江蘇省南京市竹山中學(xué) 朱愛(ài)華

很多小學(xué)生都在抱怨作文難寫(xiě)，甚至無(wú)話(huà)可寫(xiě)，寫(xiě)作時(shí)邊咬筆頭邊苦思冥想，一個(gè)字一個(gè)字地拼湊出來(lái)，所寫(xiě)出來(lái)的作文內(nèi)容不真實(shí)、無(wú)情感。老師學(xué)生都不愿看，令師生苦不堪言。真，是文章的生命，只有說(shuō)真話(huà)，才能寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)的好文章；情，是文章的靈魂，“感人心者，莫發(fā)乎于情”，只有抒真情，才能讓讀者感到真誠(chéng)可信，才能“以情動(dòng)人”。因此教師在作文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話(huà)，訴真情，在教學(xué)中要善抓住最有利的契機(jī)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)真話(huà)、訴真情，這樣就能降低寫(xiě)作的難度，讓孩子們樂(lè)寫(xiě)善寫(xiě)。

一、寫(xiě)作教學(xué)要找準(zhǔn)學(xué)生寫(xiě)作的興趣點(diǎn)

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣”。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)作的根源是發(fā)表的欲望，正如說(shuō)話(huà)一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。”可見(jiàn)，作文教學(xué)中，激發(fā)寫(xiě)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。

1.創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)興趣。小學(xué)時(shí)期正是學(xué)生求知欲很強(qiáng)的時(shí)期，他們對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇，急于了解這個(gè)世界，所以教師可以利用這個(gè)特點(diǎn)，在課堂上采用現(xiàn)代化教育手段，如電腦、PPT等創(chuàng)設(shè)各種情境。例如，在練習(xí)寫(xiě)作前，教師可以用多媒體播放一段關(guān)于小紅帽故事的視頻，看完視頻后讓學(xué)生根據(jù)自己看后的感想自理題目，寫(xiě)一篇觀后感。這樣就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很輕松的寫(xiě)作環(huán)境，也能讓學(xué)生將看完視頻后的感受及時(shí)地記錄下來(lái)，使所寫(xiě)內(nèi)容充滿(mǎn)真情實(shí)感，同時(shí)還能讓每一位學(xué)生都有東西可寫(xiě)，激發(fā)了他們的寫(xiě)作熱情。

2.多搞活動(dòng)，提高興趣。教師在寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，可通過(guò)多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的靈感，如講故事、看短片、以及閱讀文章等，讓學(xué)生寫(xiě)聽(tīng)后感、觀后感、讀后感，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望，也可通過(guò)漫畫(huà)對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，開(kāi)通學(xué)生的思路。其次，師生共同活動(dòng)，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。如，教師可以和學(xué)生共同做游戲，然后告訴學(xué)生把游戲過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。再次，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上說(shuō)作文，然后告訴學(xué)生說(shuō)的事情當(dāng)中有意義的部分有哪些，應(yīng)該怎樣表達(dá)自己的想法。這種教學(xué)模式可以讓學(xué)生與作文親密接觸，學(xué)生就會(huì)感到寫(xiě)作文并不難，有話(huà)可說(shuō)。

3.運(yùn)用遷移，培養(yǎng)興趣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的興趣，教學(xué)中教師可不失時(shí)機(jī)的運(yùn)用＂遷移＂規(guī)律，努力把學(xué)生的興趣遷移到觀察、寫(xiě)作上來(lái)。如：在新學(xué)年初，每個(gè)學(xué)生都買(mǎi)了新的學(xué)習(xí)用品，課間也擠在一起談?wù)撟约旱倪@些東西。教師靈活運(yùn)用這件事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在充分說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師再巧妙的引導(dǎo)學(xué)生把說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，一篇《我的學(xué)習(xí)用品》便完成了，而且收到了非常好的效果。

4.表?yè)P(yáng)欣賞，固化興趣。教師在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中應(yīng)該多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)抓住學(xué)生作文的“閃光點(diǎn)”，還可把學(xué)生的優(yōu)秀作文裝訂成冊(cè)，讓學(xué)生感受收獲的喜悅。當(dāng)學(xué)生們看到自己的優(yōu)秀作文被工整的裝訂在了一起，配上美麗的插圖，心里別提有多高興了。如果在班會(huì)課上組織大家互相傳閱、交流，學(xué)生寫(xiě)作的積極性定會(huì)空前高漲，寫(xiě)作的興趣得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。

二、寫(xiě)作教學(xué)要找準(zhǔn)學(xué)生寫(xiě)作的動(dòng)情點(diǎn)

阿基米德說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)吧，我就可以撬動(dòng)地球。”那么，激起學(xué)生寫(xiě)作文的支點(diǎn)是什么？是動(dòng)情點(diǎn)。什么是動(dòng)情點(diǎn)？就是觸動(dòng)你靈魂深處，牽動(dòng)了你的情思的人、事、物，它能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，誘發(fā)寫(xiě)作欲望。

