文/王毅 張艷 劉海娜

一、課題研究的背景

課程國際化是高等學校國際化的重要組成部分，是指課程建設在國際觀念的指導下，把國際的、跨文化的知識和觀念融合到課程中來，使課程內容、課程結構、課程管理、教材建設、外語教學等形式，利于培養(yǎng)具有跨文化溝通能力的國際性人才的課程建設過程。

我校是2013年4月底成立國際交流處，相關工作起步很晚，與天津市多所高校以及國內同類體育院校的國際化程度相去甚遠。如果我們一方面不能為本國優(yōu)秀的體育學生提供國際化教育的基礎培訓，另一方面又不能吸引來自國際的留學生前來學習深造，并且與綜合性大學體育部和其他同類體育院校的國際化競爭中敗北，我們將無法實現(xiàn)建校發(fā)展的目標。所以，盡快找準突破口，研究形成符合我校自身特點和情況的國際化課程建設思路，勢必對構建我校國際化的開放式辦學格局，搭建我校國際化課程特色建設起到重要作用。

二、現(xiàn)狀調研情況

歷史上，天津體育學院共招收的外國學歷生總人數(shù)為15人，含博士3人、碩士1人、本科11人，已經(jīng)畢業(yè)1人。學歷層次和學習專業(yè)分散，培養(yǎng)成本高，收支無法平衡，嚴重制約了國際化課程建設的系統(tǒng)開展。由于一系列存在的問題，我校已經(jīng)暫停了2017年長期學歷留學生的招生工作。事實證明，大而全的國際化課程建設與改造并不適合天津體育學院的發(fā)展。實踐證明，長期學歷留學生的招收與培養(yǎng)也已經(jīng)不再是天津體育學院的重點工作。反觀短期留學時項目發(fā)展形勢喜人。其中，我校還積極利用“天津市留學生武術文化體驗基地”的平臺作用，打造的《中國傳統(tǒng)體育文化系列短期課程》已經(jīng)相對成熟，成為天津體育學院課程國際化的一張名片，起到了很好的示范作用。

調查發(fā)現(xiàn)，我校學生表示愿意自費出國留學或接受國際化課程培訓。但是，就出國留學費用預算和家庭負擔留學能力兩組數(shù)據(jù)來看，我校開展完全開放式的外國留學項目的前景并不樂觀，也就是說單靠完全引進整套國際化課程體系的方式提升校內現(xiàn)有課程的國際化水平并不現(xiàn)實。這就要求未來更加兼顧考慮留學項目的吸引力和學生家庭支付能力的問題。這就需要一方面有選擇地加速現(xiàn)有課程的國際化進程，另一方面積極引進國外優(yōu)質教育資源，穩(wěn)妥地推進多種類、多形式、多層次的課程國際化辦學的辦法。

天津體育學院教育國際化起步晚，相關國際化課程的基礎薄弱，加之體育院校的特殊性，多數(shù)教師在外語方面能力尚存在不足，致使能夠勝任雙語教學和全英文教學的師資力量匱乏，而這又恰恰是我們能否做好課程國際化提升工作的決定性因素。2016年，我校主要推進了與澳大利亞南十字星大學生命科學學院間的健康與運動科學專業(yè)2+2本科中外合作辦學項目，并已向天津市教委提交了合作辦學項目申請，但由于某些條件不符合國家現(xiàn)階段辦學的要求，即“留學不出國門”，沒能獲得教育部的批準立項。但雙方已具有開展聯(lián)合培養(yǎng)學生的基礎，下一步可以嘗試以健康與運動科學專業(yè)為試點，全面將現(xiàn)有校內本專業(yè)的相關課程與澳大利亞南十字星大學生命科學學院的課程進行對接，完成專業(yè)內國際化課程的體系建設。此外，我校還積極與智利、尼日利亞、德國境內相關高等院校接洽，商討盡快建立以武術為特色的武術孔子學院的可行性，希望借助項目建設的條件，實現(xiàn)學校武術專業(yè)的國際化課程建設。

