◇劉 娟

隨著我國越來越重視素質教育，在小學教學中，小學科學課這門課程的地位也越來越高。小學科學課是一門非常重要的課程，可以培養(yǎng)學生的科學興趣，激發(fā)學生的探索精神，提高學生的創(chuàng)新能力。但在現(xiàn)如今的小學科學教學中存在著很多的問題，導致了課堂教學效果不佳，學生難以建立學習科學的興趣。因此，要針對這一系列的問題，采取相應的解決對策，以提升小學科學教學的質量。

小學階段是培養(yǎng)學生興趣愛好的重要階段，小學科學課是學生接觸科學知識的起源，對提升學生的綜合素養(yǎng)具有重要的作用，能夠幫助學生發(fā)展興趣愛好。由此可見，小學科學教學是非常重要的，必須引起教育工作者的重視，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，并且采取有效對策來解決問題，從而進一步提高教學的水平。

一、小學科學教學中存在的問題

（一）對小學科學教學不重視

目前，仍然有很多人受應試教育思想的影響，認為小學科學課是一門可有可無的副科，導致學校和學生都不重視小學科學課。從學校的角度來講，學校對小學科學教學的不重視，最終導致小學科學課的課時安排較少，甚至被占用，同時存在教學資源匱乏、教學實施不完善、教師選配隨意等等一系列的問題。從學生的角度來講，學生對小學科學課的不重視，最終的結果就是在課堂上注意力不集中，缺乏學習的積極性和主動性，甚至在課堂上學習其他科目。

（二）教師的專業(yè)性過低

小學科學教學應該是非常嚴謹?shù)慕虒W，但實際上，這門課一般是由其他課程的教師來兼任，這些教師對自然科學的認識不夠，而且缺乏科學知識的嚴謹性，容易對學生認知科學進行誤導，讓學生無法正確認識科學。教師的專業(yè)性過低，在教學的過程中，不了解科學課程的特點和教學方法，對科學概念一知半解，認為只要維持好課堂紀律，照著書本上的內容講解就是完成了教學任務，這讓科學教學失去了原本的意義。

（三）教學模式落后，教學方法單一

在目前的小學科學教學模式中，大多是以教師為主導的教學模式，學生在課堂上聆聽教師講解課本上的內容，這種落后的教學模式和單一的教學方法，很難激發(fā)學生的積極性和主動性。小學科學教學的目的是培養(yǎng)學生對自然科學的興趣，樹立科學精神和科學思維，提升學生的創(chuàng)新能力。然而，這種枯燥呆板的教學嚴重違背了開展小學科學課程的初衷，無法達到預期的教學質量和效果。

二、針對小學科學教學中問題的解決對策

（一）加強小學科學教學認識

在全面實施素質教育的背景下，必須加強小學科學教學的認識，擺脫應試教育思想的禁錮，提升對小學科學教學的重視程度。第一，提升學校對小學科學教學的重視和支持，在課時安排上，將科學課看作與主科同等重要的課程，保證科學課的學習時間，并杜絕隨意挪用；在教學資源配備上，要豐富教學資源，完善教學設施，并聘用專業(yè)的教師。第二，引導學生重視小學科學課，教師要善于引導學生提高重視程度，告訴學生當今社會不再是“學好數(shù)理化走遍全天下”的時代了，更需要全面發(fā)展的新型人才，尤其具備創(chuàng)新能力的人，讓學生主動去學習科學課，以提高自己的創(chuàng)新能力和綜合素質。

（二）提升教師的專業(yè)性

提升教師的專業(yè)性主要分為兩方面：聘用專業(yè)的教師任課和加強對兼任教師的培訓。第一，聘用專業(yè)的教師任課，尤其是專業(yè)知識扎實嚴謹、教學經(jīng)驗豐富的教師，可以針對課程特點創(chuàng)新教學模式，采用多元化的教學方法，這樣可以有效解決當前的小學科學課由其他課程教師兼任所產(chǎn)生的問題。第二，加強對兼任教師的培訓，對于沒有條件聘請專業(yè)教師任課的學校，可以對兼任的教師進行專業(yè)的培訓，可以幫助其積累嚴謹?shù)目茖W知識，并掌握一定的教學方法，提升教學水平和教學質量。

（三）完善教學模式，豐富教學方法

以教師為主導的教學模式，使學生處于被動學習狀態(tài)，無法激發(fā)學生的主動性和積極性，因此，必須要轉變這種教學模式，在課堂上以學生為主導，老師只是輔助引導，來培養(yǎng)學生自主學習的能力。在目前的教學模式中，課堂氣氛過于呆板，很難引起學生的學習興趣，教師要改善這種學習氛圍，努力營造自由開放的課堂氛圍，同時鼓勵學生參與到課堂的學習中，讓學生提出問題，并圍繞問題進行自主討論，發(fā)表自己的看法，充分發(fā)揮學生的主體地位，有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力。針對以往單一的教學方法，教師要做的是豐富小學科學教學的方法，采取多元化的教學方法，比如情境教學方法，教師可以在課堂上引入實際生活中的科學現(xiàn)象，并依據(jù)這些現(xiàn)象提出問題，讓同學討論，最后對問題進行解答，讓學生更好地理解科學知識。科學知識的學習離不開實驗，通過實驗教學的方法可以讓學生體會驗證真理的過程，不僅增加了學生學習的興趣，還培養(yǎng)了學生動手的能力。

三、結語

綜上所述，研究小學科學教學所存在的問題及解決對策，對小學科學教學的發(fā)展具有重要意義。小學科學課是一門非常重要的課程，因為小學時期是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和提升綜合素質的重要階段，小學科學教學對此起著重要的作用。但是，在小學科學教學中仍然存在諸多問題，教育工作者必須正視當前教學中的問題，針對一系列的問題采取有效措施，才能促進小學科學教學水平和質量的提升。