齊碩

摘 要：音樂可以陶冶人的情操，讓人的心靈得到升華并感受到生活之美，音樂教學是小學教學內(nèi)容的重要組成部分。小學階段是學生學習音樂的啟蒙階段，也是培養(yǎng)學生自主學習與創(chuàng)新思維能力的重要階段。在本文中，筆者聯(lián)系工作實際，首先對小學音樂的教學現(xiàn)狀進行了分析，進而對如何開展創(chuàng)新教學提出了相應的策略。

關(guān)鍵詞：小學音樂教育；創(chuàng)新教學

小學的音樂教育是基礎教育的重要構(gòu)成，老師可以在音樂教育的過程中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感知美的能力。優(yōu)美動聽的音樂和鮮明的節(jié)奏感可以增加學生的音樂感覺，還可以從中鍛煉出學生的審美能力、創(chuàng)新能力以及欣賞音樂的能力等等。在小學音樂教育中運用創(chuàng)新教育的方式，可以活躍課堂氛圍，使教學的效果得到提升，還能夠讓小學生從小對音樂產(chǎn)生興趣，使學生的音樂想象力與記憶力得到加強。

一、對小學音樂教育現(xiàn)狀的分析

（一）教學資源缺乏，不重視小學音樂教學

現(xiàn)階段在小學校園由于教學條件比較有限，再加上應試教育的影響，大多數(shù)學校對音樂教學不太重視，對音樂教學設施的投入也不充足，此種現(xiàn)狀對小學音樂教學的發(fā)展很不利。與此同時，由于老師在教學的過程中，只注重文化知識的學習，不太注重學生的全面發(fā)展，對音樂教學沒有形成正確的認識，上課前也沒有認真?zhèn)湔n，教學的方式陳舊老套，無法調(diào)動學生對音樂學習的興趣。而且由于教學資源比較缺乏，缺少教學的設施，也無法讓學生現(xiàn)場進行樂器的演奏，老師往往一味地講述音樂理論知識，對學生缺乏吸引力，毫無創(chuàng)新教學的因素。

（二）教學方式陳舊，降低學生的學習興趣

當前大多數(shù)小學音樂的教學中都存在著單調(diào)乏味的現(xiàn)象，小學生們普遍感到很無聊，覺得上音樂課總是老師一個人在講臺上講著各種音符與音調(diào)，認識五線譜，屬于死記硬背，對音樂課學習不感興趣，導致音樂教學的效果低下。由此可見，傳統(tǒng)的灌輸式的教學方式已不能適應時代的發(fā)展，一定要創(chuàng)新音樂教學的方法。

（三）小學生的音樂素質(zhì)偏低

在當前由于受到大環(huán)境的影響，學校比較重視升學率，導致家長也只看得學生的文化成績，對于學生其他方面能力培養(yǎng)比較忽視，造成大多數(shù)的學生在唱歌的技能與識譜能力和音樂知識方面的欠缺，影響到學生對音樂學習興趣，以致于音樂課堂教學質(zhì)量不高。在小學生中常常出現(xiàn)這樣的情況，在上了幾年的音樂課之后，大多數(shù)學生不能自己將譜子、歌詞與節(jié)奏配合起來，獨自完成一首歌曲的演唱。只是對于要考試的歌曲，老師會特別地要求學生加以練習，只是一種機械性的記憶演唱，并不是對整首歌曲理解之后再加以演繹，無法表達歌曲的內(nèi)涵，背離了音樂教育的初衷，與素質(zhì)教育的全面發(fā)展不符合，無形中加重了學生學習的負擔，不利于音樂教育的創(chuàng)新發(fā)展。

二、創(chuàng)新小學音樂課堂教學的有效措施

（一）轉(zhuǎn)變小學音樂教學理念

在小音樂教學的過程中，要想提高小學音樂教學的質(zhì)量，完成素質(zhì)教育中全面發(fā)展的教學內(nèi)容，老師首先要轉(zhuǎn)變小學音樂教學理念，創(chuàng)新音樂教學的方式。在音樂課堂教學中，改變以老師為主體的教學方式，老師只是教學的引導者，讓學生成為課堂的主體，運用視覺與聽覺等多種形式來激發(fā)出學生對音樂課的興趣，發(fā)揮出學生的主觀能動性，進一步創(chuàng)新課堂教學的方式方法。與此同時，老師要根據(jù)音樂教學中的實際情況，結(jié)合學生的個性差異來設置教學內(nèi)容，創(chuàng)設出良好的教學情境，運用多層次的教學形式，讓每一位小學生都樂于參與到音樂學習中來，提高對音樂的感受性與欣賞能力，在音樂的學習中培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題與思考問題的能力，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新的能力。

（二）開展游戲教學，提高學生的學習興趣

有一位名人曾經(jīng)說過，興趣是學習最好的老師。由此可見，在音樂學習的過程中，激發(fā)出學生的學習興趣是至關(guān)重要的，有了學習的興趣，學生才會產(chǎn)生出學習的動力，自覺自愿地去學習，從而促進音樂課堂教學的順利開展，全面實踐素質(zhì)教育。所以，老師在小學音樂教學中，要掌握小學生的心理特征，比如，好奇心特別強、喜歡游戲、專注時間比較短、喜歡模仿等，運用創(chuàng)新的教學方式與方法，提高小學生的注意力，讓他們在上音樂課時專注于學習，比如，運用游戲的教學方法，將學生分成幾個學習的小組，采用小組競賽的方式調(diào)動小學生的學習積極性。開展各種形式的活動，比如才藝表演、歌詠比賽等，在激發(fā)學生對音樂興趣的同時培養(yǎng)學生的協(xié)作能力與團隊精神。

（三）提高小學音樂老師的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)

在小學音樂教學中，老師要為學生樹立一個良好的榜樣形象，幫助學生形成正確的人生觀、世界觀與價值觀，與積極向上的精神面貌、良好的學習態(tài)度，這就要求老師首先要提高自身的思想道德水平與音樂素養(yǎng)，成為小學生崇拜的偶像，與小學生模仿能力強的特點契合，引領他們向著正確的方向去努力。老師要緊跟時代發(fā)展的步伐，不斷地更新自己的知識儲備，掌握更多樂器演奏的方法，在課堂教學中為學生現(xiàn)場演奏，從而激發(fā)學生的學習興趣與學習熱情，更好地滿足學生的求知欲望，為學生的音樂學習創(chuàng)造條件。讓學生從音樂學習中感受到音樂的美妙、心靈得到凈化，培養(yǎng)出學生的審美情趣與創(chuàng)新思維，從而更好地提高小學音樂教學的效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，我國現(xiàn)階段大力提倡素質(zhì)教育，要求小學生在德、智、體、等方面得到全面的發(fā)展，小學音樂教育中的創(chuàng)新教學是素質(zhì)教育的重要組成部分。要進行音樂的創(chuàng)新教育，就需要小學音樂老師不斷地提高自己的綜合素質(zhì)與綜合能力，將音樂各方面的知識融合在一起，并營造良好學習氛圍，運用多樣的教學形式，為小學生提供高水平的音樂創(chuàng)新教學。endprint