三、提升國際化辦學的實踐行動計劃

首先，堅持把提升學校的國際化水平作為增強我校核心競爭力的重要途徑，加速推進學校教育國際化進程，不斷提高平等參與國際教育交流能力。立足主動與類型相同、學科相近的國外或境外較高水平高校共建學科、實驗室或實訓基地，致力于聯(lián)合培養(yǎng)人才，并通過此平臺積極招聘外籍文教專家和留學歸國人員。

其次，選派優(yōu)秀教師出國進修，提高師資和管理隊伍的國際化水平，重點抓試點專業(yè)，在基礎好的學科內主動建設全外語教學和雙語課程，使全外語教學和雙語授課課程比例有較大幅度的增長，拓寬交流渠道，進一步擴大學生海外游學比例，擴大短期外國留學生規(guī)模，加大對外漢語教學和中國武術文化國際擴張力度，提高體育類專業(yè)碩博層次的國際化辦學，實施《中國傳統(tǒng)體育文化系列短期課程》“走出去”戰(zhàn)略。

要服務于國家“一帶一路”建設，突出體育學特色，打造中國武術及民間舞蹈等傳統(tǒng)文化品牌，在“一帶一路”相關國家通過校際交流、文化巡演、學術講座等形式，積極傳播中國傳統(tǒng)文化。

進一步梳理、完善留學生管理制度文件，擬訂《留學生本、碩、博不同學位的人才培養(yǎng)方案》，《留學生漢語水平培訓辦法和HSK通級方案》，以及《留學生獎學金評定和獎勵辦法》。通過天津留學網(wǎng)、我校英文網(wǎng)站及各級國際教育交流會展等平臺，做好留學生及中外合作辦學項目的招生宣傳。通過必要的系部獎勵措施以及適當擴大留學生獎學金名額比例，來切實提高宣傳的質量和效益。

按照目前教育部規(guī)定，“外方學校在我國同一專業(yè)合作辦學未超過3家，不同中方學校不超過6家”的標準，我校除了與新加坡南洋理工大學實質性推進教育管理學碩士項目外，可以繼續(xù)推進與澳大利亞南十字星大學、艾迪斯科文大學之間的中外合作辦學項目申報工作；英國格拉斯哥大學運動人體學院、美國西切斯特運動學院有意同我校聯(lián)合申報合作辦學項目，目前項目正在洽談落實中；在孔子學院建設方面，德國拜羅伊特大學已經(jīng)同意與我校共建，但推進過程較為緩慢。目前《合作協(xié)議》在有效期之內的境外高校有10家，我們將主要立足于這些院校進行深層次、全方位實質性合作交流。

四、我校國際化建設的主要任務

(一)明確發(fā)展目標、加快推動二級學院“走出去”戰(zhàn)略

提高我校二級學院對外交流與合作水平，實現(xiàn)內引外聯(lián)，優(yōu)勢互補，有利于各學院更好地利用國際優(yōu)質教育資源，有利于提升學科專業(yè)的整體質量和影響力，有利于“以點帶面”全面推動學校的國際化辦學目標。為更好地落實和鼓勵各二級學院對外交流的積極性，明確獎懲辦法并將外事交流任務作為學校年度考核各學院的一項標準。

為了明確和落實發(fā)展目標，學校要制訂教育國際化發(fā)展規(guī)劃的具體實施方案，對推進全校教育國際化工作作出全面部署。全校各部門、各系部也應當盡快完成本部門的教育國際化規(guī)劃的制訂工作，結合各自的辦學條件和辦學特色，提出各系部的中長期國際化發(fā)展目標和實施策略。

(二)打造“留學天津習武計劃”特色項目，加快武術孔子學院和武術孔子課堂建設

依托天津市留學生武術體驗基地，發(fā)揮中國武術的特色和優(yōu)勢，加強來華留學生國際化標準課程和示范基地建設，打造并培育“留學天津習武計劃”特色項目，建設來津留學習武教育示范基地1個，建設來華留學生武術精品課程1門；到2020年，力爭在國外籌建一所武術孔子學院和1個武術孔子課堂。