1.打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)。小學(xué)生的寫(xiě)作靈感往往都是來(lái)自生活，一些生活中發(fā)生的小事，一個(gè)偶然間遇見(jiàn)的人，一次意外收獲的禮物等。在接觸新鮮事物或自己感到有趣的事情時(shí)，總會(huì)情不自禁的想說(shuō)出來(lái)。教師要利用孩子的這些特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生留心生活中的人、事、物，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，激起學(xué)生寫(xiě)作的動(dòng)情點(diǎn)。

2.營(yíng)造輕松的課堂氛圍。教師在對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)愉快、輕松的氛圍，激發(fā)其創(chuàng)造性思維和創(chuàng)作靈感。比如，在寫(xiě)作教學(xué)中，有一個(gè)關(guān)于“春天”的主題，教師就可以借助多媒體展現(xiàn)一幅春天的景象，借此讓學(xué)生感受大自然的無(wú)窮魅力，從而產(chǎn)生創(chuàng)作的靈感。

三、寫(xiě)作教學(xué)要找準(zhǔn)學(xué)生寫(xiě)作水平提高的增長(zhǎng)點(diǎn)

1.充分利用語(yǔ)文教材，加強(qiáng)寫(xiě)作積累。語(yǔ)文教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)，要想提高學(xué)生寫(xiě)作水平，必須學(xué)會(huì)汲取教材中的養(yǎng)分，尤其是小學(xué)語(yǔ)文教材，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，值得學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累。要引導(dǎo)學(xué)生積累素材、積累詞匯、學(xué)會(huì)語(yǔ)言表達(dá)、學(xué)會(huì)謀篇布局、學(xué)會(huì)表達(dá)情感等。

2.閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合。閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道。閱讀能力是指學(xué)生積極涉獵書(shū)海，不斷接受文化熏陶，主動(dòng)培養(yǎng)審美情趣，為作文大量?jī)?chǔ)備知識(shí)的能力。一個(gè)學(xué)生缺乏閱讀能力或者說(shuō)這種能力低下，知識(shí)心理就發(fā)育不全，很難激發(fā)作文興趣。一個(gè)人如果生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，書(shū)本知識(shí)貧乏，寫(xiě)作時(shí)必然腹空筆澀。

3.有效的方法指導(dǎo)，提高寫(xiě)作技能。作文教學(xué)中要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好句子，指導(dǎo)學(xué)生掌握文章開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、擬題，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)懸念、蓄勢(shì)、照應(yīng)、點(diǎn)題、造波瀾，指導(dǎo)學(xué)生觀察、想象、聯(lián)想，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)新、表達(dá)情感、張揚(yáng)個(gè)性等寫(xiě)作技巧，全面提高學(xué)生寫(xiě)作技能。

四、寫(xiě)作教學(xué)要找準(zhǔn)學(xué)生寫(xiě)作的靈感點(diǎn)

1.立足生活，尋找靈感。作文是生活的寫(xiě)照，在教學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程中，教師要教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的事物，讓學(xué)生親近自熱、感受自然、認(rèn)識(shí)自然，在自然中尋求寫(xiě)作的靈感；在觀察的過(guò)程中學(xué)會(huì)做人的道理，教會(huì)學(xué)生去生活中尋找寫(xiě)作靈感，在作文中體現(xiàn)出來(lái)。

2.課外實(shí)踐活動(dòng)，觸動(dòng)靈感。

寫(xiě)作源于生活，當(dāng)學(xué)生們經(jīng)歷過(guò)、見(jiàn)過(guò)的事情變多了，學(xué)生的感情和寫(xiě)作素材也就自然豐富了。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐，如多接觸大自然的美景、多參與一些課外活動(dòng)等，在這過(guò)程中積累寫(xiě)作素材，豐富寫(xiě)作語(yǔ)言，培養(yǎng)寫(xiě)作思維，從而觸動(dòng)寫(xiě)作的靈感。

3.加強(qiáng)閱讀，激發(fā)靈感。實(shí)踐告訴我們，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，既可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，又可以引發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，還可以逐步豐富他們的語(yǔ)言、詞匯、寫(xiě)作素材，領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫(xiě)作規(guī)律。在書(shū)的海洋中古今對(duì)話(huà)，思考探索……激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的靈感。

總之，教師只有抓住最有利的教育契機(jī)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話(huà)、訴真情，因?yàn)閺淖约盒睦锪魈食鰜?lái)的才能流到別人的心里去。作文教學(xué)應(yīng)煉就學(xué)生的一雙慧眼，觸動(dòng)到學(xué)生那根敏感的神經(jīng)，激發(fā)起熱情，才能在文章中說(shuō)真話(huà)、寫(xiě)真事、抒真情，才能讓他們充滿(mǎn)自由、智慧和獨(dú)抒情感地去寫(xiě)作。