李?yuàn)S樂

在國家大力發(fā)展足球的背景下，中小學(xué)足球得到迅速地發(fā)展，無論是從師資還是場(chǎng)地器材，都得到補(bǔ)助和完善。但是，這種高速發(fā)展就如“打腫臉充胖子”，看似很強(qiáng)壯，實(shí)則外強(qiáng)內(nèi)干。正是由于發(fā)展地太過于迅猛，導(dǎo)致在教學(xué)過程中存在著很多問題，現(xiàn)在的教學(xué)機(jī)制無法消化新形勢(shì)下的足球教學(xué)。無論是從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境以及教師來說，都是低配置。但是不可否認(rèn)的是，正是由于大環(huán)境下的壓力，致使我國中小學(xué)足球教學(xué)正在加快教學(xué)改革，使之更好、更快、更強(qiáng)地發(fā)展。

1.當(dāng)前中小學(xué)校園足球教學(xué)存在的問題

1.1 中小學(xué)足球教師資源不足

中國大部分偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)，學(xué)校體育辦學(xué)條件不足，存在著體育教師不足的情況。于是，數(shù)學(xué)老師或者其他認(rèn)課老師就充當(dāng)了體育教師，試想，一個(gè)學(xué)校連專業(yè)的體育教師都沒有，連基本的體育知識(shí)或許運(yùn)動(dòng)技術(shù)都不會(huì)，足球能發(fā)展好嗎？一名體育教師一般都會(huì)擔(dān)任很多班的體育老師，體育老師數(shù)量少，在數(shù)量少的情況下，學(xué)校還很少招聘體育教師，于是就出現(xiàn)了很多年齡較長的體育教師，年齡較長的體育教師無論從身體素質(zhì)、體育知識(shí)的更新以及新課改的精神的理解都存在不足，而且，大部分年長的體育教師很難接受新的或者去專研新的教學(xué)方法和新的教學(xué)模式，繼續(xù)沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式。另外，教師自身的教學(xué)能力有限，以及受到本科專項(xiàng)的影響，不能滿足學(xué)生對(duì)足球的需求。

1.2 中小學(xué)體育教師專業(yè)素養(yǎng)欠缺

中小學(xué)體育教師除了在讀期間專項(xiàng)是足球外，其他學(xué)生都是普修足球，一般很少在額外花時(shí)間去練習(xí)足球，所以，從技術(shù)上來講，老師的能力也是欠缺的[1]。其次，一般中小學(xué)老師在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，往往對(duì)技術(shù)動(dòng)作過于關(guān)注，只是一味地、枯燥地教授足球技術(shù)，而不是讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到足球的魅力，感受足球的樂趣，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)足球不感興趣甚至厭惡，所以，從教學(xué)能力來講，老師的能力也是欠缺的。

1.3 中小學(xué)足球教育體制有待完善

在中國，考上一個(gè)好的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)是一直以來追求的目標(biāo)，因此，學(xué)校為了升學(xué)率、孩子為了考上一個(gè)好的學(xué)校，體育課常常被主課老師占課，同學(xué)們也認(rèn)為體育課就是自由行動(dòng)的、朋友們聚在一起聊聊天，不需要學(xué)什么知識(shí)，久而久之，體育教師在教學(xué)過程中的積極性也不是很高了，致使放羊式體育教學(xué)的出現(xiàn)，不會(huì)給同學(xué)們上足球的專業(yè)課，講解理論知識(shí)或者傳授技術(shù)動(dòng)作，于是就出現(xiàn)了“前滾翻從小學(xué)滾到大學(xué)，滾到底”的現(xiàn)狀。同時(shí)，由于學(xué)生在學(xué)業(yè)的壓力下，對(duì)體育課不重視，覺得沒必要，認(rèn)為開設(shè)體育課就是和朋友們玩，沒什么可學(xué)的，學(xué)了也沒有，體育意識(shí)薄弱，而且大部分學(xué)生對(duì)于足球很陌生，了解甚少，對(duì)足球參與度、積極性不高，足球意識(shí)薄弱。

2.中小學(xué)足球教學(xué)改革方向

2.1 寓“健康第一”于目標(biāo)的發(fā)展理念

教學(xué)目標(biāo)不在是傳統(tǒng)的應(yīng)付考試，為了拿到學(xué)分或者獲得一個(gè)好的名次，而是實(shí)施以“健康第一”為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為中心”，把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)和社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)作為體育教學(xué)課程緊密圍繞的目標(biāo)核心來抓[2]。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性和參與性，從對(duì)羽毛球的興趣、樂趣演化為志趣，激發(fā)個(gè)體對(duì)羽毛球的激情和熱愛，從對(duì)羽毛球的愛好培養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)專長。

