立足教育改革新時代，面對“00后”青少年的新特征，學校與家庭唯有在心理教育目標、理念和行動等方面用心攜手，科學建構(gòu)協(xié)同協(xié)作的新格局，才能助推積極心理健康教育實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)化、內(nèi)涵式的新發(fā)展。

要注重引導教師和家長在全員育心、人人有責方面進一步提高認識、形成共識。要遵循當代青少年身心發(fā)展規(guī)律，深入研究學生心理發(fā)展的新特征和新問題，貼近學校和家庭教育的新實際，幫助教師和家長充分了解學生心理成長的新潛能與新優(yōu)勢，讀懂學生心理世界的新矛盾與新需求，注重培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進其身心全面和諧發(fā)展，切實提高積極心理健康教育的適用性。

要以“助人自助、陽光心靈，心理育人、幸福成長”為主旨，以積極型、發(fā)展性和自助式心理教育為主導，重點關(guān)注積極心理體驗、積極心理品質(zhì)和積極心理能力，培養(yǎng)健康快樂、和諧幸福的現(xiàn)代“心理人”。要善于汲取現(xiàn)代心理科學與教育科學的新成果，及時運用積極心理教育的新理論和新技能，切實改變教師和家長“孩子有問題再輔導，沒有問題就不用麻煩”的傳統(tǒng)思維方式，為學生創(chuàng)設(shè)健康和諧的心理成長環(huán)境。

要鼓勵和支持教師、家長自主加強學習和觀察，通過專題座談、個別訪談、開放式問卷調(diào)查等，歸納一線教師在心理教育工作中經(jīng)常遇到的難題、困惑與癥結(jié)，整理最受家長關(guān)注的學生心理問題，努力做到有的放矢，解決實際問題。學校和家庭開展心理教育形式多樣，可以采取團體輔導、情境角色扮演、校園（課堂）心理劇、專題輔導講座等。可以綜合考慮并靈活運用班級心理教育活動設(shè)計或心理主題班會、校園（班級）文化活動、心理素質(zhì)拓展活動、社會實踐活動、心理個案輔導（咨詢）、親子（師生）心理游戲等，切實提高家校協(xié)作開展積極心理健康教育的實踐性。

要加強科學規(guī)劃、頂層設(shè)計和系統(tǒng)推進，著力建構(gòu)以學校心育為主體、家庭心育為基礎(chǔ)、社會心育為依托的一體化“心理育人”新格局。要主動打破傳統(tǒng)心理健康教育在時空上的分割，發(fā)揮心理健康教育各因素的互補作用和多渠道一致影響的聚合融合效應(yīng)，形成積極心理健康教育責任分擔又互動聯(lián)動的強大合力，以實現(xiàn)心理健康教育效果的最大化和最優(yōu)化。要避免“心理健康教育心理學化”“學校和家庭教育心理學化”，避免深奧晦澀的理論闡述和知識介紹，突出積極心理健康教育的實踐應(yīng)用策略，彰顯內(nèi)容的時代性、針對性和可操作性，使積極心理健康教育做得更加專業(yè)科學、開展得更加富有成效。