文/祝興奉

建國以來我國競技體育發(fā)展迅速，并取得舉世矚目的成績。這些無疑歸功于我國對于競技體育人才的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段我國競技體育后備人才的培養(yǎng)體系基本上是處于“三級訓(xùn)練網(wǎng)”階段，即“體校(業(yè)余體校)-省隊(duì)-國家隊(duì)”。這種培養(yǎng)模式使我國的競技體育在很短的時間迅速崛起。但其由此產(chǎn)生問題也越來越多，例如：運(yùn)動員文化素養(yǎng)偏低、奧運(yùn)冠軍退役后失業(yè)等一系列社會問題。剖析我國競技體育人才培養(yǎng)方式，進(jìn)而分析并找出我國競技體育人才培養(yǎng)方式發(fā)展的新對策。旨在為我國競技體育事業(yè)發(fā)展助力。

一、傳統(tǒng)競技體育人才培養(yǎng)方式-舉國體制

建國初期，國家物質(zhì)極度匱乏，百廢待興，我國競技體育發(fā)展仍處于起步階段。隨著社會的進(jìn)步發(fā)展，國家采用行政手段和方法從宏觀到微觀的各個層次對其進(jìn)行全面管理，國家負(fù)責(zé)制定總體發(fā)展規(guī)劃到運(yùn)動員的選擇、培養(yǎng)等。依賴于國家投資，我國競技體育事業(yè)迅速騰飛。但隨著教育制度及競技體育的發(fā)展，這種人才培養(yǎng)方式的內(nèi)部矛盾也愈演愈烈。針對日益嚴(yán)重的問題，國家開始尋求新的人才培養(yǎng)方式及理念。1978年改革開放后，社會業(yè)余組織和團(tuán)體開始參與競技體育人才的培養(yǎng)。1987年國家教委發(fā)布了《關(guān)于普通高校招收高水平運(yùn)動員工作的通知》。一系列相關(guān)政策的出臺，“體教結(jié)合”的指導(dǎo)思想開始影響著我國競技體育人才培養(yǎng)方式的發(fā)展。新的思想使傳統(tǒng)競技體育人才培養(yǎng)方式的問題得到一定緩解，但是我國“體教結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式并沒有真正意義上完善建立。

二、特殊體育人才成功案例分析

近幾年，中國網(wǎng)球選手李娜、斯諾克選手丁俊暉在體壇比較受關(guān)注。他們的成功舉世矚目。為什么是她？亦或是他？他們的成功無疑沖擊著我國傳統(tǒng)競技體育人才的培養(yǎng)方式，即舉國體制。

在我國目前的競技體育人才的培養(yǎng)方式仍然是“體校-省隊(duì)-國家隊(duì)”。這種方式是由國家出資培養(yǎng)。中國的特殊社會制度造就了特殊的教育模式，幾乎所有的運(yùn)動員都經(jīng)歷了體校到專業(yè)隊(duì)，再到職業(yè)隊(duì)的過程，再到國家隊(duì)一如既往的集訓(xùn)方式。李娜與丁俊暉卻是與這種模式相反的兩種成才方式。丁俊暉是完全脫離這種方式培養(yǎng)起來的，家長重金栽培，海外留洋，自力更生，直到取得現(xiàn)在的偉大成就。李娜的成績與名氣是在單飛后取得的，但不可否認(rèn)的是，在李娜職業(yè)生涯的早期，國家隊(duì)的培養(yǎng)不可或缺。體校、國家隊(duì)給了李娜網(wǎng)球啟蒙，并為她的職業(yè)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)網(wǎng)球動輒每年數(shù)十萬元的開支，如果沒有當(dāng)年國家的“贊助”，李娜很難順利走到今天。李娜的成才之路應(yīng)該屬于混合型的，它既有舉國體制的影子，又有自學(xué)成才的影子。

以丁俊暉為代表的“家庭培養(yǎng)”模式和以李娜為代表的“混合型培養(yǎng)”模式的成功，我們應(yīng)給予肯定，這些將是我國競技體育發(fā)展的新鮮血液。但切不可因此完全推翻舉國體制的主導(dǎo)地位。

三、競技體育人才培養(yǎng)方式發(fā)展策略

(一)從我國具體國情出發(fā)，現(xiàn)在還不能完全否認(rèn)舉國體制，舉國體制應(yīng)該是我國目前主要培養(yǎng)競技體育人才的方式。這是現(xiàn)在的中國能快速在世界競技體育之林占有一席之地的方式。從實(shí)行舉國體制以來中國取得的偉大成績可以充分證明這一點(diǎn)。如果去掉舉國體制，中國的競技體育事業(yè)的發(fā)展將令人擔(dān)憂。

(二)鼓勵家庭、私營企業(yè)、個人培養(yǎng)競技體育人才，為他們提供可能發(fā)展的平臺。一方面在這種方式下人們會有更大的想要成功的欲望，另一方面也為國家節(jié)省了一部分財(cái)力、物力。適當(dāng)?shù)氖垢偧俭w育經(jīng)濟(jì)化、市場化，使它更充滿活力。學(xué)習(xí)美國競技體育的一些優(yōu)點(diǎn)。俱樂部、企業(yè)等去培養(yǎng)一支球隊(duì)或者是運(yùn)動員選手。目前，即使是舉國體制，也很難做到把每一項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目發(fā)展的很好。國家的主要精力都放在比較能獲得成績的奧運(yùn)會項(xiàng)目，這無疑為企業(yè)、家庭、個人帶來的發(fā)展的空間，像李寧運(yùn)動品牌的成功自然離不開體育。這樣不僅是促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更促進(jìn)了競技體育的發(fā)展，這就達(dá)成了雙贏的目的。對于非奧運(yùn)會項(xiàng)目，沒有了國家的支持，就必須靠來自民間的力量來發(fā)展。

四、結(jié)論

“體校(業(yè)余體校)-省隊(duì)-國家隊(duì)”仍是我國目前競技體育人才培養(yǎng)的主要方式。這種培養(yǎng)方式仍具有優(yōu)勢，但也存在很多問題。這種培養(yǎng)模式因國家體制、國情等，仍然有自己存在和發(fā)展的市場。

我國目前關(guān)于競技體育人才培養(yǎng)的方式仍應(yīng)該以舉國體制為主導(dǎo)地位不動搖。在新的競技體育人才培養(yǎng)的思想指導(dǎo)下，讓社會上的力量不斷融入到競技體育的發(fā)展中來。由過分依賴國家支持到以國家支持為主、多種社會團(tuán)體培養(yǎng)為輔的轉(zhuǎn)變發(fā)展。

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