2.2 集“快樂與體驗(yàn)”于一身的教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容枯燥無味甚至沒有，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，將體育學(xué)習(xí)與快樂、健康緊密聯(lián)系起來，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，也使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)體育，培養(yǎng)其終身體育思想的形成。老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，多進(jìn)行互動(dòng)交流，形成輕松愉快的教學(xué)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和融入到集體中。

2.3 “以人為本”的教學(xué)模式選擇

中小學(xué)校利用新型的教學(xué)模式，采用學(xué)分制來進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)校也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，因材施教，通過開設(shè)選項(xiàng)課，學(xué)生可以自己選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來修滿學(xué)分，而不是一根筋地學(xué)習(xí)，一股腦的灌輸。

2.4 注重“過程”的課程評(píng)價(jià)

對(duì)于中小學(xué)改革方向來說，學(xué)習(xí)足球的主要目的是使更多的學(xué)生參與進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)來，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，掌握一定的動(dòng)作技術(shù)，不斷增強(qiáng)體能，增進(jìn)健康。所以評(píng)價(jià)體系不在僅僅是期末成績(jī)，還會(huì)根據(jù)平時(shí)的表現(xiàn)以及學(xué)生的基礎(chǔ)和努力程度等各方面。

3.中小學(xué)校園足球教學(xué)改革措施

3.1 加強(qiáng)中學(xué)體育教學(xué)的師資招聘與在職培訓(xùn)

中小學(xué)校要建設(shè)一批高水平的體育教師隊(duì)伍，教師無論是從專業(yè)素養(yǎng)還是職業(yè)素養(yǎng)、道德及心理素質(zhì)都要比較好，嚴(yán)格地把好每一關(guān)[3]。另外，在職時(shí)，還要加強(qiáng)在校體育教師的培訓(xùn)，終生學(xué)習(xí)，始終追隨時(shí)代的步伐。同時(shí)，教師還要不斷地對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)歸納總結(jié)，通過工作經(jīng)驗(yàn)來提升自身的教學(xué)能力，并修正自己的錯(cuò)誤，不斷完善自我。

3.2 轉(zhuǎn)變中小學(xué)校園足球教學(xué)觀念

在我國的課堂上，往往是以教師為主體，學(xué)生只能聽從老師的話，極其容易扼殺學(xué)生的積極性和參與度，而且嚴(yán)重阻礙了中小學(xué)足球的發(fā)展。我們要堅(jiān)持新課改要求的，“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的理念，將老師和學(xué)生的關(guān)系調(diào)整一下，創(chuàng)造一個(gè)融洽的教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)足球的熱情，從而更好地發(fā)展足球，更好地進(jìn)行足球教學(xué)改革。

3.3 創(chuàng)新校園足球的教學(xué)方法

我們要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的糟粕，傳統(tǒng)教學(xué)方法單一又死板，只關(guān)注傳授知識(shí)，不在乎課程的趣味性，例如，熱身永遠(yuǎn)只有一個(gè)、無論什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教學(xué)方法只有一個(gè)等，這樣不僅使得課堂無趣，也會(huì)在一定程度上抑制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力[4]。因此，我們需要采取靈活的教學(xué)方式，讓學(xué)生期待著每一節(jié)課的到來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，從而使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。

3.4 豐富校園足球的教學(xué)內(nèi)容

中小學(xué)教學(xué)改革要求教師在體育教學(xué)過程中豐富教學(xué)內(nèi)容，老師可以通過所教學(xué)的足球技術(shù)動(dòng)作的特點(diǎn)，將特點(diǎn)與生活或者有趣的事物進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生更能夠理解和掌握。同時(shí)，老師也應(yīng)該將思想道德、意志品質(zhì)或社會(huì)規(guī)則等融入體育教學(xué)過程中，例如：足球運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)我們吃苦耐勞、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)奮斗等品質(zhì)。其次，老師也可以把知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)聯(lián)系在一起，在實(shí)戰(zhàn)中更能掌握體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，還能促進(jìn)同學(xué)之間以及同學(xué)與老師之間的關(guān)系。

4.結(jié)語

通過對(duì)中小學(xué)足球教學(xué)改革方向、教學(xué)現(xiàn)狀的分析，提出了一些建議和措施，盡管中國足球現(xiàn)在不盡如意，中小學(xué)足球發(fā)展還剛剛起步，但是，只要我們致力于足球教學(xué)的改革，一步一個(gè)腳印走，一定會(huì)看見中國足球更美好的明天。只要堅(jiān)持干一件事，未來總會(huì)更好。