江蘇省昆山周巷幼兒園 夏昱瓊

在幼兒言語能力發(fā)展過程中，卡通片的應(yīng)用應(yīng)合理恰當，用得不好反而產(chǎn)生適得其反的效應(yīng)。無論是教師還是家長，都不能讓幼兒單方面觀看，而是在觀看中加以指導(dǎo)，告知如何運用溝通技巧來發(fā)展語言能力。卡通片只是發(fā)展幼兒語言能力的一種手段，作為一種語言教學(xué)方式，尤為注意有針對性的選擇與制定教育計劃等問題。

一、卡通片對幼兒語言發(fā)展的推動作用

3-6歲是語言能力發(fā)展的關(guān)鍵期，因此在這個時期我們要注重培養(yǎng)幼兒的語言能力。 在幼兒還不具備自主表達想法能力前，始終都在語言學(xué)習(xí)這個階段。在對語言進行學(xué)習(xí)中，生活環(huán)境對其學(xué)習(xí)具有重要的影響。 在幼兒接觸的人群中父母與其接觸頻率最高，所以家庭中的語言環(huán)境對其語言學(xué)習(xí)與語言能力發(fā)展有重要影響，在家庭中的語言教育環(huán)境，又以觀看卡通片的頻率最高。 從這個角度來看觀看卡通片對其語言能力發(fā)展具有重要意義。主要是因為卡通片在編寫劇本到設(shè)計制作中都是以幼兒身心特點與語言等各種能力發(fā)展需求為基礎(chǔ)。

卡通片主要面向的觀眾群體為幼兒，當中的詞語、語調(diào)與交流方式都具有規(guī)范性，其群體在觀看中能夠掌握正確的語言與語調(diào)，使其讀音更加正確，積累的詞匯數(shù)量更多，語言表達能力能夠得以提升。幼兒對卡通片有著高漲的熱情，情節(jié)生動，角色活潑，而且音效歡快，易被幼兒所接受，觀看時精神集中，在不覺中學(xué)會很多詞語，比起專業(yè)的語言教學(xué)，觀看卡通片對語言能力的提升效果更為明顯。

卡通片如何推動幼兒語言能力的發(fā)展，實踐證明情境創(chuàng)設(shè)法對其語言發(fā)展是最深刻的，即看完卡通片后，教師根據(jù)卡通片內(nèi)容對語言教學(xué)內(nèi)容進行安排設(shè)計。值得注意的是對該方法的應(yīng)用需要有專業(yè)教師參與指揮，幼兒共同參與，在幼兒園教育環(huán)境中實施，通過卡通片與課堂語言的有效結(jié)合，對幼兒語言能力來說能夠收獲良好的發(fā)展提升效果。

二、利用卡通片促進幼兒語言能力發(fā)展的對策

（一）有針對性地選擇卡通片觀看

對選擇觀看的卡通片，通常由教師挑選或者幼兒自主選擇，在選擇時要有針對性。教師在挑選中應(yīng)該從教育價值和主題方面考慮，這對教師實施語言教學(xué)來說具有靈活性。如教師在選擇卡通片時，可以先確定主題，從這個主題選擇合適的教育價值高的卡通片。以溫馨美好的家庭為主題，可以選擇《大頭兒子與小頭爸爸》；以智慧、勇敢這個主題為例，可以選擇《海爾兄弟》《海底小縱隊》。幼兒對卡通片的自主選擇比較隨意，電視播放哪部就觀看哪部，有些內(nèi)容與幼兒年齡特征并不符合，對此教師應(yīng)加以指導(dǎo)，對暴力、血腥和不符合幼兒年齡特征的不建議觀看，教師可從眾多卡通片中選取一些，讓幼兒從這些卡通片中選取一部來觀看。

雖然幼兒對觀看卡通片具有濃厚的興趣，但會對其產(chǎn)生依賴，科學(xué)研究表明長時間觀看卡通片會影響人的消化系統(tǒng)，導(dǎo)致食欲不振等問題；在不允許其觀看時，會表現(xiàn)出哭鬧、形成任性的壞習(xí)慣；還會對幼兒視力產(chǎn)生影響，因此長時間觀看弊大于利，在給幼兒觀看時要控制好時間。

（二）制定具體的計劃，明確幼兒語言教育目標

幼兒的語言能力，可劃分成語言基礎(chǔ)知識與交際、文學(xué)欣賞與早期閱讀這四個部分?；A(chǔ)知識、文學(xué)欣賞、早期閱讀是形成語言交際能力的基礎(chǔ)，語言交際能力是對前三種能力提出的更高要求。幼兒觀看卡通片對語言能力的促進作用側(cè)重于語言基礎(chǔ)知識的積累，通過不斷積累詞匯量，從而提高語言交際能力。促進其語言發(fā)展，需要真正利用好卡通片，對卡通片的應(yīng)用需要教師與家長參與其中，制定出具體計劃，利用卡通片加上教學(xué)方法，彌補幼兒語言發(fā)展能力的不足。

以2013版本的《新大頭兒子小頭爸爸》第四集《壞習(xí)慣》這個劇集為例，教師需要做的工作是通過這個劇集確定不亂堆放、丟棄東西，整齊擺放東西，做錯事情，主動向父母認錯道歉這個主題?？ㄍㄆ幸婚_始大頭兒子放學(xué)回來，走進家門，就將襪子脫掉，將襪子、書本隨便丟棄，這時圍裙媽媽走過來，一不小心被亂堆放的滑板摔倒，圍裙媽媽很生氣，這時大頭兒子給圍裙媽媽捶背，向媽媽道歉，在這時教師暫停卡通片，提問剛才大頭兒子如何向圍裙媽媽道歉的，都說了什么，如果是你應(yīng)該通過哪些語言與舉動向父母道歉，學(xué)生們紛紛舉手回答大頭兒子是通過哪些語言如何向圍裙媽媽道歉的，在回答這個問題中，幼兒都會復(fù)述大頭兒子說過的話，盡管復(fù)述內(nèi)容不會與卡通片一模一樣，但基本內(nèi)涵相似，回答這個問題是幼兒在模仿卡通片角色的言語；如果是你應(yīng)該通過哪些語言與舉動向父母道歉，對這個問題回答中其實幼兒運用自己的語言創(chuàng)造性地理解當發(fā)生類似于亂放東西，給他人造成麻煩時應(yīng)該如何向他人道歉。

【結(jié) 語】

通過以上論述可知，本文從兩個方面論述卡通片對幼兒語言能力發(fā)展的重要影響與培養(yǎng)事項?？ㄍㄆ⒎菍τ變耗芰Χ季哂蟹e極影響，所以在利用卡通片對幼兒進行語言能力培養(yǎng)時應(yīng)對卡通片合理選擇，以謹慎的原則加以選擇。語言也有美與丑之分，應(yīng)用卡通片提高幼兒語言能力關(guān)鍵在于對卡通片題材，結(jié)合具體語言的美與丑來選擇，根據(jù)具體卡通片內(nèi)容再采取具體教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒學(xué)會運用恰當?shù)恼Z言與舉動表達自己的想法。