文/金何琳

十九大指出開(kāi)放是國(guó)家繁榮發(fā)展的必由之路，中國(guó)開(kāi)放的大門不會(huì)關(guān)閉，只會(huì)越開(kāi)越大。隨著我國(guó)綜合實(shí)力和國(guó)際地位的不斷提高，我國(guó)自2008年第一次舉辦夏季奧運(yùn)會(huì)以來(lái)，已陸續(xù)承辦了多項(xiàng)國(guó)際性體育賽事。與此同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，加快高等教育課程的國(guó)際化改革，為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)復(fù)合型人才，其中包括了培養(yǎng)既掌握體育專業(yè)知識(shí)又能靈活運(yùn)用專業(yè)外語(yǔ)的復(fù)合型體育人才。中華射藝不僅僅是一項(xiàng)中國(guó)傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是學(xué)習(xí)中國(guó)儒家修德養(yǎng)性思想的重要載體。通過(guò)開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)射藝課程，對(duì)于國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步及個(gè)人的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響和意義。

一、射藝雙語(yǔ)教學(xué)的概念與開(kāi)展現(xiàn)狀

(一)雙語(yǔ)教學(xué)的定義

雙語(yǔ)教學(xué)簡(jiǎn)單的說(shuō)是指在課堂中教師運(yùn)用母語(yǔ)和除母語(yǔ)以外的另一種語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)科教學(xué)。射藝雙語(yǔ)主要是指在高校課堂教學(xué)中全部采用英語(yǔ)、或者英語(yǔ)和漢語(yǔ)結(jié)合的方式傳授射藝的基礎(chǔ)理論知識(shí)、基本技能的教學(xué)。英語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中不僅是教學(xué)工具，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。

(二)雙語(yǔ)射藝課程在高校的開(kāi)展現(xiàn)狀

針對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》，我國(guó)新一輪基礎(chǔ)體育課程改革十分重視民族傳統(tǒng)教育課程的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新，突出了傳統(tǒng)體育課程發(fā)展的重要性，確保各類學(xué)校在發(fā)展體育過(guò)程中，傳統(tǒng)體育課程齊頭并進(jìn)的新理念。很多高校響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，紛紛針對(duì)高校的體育課程體系進(jìn)行了調(diào)整，在保證常規(guī)競(jìng)技體育項(xiàng)目的正常開(kāi)展的情況下，嘗試性的增加了一些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。

通過(guò)查閱文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，如今開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的高校與日俱增，但是一般都是非體育專業(yè)類院系開(kāi)展的雙語(yǔ)課程，在針對(duì)普修類大學(xué)公共體育中開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課程的高校并不多見(jiàn)。這些體育類雙語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)內(nèi)容又以西化競(jìng)技項(xiàng)目為主，中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的數(shù)目更是少之又少。

二、開(kāi)展射箭雙語(yǔ)教學(xué)順應(yīng)國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人發(fā)展

十九大報(bào)告中指出，要加快推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，講好中國(guó)故事，提高國(guó)家文化軟實(shí)力。傳統(tǒng)射藝是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，開(kāi)展射箭雙語(yǔ)教學(xué)順應(yīng)了國(guó)家改革的發(fā)展，增強(qiáng)文化自信。中外合作辦學(xué)項(xiàng)目、孔子學(xué)院建設(shè)順利開(kāi)展，我國(guó)同不同國(guó)家及國(guó)際組織之間教育合作交流關(guān)系不斷鞏固，實(shí)施共建“一帶一路”教育行為，要求我國(guó)教育的國(guó)際影響力和競(jìng)爭(zhēng)力迫切需要不斷提高。

我國(guó)的弓箭，相傳起源于黃帝之時(shí)，有著悠久古老的歷史。中國(guó)的弓箭文化的最大亮點(diǎn)是自西周以后，弓箭進(jìn)入到文化教育的層面轉(zhuǎn)化為禮樂(lè)活動(dòng)的器具，其中包含了經(jīng)典的儒家文化思想。開(kāi)設(shè)射藝課程本身就是德育、智育和體育的完美結(jié)合，符合新時(shí)期在體育課中融入思想品德教育的改革要求。

