陶泓

2015年我第一次參加了“行知寫(xiě)作教學(xué)研習(xí)營(yíng)”。眾多老師中，也許是因?yàn)橛兄餐瑢?xiě)作愛(ài)好的原因，我被管建剛老師的課深深吸引住了。會(huì)上我認(rèn)真聆聽(tīng)老師的課，積極參與發(fā)言，有幸被主持人苗老師獎(jiǎng)勵(lì)了三本書(shū)。這三本書(shū)，我從杭州一直小心翼翼地拿到了武漢，直到現(xiàn)在，仍然放在我的書(shū)桌前。

那一年，我剛大學(xué)畢業(yè)，剛教書(shū)就遇到了這么好的機(jī)會(huì)，所以我尤為珍惜。會(huì)后，我對(duì)管老師的班級(jí)周報(bào)和人生經(jīng)歷都特別感興趣。一場(chǎng)沙龍結(jié)束，我一直“纏”著管建剛老師問(wèn)問(wèn)題，管建剛老師和藹的笑容，那么平易近人。

管老師給了我人生的方向和教學(xué)建議。管老師說(shuō)：“小陶，你加油吧，如果下定決心教書(shū)，就認(rèn)真用心努力地教書(shū)；如果還沒(méi)想好，不急，再認(rèn)真想想！”

會(huì)后結(jié)束，也偶爾與老師在Q Q上互動(dòng)，管老師居然親自寄給了我一本他的《一線(xiàn)表?yè)P(yáng)學(xué)》！由于我的學(xué)校是農(nóng)村學(xué)校，管老師通過(guò)寄給我的同事轉(zhuǎn)交給我！這個(gè)信封，我一直保存至今。有幸的是——管老師來(lái)武漢，我又有了第二次美麗的遇見(jiàn)，喬老師和管老師也一下子認(rèn)出了我。

出于對(duì)管老師愛(ài)護(hù)新教師的深深感激，我在農(nóng)村學(xué)校——江夏區(qū)紙坊勝利小學(xué)，開(kāi)始默默無(wú)聞地辦起了班級(jí)周報(bào)。創(chuàng)辦班級(jí)周報(bào)的開(kāi)始是特別艱辛的，因?yàn)槲业碾娔X技術(shù)有待提高，第一次辦報(bào)紙便花了我整整一夜。線(xiàn)上求助了一位很好的老教師——李冬雷老師，她告訴了我如何辦班級(jí)周報(bào)，并且告訴我在人生地不熟的江夏，哪里有打印店……我也不知道哪里來(lái)的使不完的勁兒——可能還是出于自身對(duì)寫(xiě)作的愛(ài)，對(duì)于管建剛老師的感激，也對(duì)于管建剛老師班級(jí)周報(bào)有洪荒之力的好奇！

我們江夏的丘陵地帶，七分山，三分水。于是我們的班級(jí)周報(bào)就叫《山水之間》。題目定好后，出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)了：農(nóng)村的學(xué)生，不會(huì)電腦打字，每次印報(bào)紙我要走幾里路，坐公交，再去打印?？墒沁@仍然磨滅不了我決心創(chuàng)辦班級(jí)周報(bào)的決心！

第一次辦完班級(jí)周報(bào)，學(xué)生的反應(yīng)很大。有一位叫羅雯的學(xué)生，她的作文登上了班級(jí)周報(bào)，她捧著班級(jí)周報(bào)給了她的媽媽?zhuān)且膵寢尨螂娫?huà)感謝我。畢業(yè)以后，這個(gè)學(xué)生都把我們班所辦的報(bào)紙放在了她的書(shū)柜上，粘貼到了墻壁上。第一屆的學(xué)生在班級(jí)周報(bào)的影響下，寫(xiě)作由懼怕、不想寫(xiě)，變得寫(xiě)不完?？吹搅税嗌蠈W(xué)生神奇的變化，更堅(jiān)定了我辦班級(jí)周報(bào)的決心！兩年過(guò)去了，這屆學(xué)生從五年級(jí)升六年級(jí)到畢業(yè)，班級(jí)的作文根本不需如何教，寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)的！在創(chuàng)辦班級(jí)周報(bào)的過(guò)程中，我又結(jié)合管老師的《我的作文教學(xué)課例》，因勢(shì)利導(dǎo)地上了作文點(diǎn)評(píng)課，結(jié)合班級(jí)周報(bào)，作文點(diǎn)評(píng)課讓學(xué)生們的作文穩(wěn)步提高！有一天，我們班的學(xué)生突然寫(xiě)來(lái)一首小詩(shī)給我，讓我激動(dòng)不已。

第三年，我又帶二年級(jí)。二年級(jí)的學(xué)生如何辦班級(jí)周報(bào)呢？我在二年級(jí)的作業(yè)中增加圖文寫(xiě)作的內(nèi)容，有時(shí)候的板書(shū)，我也是邊畫(huà)邊教！就在“班級(jí)周報(bào)”熱火朝天，情意漸濃后，開(kāi)始出現(xiàn)了“冷凍期”。作為新進(jìn)教師的我，身邊也沒(méi)有人創(chuàng)辦班級(jí)周報(bào)，我不知道如何是好。這時(shí)我想起了管建剛老師寄給我的書(shū)——《一線(xiàn)表?yè)P(yáng)學(xué)》，對(duì)！我不知道如何一環(huán)扣一環(huán)地激勵(lì)，我的表?yè)P(yáng)語(yǔ)言太過(guò)蒼白，沒(méi)有形成系統(tǒng)的主題，也沒(méi)有“可視化”的獎(jiǎng)品。找到問(wèn)題后，我又在網(wǎng)上進(jìn)行了小禮物的設(shè)計(jì)預(yù)定，給學(xué)生們獨(dú)特而具有紀(jì)念價(jià)值的小獎(jiǎng)品——班級(jí)勛章！每周進(jìn)行一次頒獎(jiǎng)典禮，設(shè)立免寫(xiě)金卡！神奇的事情又出現(xiàn)了，我們班的學(xué)生寫(xiě)話(huà)，我不用特別“教”。很多學(xué)生們?cè)谄谀┛荚囍校魑膶?xiě)出了格！他們還說(shuō)：老師，寫(xiě)不完，我都自己補(bǔ)了格子！

有渴望，才有求知；有感激，才有求知；感謝生命中這次美麗的遇見(jiàn)！endprint