王躍榮

著名教育家葉圣陶說過：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！毙W(xué)階段是一個學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要階段，習(xí)慣一旦養(yǎng)成就能在一個人身上長久保存，成為人的基本素質(zhì)，從而決定一個人的品質(zhì)、決定一個人的未來。

怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣呢？我們小組成員結(jié)合自己的工作實(shí)踐和這幾天的培訓(xùn)，談出自己的見解，同時(shí)又采納他人的意見。經(jīng)過充分的探討，達(dá)成以下共識。

一、用教師的自身形象引導(dǎo)學(xué)生

“學(xué)高為師，身正為范”，教師的形象在學(xué)生心目中是崇高的。教師與學(xué)生朝夕相處，他的一言一行都有著直接的或間接的教育意義。因此，教師應(yīng)該以身做則，要求學(xué)生做到的，教師首先做到。教師成為小學(xué)生最直觀、最重要、最活生生的典范。如在每周的大掃除中，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生共同參與來完成勞動任務(wù)。

二、“小目標(biāo)”幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

在班級中提出“小目標(biāo)”，如課堂常規(guī)小目標(biāo)，紀(jì)律小目標(biāo)，勞動小目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)小目標(biāo)等，讓學(xué)生容易做到，從而增強(qiáng)信心。其次就是嚴(yán)格要求重落實(shí)?？梢猿闪⑾鄳?yīng)的學(xué)生組織，讓學(xué)生去管理學(xué)生，使要求成為習(xí)慣。三是及時(shí)鼓勵與評價(jià)，利用板報(bào)或教師墻壁成立專欄，為表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生貼小紅花等形式激勵他們。例如：進(jìn)行“上課鈴聲立即安靜坐好”的訓(xùn)練時(shí)，可從（1）下課前要提醒學(xué)生準(zhǔn)備好下一堂課的用品再離開。（2）鈴聲就是課堂學(xué)習(xí)的命令（3）如果學(xué)生之間發(fā)生碰撞，互相體諒，只需一個眼色，一個表情進(jìn)行短暫而無聲的道歉。

三、用榜樣的力量激勵學(xué)生

模仿是小學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要途徑，而為學(xué)生樹立榜樣，是行為規(guī)范訓(xùn)練的有效形式?？梢栽趯W(xué)生中開展“身邊的榜樣”、“我要向他學(xué)”“這樣做才對”等活動。表揚(yáng)班上那些言行一致的好學(xué)生作為身邊的榜樣。通過活動的開展，用榜樣的力量激勵學(xué)生學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點(diǎn)，鼓起超過對方的勇氣。

四、用具體的要求規(guī)范學(xué)生行為

襄汾縣在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成上做了許多有益的嘗試。首先利用暑假期間組織所有教育管理者、各小學(xué)校長及所有小學(xué)教師收看了《熱血老師》《放牛班的春天》等影片，汲取影片中克拉克老師的管理經(jīng)驗(yàn)，制定20條班規(guī)。這些班規(guī)的制定是充分考慮學(xué)生情況，結(jié)合各校實(shí)際，切合小學(xué)生行為規(guī)范的要求，是小學(xué)生最基本的要求。這20條班規(guī)又分年級化解為不同的要求，如低段要求只有5條：一是按時(shí)上學(xué)。二是上課、站隊(duì)守紀(jì)律，有問題舉手，不亂說話。三是讀書寫字握筆做到“三個一”。四是講究衛(wèi)生，飯前便后要洗手。五是見到老師同學(xué)要問好。隨著年級的升高，我們也相應(yīng)的提高了要求，通過具體明確的要求，讓孩子們明白什么可以做，什么不可以做，從而規(guī)范了學(xué)生行為，規(guī)范了學(xué)校的管理。

五、新的思考

通過聆聽武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)張校長的報(bào)告，實(shí)地察看該校校容校貌及學(xué)生行為習(xí)慣的管理，引起我們每個人反思：這所數(shù)千人的學(xué)校一切井然有序，完全得利于張校長及校委會一般人的管理，更在于他們?nèi)碌膶W(xué)生行為習(xí)慣的界定與實(shí)施。學(xué)生必須做到的“八個好習(xí)慣”非常具有代表性，如：見人問聲好，走路靠右行，清潔自己做，飯菜吃干凈，寫字姿勢正，做操有精神，每天勤讀書，主動常提問。這八個習(xí)慣分別從不同八個方面給學(xué)生提出具體要求，為規(guī)范學(xué)生良好行為習(xí)慣，學(xué)校育人管理的井然有序起到很重要的作業(yè)。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)是一項(xiàng)長期而艱巨的育人工程。需要我們每一位教育工作者與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，不斷用生動的、貼近生活的實(shí)例來充實(shí)它。因此，我們一定要抓住小學(xué)階段這一訓(xùn)練學(xué)生行為習(xí)慣的最好契機(jī)，嚴(yán)抓嚴(yán)管、獎懲分明、常抓不懈，為學(xué)生日后的道德品質(zhì)教育打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。endprint