開(kāi)展射箭雙語(yǔ)教學(xué)不但迎合了國(guó)家發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，展現(xiàn)中華文化獨(dú)特魅力，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的具體要求。還加強(qiáng)了高校對(duì)外交流與溝通的實(shí)力，更新了高校的教學(xué)理念。開(kāi)展射箭雙語(yǔ)教學(xué)是為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀高素質(zhì)人才，是關(guān)系國(guó)家發(fā)展和人民福祉的大事。教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》明確提出，本科教育要?jiǎng)?chuàng)造條件，引進(jìn)原版外語(yǔ)教材，使用英語(yǔ)等外語(yǔ)進(jìn)行公共課和專業(yè)課教學(xué)。雙語(yǔ)課程可以讓普通課堂變得更有意義。在一門課中，專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)同時(shí)成為了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，給學(xué)生帶來(lái)挑戰(zhàn)的同時(shí)，也促進(jìn)了兩者的共同提高。體育雙語(yǔ)課堂讓外語(yǔ)學(xué)習(xí)變得實(shí)用化，具體化，不再是傳統(tǒng)純理論課堂的枯燥乏味，激發(fā)學(xué)生的興趣。

近年來(lái)，我國(guó)承辦的國(guó)際性體育賽事的數(shù)量和規(guī)模不斷提高，例如近年來(lái)一直在上海舉辦的射箭世界杯。開(kāi)設(shè)體育雙語(yǔ)課程可以幫助提高高校學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際化視野，為國(guó)家舉辦賽事培養(yǎng)后備復(fù)合型人才隊(duì)伍。與此同時(shí)，就個(gè)人而言提高學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)素養(yǎng)，方便日后觀看國(guó)際性賽事，閱讀外籍文獻(xiàn)。也提高了學(xué)生自身的競(jìng)爭(zhēng)力，增添德藝雙馨的素質(zhì)，增加未來(lái)就業(yè)選擇方向。

三、開(kāi)展射箭雙語(yǔ)教學(xué)的課堂建議

教師在開(kāi)展射箭雙語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中要把握“循序漸進(jìn)”和“化繁為簡(jiǎn)”的原則，使得射箭專項(xiàng)技術(shù)和英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力可以都得到鞏固和提高。

射箭雙語(yǔ)課程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門新課程，要科學(xué)合理的安排教學(xué)進(jìn)程，可以組織活動(dòng)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，知識(shí)內(nèi)容由易深入。在切入課堂教學(xué)前，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)一些射箭的專業(yè)單詞和生僻詞組，從而消除學(xué)生因個(gè)別單詞聽(tīng)不懂而產(chǎn)生的恐慌心理，更快投入學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率。體育雙語(yǔ)教學(xué)中的外語(yǔ)水平要求不高，簡(jiǎn)單的口令表達(dá)句式即可完成表達(dá)內(nèi)容。射箭雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)課對(duì)象主要是針對(duì)高校的本科生，絕大部分學(xué)生的英語(yǔ)水平是可以滿足體育雙語(yǔ)課上“聽(tīng)說(shuō)讀寫”的要求，但要也考慮到個(gè)別英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的偏科生，教師應(yīng)該多一些指導(dǎo)和關(guān)注。

區(qū)別于其他體育雙語(yǔ)課程，雙語(yǔ)射藝課程的最大特點(diǎn)是其中包含了我國(guó)經(jīng)典儒家思想，展現(xiàn)了中華射藝的獨(dú)特魅力。因此射箭雙語(yǔ)課程囊括了學(xué)習(xí)理解射藝相關(guān)的古文并運(yùn)用英語(yǔ)解說(shuō)文言文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師應(yīng)該化繁為簡(jiǎn)，選用通俗易懂的英語(yǔ)表達(dá)方式向?qū)W生解釋內(nèi)涵，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的理解。所以開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)射箭課程，不僅可以訓(xùn)練提高學(xué)生的體質(zhì)和射箭技術(shù)，還可以提高英語(yǔ)表達(dá)能力及學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。

