文/王有東

在中國共產(chǎn)黨第十九次全國人民代表大會(huì)中，習(xí)近平總書記指出要全面開展健身活動(dòng)，加速推進(jìn)體育強(qiáng)國的建設(shè)。在體育強(qiáng)國的建設(shè)之路上重視學(xué)校體育活動(dòng)的推進(jìn)與發(fā)展是十分必要的，從當(dāng)前校園體育活動(dòng)的模式分析，我國校內(nèi)的體育競賽活動(dòng)還存在諸多問題，因而體育競賽活動(dòng)亟待推陳出新。

一、當(dāng)前學(xué)校課內(nèi)外體育競賽模式的缺陷

(一)參賽目的的局限性

在當(dāng)前的校內(nèi)體育競技項(xiàng)目中，多數(shù)學(xué)生的參與目的都發(fā)生了一定的偏離，原本的體育精神被學(xué)生拋棄。在當(dāng)下的校園內(nèi)學(xué)生參加體育競賽項(xiàng)目的主要目的有以下幾點(diǎn)：班級(jí)強(qiáng)迫性的選擇，校方舉辦各類體育活動(dòng)，要求每個(gè)班級(jí)必須有一定的人數(shù)參與，在強(qiáng)迫性的選擇之下，學(xué)生參與到體育競技活動(dòng)中；學(xué)生為了評(píng)比某種稱號(hào)，在教學(xué)改革的前提下，不少學(xué)校要求學(xué)生的某類體育成績出眾才能評(píng)優(yōu)，在此背景下，學(xué)生為了取得某類稱號(hào)，而參與到體育競賽活動(dòng)中。以上兩大類原因基本可以總結(jié)當(dāng)前校園內(nèi)體育競賽活動(dòng)的參與目的。而該種參與目的也與原本的體育精神徹底背離了，體育競賽活動(dòng)失去了其競技性、娛樂性與大眾性。

(二)體育競賽活動(dòng)模式的單一性

當(dāng)下校園內(nèi)的體育競賽活動(dòng)多是以西方體育競技項(xiàng)目為主，譬如足球、籃球、跨欄、接力跑步、跳遠(yuǎn)等。從體育競技項(xiàng)目發(fā)展至今，以上項(xiàng)目對(duì)于學(xué)生來說已經(jīng)太過單一太過普遍，參與人數(shù)也較少，且校園內(nèi)競賽的模式也較為枯燥。而枯燥的競賽活動(dòng)模式、小團(tuán)體性的參與人數(shù)等都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的參與積極性受到一定的打擊，同時(shí)也難以彰顯新時(shí)代的體育精神[1]。在十九大報(bào)告中習(xí)近平書記也指出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，體育競技模式同樣需要革舊鼎新，在新的時(shí)代，發(fā)展校內(nèi)創(chuàng)新體育模式也是建設(shè)體育強(qiáng)國的必經(jīng)之路。

二、學(xué)校課內(nèi)外體育競賽新模式探究

(一)與我國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目結(jié)合的創(chuàng)新體育競賽項(xiàng)目

當(dāng)前校園內(nèi)的體育項(xiàng)目多數(shù)是以小團(tuán)體或者是個(gè)人參賽為主，且多數(shù)項(xiàng)目隸屬于西方競技體育內(nèi)容，而如果能夠?qū)⑽覈鴤鹘y(tǒng)的體育項(xiàng)目融合到校園的競賽模式中，那么將會(huì)相應(yīng)的解決校園體育競賽項(xiàng)目的諸多問題。譬如我國的武術(shù)，就可以作為強(qiáng)身健體的重要體育健身活動(dòng)，如果能夠在體育課程或者體育競技項(xiàng)目中加入武術(shù)元素，讓原本的體育競賽項(xiàng)目能夠增添幾分趣味性，那么就可以大大提高學(xué)生的參與度[2]；又或者能夠?qū)鹘y(tǒng)的武術(shù)表演項(xiàng)目也融入到競賽項(xiàng)目中，譬如秧歌健身操、舞龍等，都能夠擺脫原本校園競技體育的枯燥。而該種創(chuàng)新都是從內(nèi)容上進(jìn)行革新的，將我國傳統(tǒng)的健身項(xiàng)目加入到校園體育競賽活動(dòng)中，是改變當(dāng)前學(xué)生參與競賽項(xiàng)目動(dòng)機(jī)的最好方式。

