用傳統(tǒng)的填鴨式教育，帶著同學在課上死記硬背英語知識，導致同學們失去了學習英語的興趣，課堂教學質量也不高。還有部分教師以日常學習成績作為評價標準，只要是學生的學習成績差，老師就不予理睬，完全忽略了個體差異發(fā)展，給部分學生造成心理陰影。小學生學習英語憑借死記硬背可以提高英語成績，但是口語表達練習以及實踐操作中實用英語的能力還有待提高，即英語素養(yǎng)不高，部分教師仍然推行應試教育，即學習為考試，忽略了小學生英語感覺以及英語素養(yǎng)的培養(yǎng)。二、提高小學英語教學水平的策略1.創(chuàng)新教學觀念，著重培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)現(xiàn)代化的英語教學不再是引導同學們上課死記硬背英語單詞以及語法知識，小學生的學習能力尚淺，因此，小學英語教師要正確認識新課程改革后的教學要求，大力開展素質教育，敢于創(chuàng)新教學觀念，著重培養(yǎng)同學們的英語素養(yǎng)。激發(fā)小學生學習英語的興趣。比如說，在教小學生學習英文字母時，老師可以利用多媒體給小朋友播放節(jié)奏比較愉快的英文字母歌曲，讓小朋友像學習歌曲那樣學習字母歌，先入為主，歌曲學會了，到時候再學習字母拼讀就簡單多了。其次，老師為了激發(fā)小學生的英語學習興趣，可以在課堂剩余時間或者是英語課課前的10分鐘，給小學生播放英語動畫片，如“Frozen”“Zootopia”“The Lion King”and“A Cinderella Story”等小朋友們比較感興趣的動畫片，在激發(fā)小學生學習英語興趣的同時還可以培養(yǎng)小學生的英語語感。2.充分利用現(xiàn)代化教學模式，提高英語課堂教學質量小學生的好奇心比較重，課堂內外的任何事物都會吸引小朋友，使其無法在有限的課堂時間集中注意力學習英語，從而導致英語課堂學習效率低下。小學英語教師要不斷創(chuàng)新授課模式，積極引進“翻轉課堂”以及“微課”等新型的授課模式，根據(jù)自身的教學水平以及班級同學學習英語的特點調整授課方式，“情境教學法”“小組合作學習”以及“游戲教學法”等，都是有效提高課堂教學質量的教學方式。有了固定的情境，小朋友在學習英語時就不再像傳統(tǒng)英語那樣枯燥無聊，對話式的情境教學更能調動同學們的學習積極性，而且還能鍛煉小朋友的口語表達能力，提高課堂效率。3.加大師資投入，有效結合課內外教學小學英語教學現(xiàn)狀不理想的原因，不僅是“軟件”的問題，一些硬性設施也要準備齊全。學校要加大小學英語教學的師資投入，首先要積極選拔英語專業(yè)素養(yǎng)比較高的英語教師，教給小朋友純正的英語發(fā)音，帶領小朋友了解正宗的西方文化，充分培養(yǎng)小學生的英語素養(yǎng)。其次，學校要加大資金投入，不斷完善英語教學設備，像“情境教學法”等先進的教學模式，都需要現(xiàn)代多媒體教學技術作為教學支撐。英語教師也可以制作英語單詞卡等為教學作輔助，為小學生的英語學習提供優(yōu)質教學。英語教師推行素質英語時需要注意課內外教學的有效結合，英語作為一種陌生的語言進入小學生的世界，萬萬不能令小學生對其感到厭煩。因此，老師根據(jù)實際教學情況，可以根據(jù)教學時間適當開展英語課外活動，如English corner，或者是英語分享交流會，讓小朋友把自己英語學習的經(jīng)驗以及學習工具帶出來分享給大家等，合理有效地開展英語教學。三、總結小學英語課程是小學教育的重要組成部分，是九年義務教育的必修課程。當前，新課程改革深入發(fā)展，對小學英語教學的標準也有了進一步的提高。小學英語教師要不斷創(chuàng)新英語教學方法，著眼于培養(yǎng)小學生的英語素養(yǎng)，從而促進其英語學習。參考文獻：[1]鄭野，孫明焱，金英，王方.小學英語教學中創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)方式構建[A].《教師教學能力發(fā)展研究》科研成果集（第一卷）[C].：，2017.20.[2]秦麗麗.趣味教學法在小學英語教學中的運用研究[A].《教師教學能力發(fā)展研究》科研成果集（第七卷）[C].：，2017.5.[3]張楠.小學英語課堂教學策略初探[A].教育部基礎教育課程改革研究中心.2017年課堂教學改革專題研討會論文集[C].教育部基礎教育課程改革研究中心，2017.2.[4]張傳欣.關于小學英語有效教學的策略探討[J].學周刊，2017，（13） ：85-86.endprint