此外，應(yīng)該利用體育課的特點(diǎn)，通過(guò)組織比賽的形式，學(xué)以致用。學(xué)生分擔(dān)教練員，運(yùn)動(dòng)員，記分員等不同角色營(yíng)造運(yùn)用雙語(yǔ)溝通的氛圍。課堂中學(xué)生在相互指出技藝動(dòng)作不足的同時(shí)，不僅是對(duì)英語(yǔ)知識(shí)和射箭技能的加強(qiáng)鞏固，還可以活躍班級(jí)課堂氣氛。組織學(xué)生觀看世界級(jí)別的射箭比賽，讓學(xué)生通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代射箭和中華射藝的區(qū)別，運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己看法。

四、開(kāi)展射箭雙語(yǔ)教學(xué)的推廣建議

(一)培養(yǎng)師資隊(duì)伍，提供有力保障

雙語(yǔ)課程的推廣離不開(kāi)一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍為依托。擔(dān)任射藝雙語(yǔ)課程的教師需要滿足三點(diǎn)要求：1.精通射箭技能技藝，給學(xué)生做出標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范和科學(xué)指導(dǎo)。2.要熟悉掌握英語(yǔ)，特別是口語(yǔ)的流利表達(dá)能力。3.對(duì)古代文言文有學(xué)習(xí)和鑒賞的能力。

高校應(yīng)該對(duì)于師資的篩選嚴(yán)格把控，培養(yǎng)有潛力的新師資。高?？梢灾概蓪ｍ?xiàng)教師去國(guó)外交流訪學(xué)，或是聘請(qǐng)國(guó)外體育教師以“外教”的身份來(lái)校授課，從而學(xué)習(xí)地道的語(yǔ)言表達(dá)方式和教學(xué)組織形式。高校的體育教師和外語(yǔ)學(xué)院的教師可以加強(qiáng)交流合作，相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短。此外，對(duì)于有國(guó)際交流生源的高校，可以通過(guò)給國(guó)際交流生上課，反向幫助教師去彌補(bǔ)自身語(yǔ)言表達(dá)上的欠缺。

(二)撰寫教材，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容

為保證高校雙語(yǔ)射箭課程的順利開(kāi)展，應(yīng)該針對(duì)高校學(xué)生這個(gè)特殊的群體撰寫專業(yè)教材，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)提供中華射藝方面更科學(xué)規(guī)范的指導(dǎo)。同時(shí)也為外國(guó)友人提供了解古代中華射藝的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)交流。

由于射藝是一項(xiàng)中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，國(guó)外沒(méi)有現(xiàn)成的教材可以直接引入，高校和相關(guān)學(xué)者可以組織成立專家組，借鑒國(guó)外其他體育競(jìng)技類的高校教材，保留中華射藝的獨(dú)特性，確定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，撰寫射箭雙語(yǔ)的教材。

(三)開(kāi)展志愿者活動(dòng)，夯實(shí)雙語(yǔ)技能

如今國(guó)際化賽事越來(lái)越多，高校還可以和國(guó)際體育賽事主辦方協(xié)調(diào)，讓教師和學(xué)生充當(dāng)志愿者或是提高表演體育節(jié)目的機(jī)會(huì)，從而為學(xué)生提供更多語(yǔ)言鍛煉和了解體育方面知識(shí)的機(jī)會(huì)。例如，上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)在2017年世界杯射箭比賽現(xiàn)場(chǎng)，表演了中華禮射的節(jié)目。在世界面前展現(xiàn)了中華文化，增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信，促進(jìn)了射箭領(lǐng)域各國(guó)間的學(xué)習(xí)交流，此外也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如今時(shí)代發(fā)展的新要求，成為一個(gè)對(duì)國(guó)家社會(huì)有用的復(fù)合型人才的重要性。

五、結(jié)論

射箭雙語(yǔ)教學(xué)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展并與國(guó)際接軌的大膽實(shí)踐，是高校進(jìn)行體育教學(xué)改革的重要嘗試，是培養(yǎng)符合型人才的有效途徑。

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