虞文敏+汪曉光

摘 要：本文通過走訪調(diào)查，訪談法，文獻資料法對當前一些高校體育教育進行分析調(diào)查，發(fā)現(xiàn)伴隨社會的發(fā)展，雖然高校體育教育國家越發(fā)重視，但通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，一些高校對體育的發(fā)展、支持仍不夠重視，大部分高校的體育教育缺乏創(chuàng)新，對引導學生體育鍛煉意識較差，不能夠使學生對體育有更深的認知，缺乏培養(yǎng)學生們對體育的興趣，教師理論、技能創(chuàng)新匱乏。通過分析研究，提出相應的對策：校園科學網(wǎng)絡化，教師提高理論技能學習，對課程與體育活動相結(jié)合的方式等，從而激發(fā)學生學習體育興趣愛好，讓高校體育教育更好的發(fā)展。

一、前言

高校體育教育是教育的重要組成部分，政府原來越重視體育的發(fā)展，一直在推行體育教育改革方針政策，但現(xiàn)如今也面對著很多教學難點，教師綜合水平的有待提高，體育教學在引導學生們對體育有更深的認識方面缺乏技術技巧，要想培養(yǎng)他們對體育的興趣更為重要。體育教育的改革與創(chuàng)新必定會帶來非凡的影響，更是跟隨時代潮流而勢在必行。

二、存在問題

（一）教師教學創(chuàng)新能力欠缺

很多高校教師的教學方法都是中規(guī)中矩，以前傳統(tǒng)教學方法占據(jù)體育課堂大部分時間，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學生在體育課堂中仍然表現(xiàn)的很懶散，注意力不集中，對體育運動項目呈現(xiàn)“不上心”，無所謂的態(tài)度，只是體育課堂教育存在混亂，沒有達到實際的體育教學效果。歸根結(jié)底還是教師教學方法過于創(chuàng)新，大部分學生發(fā)現(xiàn)在大學之前接觸過的體育運動項目，大學也是如此，并沒用改變多少，致使學生對體育的認知、興趣大大減少。教師缺乏創(chuàng)新教學方法，理論知識技能有待增強。

（二）教師缺乏體育理論教學

很多教師在上課中較注重技能學習，但忽視了一些體育相關理論教學，包括一些運動項目的歷史，運動中出現(xiàn)的運動損傷如何處理，體育不僅在強身健體上有哪些功效，在培養(yǎng)學生思想道德方面有有哪些作用等相關知識講解介紹的很少，致使學生對體育的認識僅僅局限于體育運動表面。

（三）教師改革方針政策施行不徹底

一些教師對體育教育改革的方針政策并沒有進行徹底的解讀，一些教師只完成了他們體育教學的目的，沒有從學生思想上、理論上進行教育，沒有根據(jù)學生主體存在的差異，根據(jù)學生的世紀請款進行教學，教學方式、方法、理念不夠完善，沒有徹底施行教育改革方針政策。

（四）教學基礎設施不夠完善

很多大學體育教學中，教學場地、器材影響著體育教學的課堂質(zhì)量，由于一些高校領導不夠重視體育，導致高校體育教學中體育場地、器材的有限性，不能夠滿足教師的一些體育創(chuàng)新式教學，也會致使學生喜愛的體育運動不能開展，打擊學生體育鍛煉的積極性。

三、優(yōu)化對策

（一）對第一堂體育課的創(chuàng)新

很多學生上大學之前接觸的體育教育都是較為松散，接觸的體育項目也較少，對體育沒有充分的認識。當新生步入大學校門時，第一堂體育課對學生對體育的認識相當重要。我們可以一改以前體育教學第一堂課的解讀學期內(nèi)容、課堂常規(guī)等，我們可以根據(jù)學校實際情況，把新生的第一堂體育課上出他們沒有見到過的方式，可以把新生齊聚在一起。從本高校的體育文化傳統(tǒng)到本校的學校體育發(fā)展歷程，再對學生的體育安全、學校體育課程設置情況，體育的作用及課堂常規(guī)標準等進行學習。讓學生對體育有更深的認識，從而激發(fā)學生喜愛體育的熱情。

（二）校園體育app可步入校園

隨著網(wǎng)絡科技發(fā)展迅速，手機逐漸變得和人們“密不可分”，高校可將校園體育app引進校園。根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)很多高校都已實行校園體育app進入學生們的生活，學生們平時參加的跑步鍛煉在app上都能夠記載下來，而且取得不錯的效果。體育app的施行，首先能夠激發(fā)學生的體育鍛煉興趣，因為平時學生們接觸手機app軟件種類繁多，體育app的出現(xiàn)能讓學生在其中發(fā)現(xiàn)樂趣，并堅持鍛煉下去；其次，這種有目的行的鍛煉能夠讓學生有目的，有目標的去參加鍛煉，更能激發(fā)學生們完成目標激情；最后，體育app能夠增加學生們的交流，能夠讓他們從快樂中去參加鍛煉。

（三）教師理論技能學習

很多教師的思想觀念落后、教學模式單一、枯燥乏味，讓學生對體育沒有充分的認知。

這樣對體育課的體育在中國發(fā)展迅速，很多人能夠意識到體育的重要性，但當前大學生對體育的認知、對體育的重要作用意識較淺。這就需要體育教師在體育課堂上去引導、去教育。要想完成好的體育教育，體育教師必須先自我完善。加強體育理論、技能學習，理論上要具有全面的理論知識，能夠及時專業(yè)解答學生提出的問題，技能上要有扎實的專業(yè)技能基本功，能夠讓學生發(fā)現(xiàn)體育的“美”，在教學中能夠讓學生對高校體育有一個嶄新的認知，讓學生了解、熱愛體育，是體育教師的最終目的。

（四）課外體育活動與課堂體育相結(jié)合

很多學生上體育課的初衷是體育課學好，成績不掛科。并沒有想著把體育變成“終身體育”的想法，對體育鍛煉將會給人們帶來哪些益處沒有更深的認識。因此，我們體育教育的目的就是能夠讓學生發(fā)現(xiàn)體育的功能。可采用積極參加學校組織的體育活動與體育課堂的平時分“掛鉤”。即使學生開始的目的就是為了有較高的體育成績，但時間久了，學生們自己從體育中就會發(fā)現(xiàn)其“奧妙”，對體育的喜愛也會逐漸加深。

（五）體育教學項目進行拓展

可根據(jù)對學生的走訪調(diào)查研究分析，得到學生對體育項目的趨向性，可以先從選修課進行摸索前進，慢慢的對學校體育進行豐富化。只有滿足學生對體育項目的需求，才能使得高校體育教學更能順利的進行，而且能夠建立新的校園體育文化，增強學校的體育影響力。

（六）教學方式進行改革

教學中，摒棄傳統(tǒng)教學方法中的一些單一、學生上課出現(xiàn)厭倦的呆板教法。豐富教內(nèi)容，堅持以學生為主體，從體育教學中讓學生能夠發(fā)現(xiàn)學生自主能動性給他們帶來的體育課中的快樂。對學生及時進行評價總結(jié)，積極鼓勵學生的體育意識。

四、結(jié)論

綜上所述，高校體育教育存在問題要及時發(fā)現(xiàn)，根據(jù)本校的體育教學實際情況，制定較為合理的體育教學的優(yōu)化措施。學校、體育教師更應做到不斷探索學習，不斷提高自己綜合水平，把高校體育教學做到學生們熱衷的課程。

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