(三)加強專業(yè)、課程建設，拓展學生交流渠道，提高我校人才培養(yǎng)的國際化水平

為適應國際化開放辦學的需要，“十三五”期間我校將陸續(xù)派出教師及管理干部培訓團組赴世界知名學府進行培訓，同時引進境外優(yōu)質的教育資源和高層次人才；通過暑期、實踐周、實習期三種形式，使我校具有海外學習經(jīng)歷的體育專業(yè)學生比例預期能達到10%以上(每年選派并資助我校250名學生，共計選派學生約1250人)，每年提供5-10名國際互換生。

(四)扎實推進中外合作辦學，積極引進國際優(yōu)質高等教育資源

采取多種形式開展中外合作辦學活動，提升我校中外合作辦學的質量和水平。學校應本著學習、借鑒國外先進辦學理念、管理模式和人才培養(yǎng)模式，引進國外優(yōu)質教育資源的根本宗旨，重點加強與世界知名大學、國外大學強勢學科、以及同類高水平大學的合作辦學。

五、《中國傳統(tǒng)體育文化系列短期課程》的個案研究

在天津體育學院成立的“天津留學生中國武術文化體驗中心”，利用天津體育學院高水平武術人才資源和設備資源，開展多渠道、多形式、多層次的國際化課程提供了新的思路，對于實現(xiàn)學校資源利益最大化提供了一個實踐平臺。

武術體驗基地成立后，我校不斷發(fā)揮其資源優(yōu)勢，招收外國留學生、開展留學生教育工作，同時開展留學生武術培訓教育，成為天津體育學院課程國際化的特色名片，從而進一步推進我校事業(yè)發(fā)展，并為弘揚中華武術和民族傳統(tǒng)體育文化貢獻力量。自2013年5月以來，已進行了五期培訓，為來自17個國家的千余名留學生進行了中國武術文化的教學與訓練。

在教學過程中，結合留學生短期學習的特點，對留學生的教學方法進行了創(chuàng)新，并形成一套漢語、針灸按摩、氣功和武術為主的中國傳統(tǒng)養(yǎng)生課程。采用多媒體教學方法，并通過郵箱、U盤等途徑把課程資料傳給留學生，課后觀看相關視頻及教材達到更好掌握和鞏固教學成果的作用。在具體教學中，還采用分動、分段、分節(jié)教學法、口令和動作名稱相結合的教學法，課程配備雙語圖書和影像制品，使來學習的留學生不但在技術層面了解所學知識，而且能夠更深入了解中國傳統(tǒng)文化。同時，定期邀請武術學院知名教授對留學生進行武術理論知識課程的教學。使留學生不但在技術層面得到鍛煉，同時在武術理論、武術禮儀、武術文化等層面得到提高。留學生們可以通過在這里學習，獲得國際認可的段位證書。

六、天津體育學院課程國際化的實踐啟示

學校領導必須將國際化納入學校特色發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，由國交處和教務處領導頂層設計，各系部協(xié)同參與完成。建立激勵機制，明確各二級學院在學校教育對外開放進程中的主體地位，明確師生在學校教育國際化進程中的主體地位。鼓勵學院結合自身特色開展國際交流與合作，學校應把擴大教育對外開放作為學校發(fā)展規(guī)劃的有機組成部分，并且適時制訂具體的戰(zhàn)略或規(guī)劃。

逐步加大學校預算投入力度，不斷拓展國際交流與合作項目，增加經(jīng)費來源渠道，開辟對內對外培訓項目，以短期項目收入培育長期學歷項目。大力發(fā)展與國外院校間本科、碩士甚或博士各層次的學生合作培養(yǎng)項目，獲取相應的學費收入，逐步實現(xiàn)收支平衡甚或順差，使國際化課程建設工作進入良性循環(huán)。

盡快挖掘并打造出一支國際化課程的師資隊伍，利用現(xiàn)有“師資可能”，實現(xiàn)“以教師推課程、以課程促提高”的聯(lián)動機制。成立專門小組來研究制定符合我?，F(xiàn)有條件的國際化課程體系，以效益激勵效率，從制度與經(jīng)費上保障工作的順利進行，校對外開放基礎差底子薄，不能搞“攤大餅”(求全求大)式發(fā)展，須找到課程和人員突破口，一是要精耕體育類短期特色培訓課程；二是要制度上強制我校精品課和優(yōu)勢課程的國際化建設。