(二)創(chuàng)建多元化的體育競賽模式

除去內(nèi)容上的革新，校園體育競賽的創(chuàng)新還可以從模式的創(chuàng)新上展開。基于當(dāng)前校園體育競賽模式的單一性，校方可以根據(jù)教學(xué)在課內(nèi)外需求多元化的展開體育競賽的模式。以下是幾點(diǎn)可供參考的體育競賽新模式：

1.課內(nèi)——將體育競賽與學(xué)生的體育成績考核相結(jié)合

校方可以試著將體育競賽活動(dòng)納入到體育分?jǐn)?shù)的考核中，學(xué)生的體育分?jǐn)?shù)將與某一項(xiàng)集體或者個(gè)體的體育競賽活動(dòng)成績有關(guān)。通過競賽的方式獲取成績將會(huì)大大提高學(xué)生的參與度，通過體育競賽項(xiàng)目達(dá)到強(qiáng)化身體素質(zhì)的目的，同時(shí)也可以通過該種方式慢慢培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某一項(xiàng)體育競賽活動(dòng)的興趣[3]。

2.課內(nèi)——將體育競賽與校本課程相結(jié)合

校本課程是近年來校園教育的多元化實(shí)施的重要內(nèi)容，如果校方能夠根據(jù)體育競賽內(nèi)容，為學(xué)生開辦健身知識(shí)課堂，樹立學(xué)生的健身意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)健身能夠產(chǎn)生一定興趣，并產(chǎn)生終身健身思想，那么對(duì)校園甚至國家建設(shè)都有重要的作用[4]。教師可以通過校本課程對(duì)學(xué)生灌輸正確合理的健身知識(shí)，對(duì)于學(xué)生樹立正確的審美觀和價(jià)值觀都有重要的影響。

3.課外——舉辦具有地方特色的體育競賽活動(dòng)

校方應(yīng)該試著結(jié)合地方的特色，開發(fā)具有地方特色的體育競賽活動(dòng)，同時(shí)試著讓家長、校方教師及領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生三方共同參與到具有地方特色的競賽項(xiàng)目中。多方參與不僅僅能夠提高學(xué)生的社交能力，還能提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，更能擴(kuò)大體育競賽的影響力，讓更多人能從體育競賽項(xiàng)目中受益。

三、結(jié)語

在學(xué)校展開課內(nèi)外的體育競賽新模式對(duì)于學(xué)校而言是極大的挑戰(zhàn)，校方不僅僅需要兼顧到師生的安全，還要確?；顒?dòng)的順利展開。而本文的研究也并不是空中樓閣，當(dāng)前多所學(xué)校就已經(jīng)開展了將地方特色融入體育的教學(xué)工作，同時(shí)也取得了良好的效果，但是這一效果也僅僅局限于某一地區(qū)。如果想要大力推進(jìn)體育強(qiáng)國的建設(shè)力度，不應(yīng)該只有部分學(xué)校開展創(chuàng)新體育競賽項(xiàng)目，筆者希望有朝一日，能夠看到更多學(xué)校積極探究新的體育競賽模式。

[1]彭湘鄂.新課程標(biāo)準(zhǔn)下中小學(xué)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革探索[J].吉林教育，2017(40)：20-21.

[2]王永高.大課間活動(dòng)的實(shí)施與管理[J].考試周刊，2017(86)：196.

[3]李士勝.提高初中學(xué)校體育教學(xué)綜合素養(yǎng)的策略研究[J].吉林教育，2017(38)：86.

[4]楊道永.體育教學(xué)面臨的困境及解決策略[J].甘肅教育，2017(19)：86.