張敏

【摘 要】基于對當(dāng)前教育背景和現(xiàn)狀的分析，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，努力打造初中物理高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，是適應(yīng)新形勢和改變現(xiàn)狀的根本以及當(dāng)務(wù)之急。

【關(guān)鍵詞】高效課堂；自主學(xué)習(xí)；“綜合型”教師

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0173-01

一、背景分析

“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?！边@是國家教育中長期規(guī)劃。當(dāng)前，以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代科技發(fā)展正在改變我們的生活，同時對教育的產(chǎn)生了很大的影響。

今天我們的教學(xué)對象是00后的少男少女，他們一出生就處于數(shù)字時代，是“數(shù)字原住民”，而我們是“數(shù)字移民”，“數(shù)字移民”和“數(shù)字原住民”之間有一道鴻溝，我們必須跨越這個鴻溝，入鄉(xiāng)隨俗，適應(yīng)這些孩子的所思所想，探索適合他們的教學(xué)方式。

二、現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生被動學(xué)習(xí)，教師仍然主宰著課堂。

當(dāng)前，不管是對學(xué)生還是教師的考核方式仍以學(xué)生成績?yōu)橹鳎瑢?dǎo)致還有相當(dāng)一部分教師仍然墨守成規(guī)，向?qū)W生滿堂灌，實施題海戰(zhàn)術(shù)，以此提高學(xué)生的成績。另外，課堂教學(xué)形式單一，學(xué)生參與度不夠，主動學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。

2.學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，能力發(fā)展滯后，喪失學(xué)習(xí)興趣。

考核評價方式?jīng)Q定了教師每天布置大量的作業(yè)，使學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，不少學(xué)生是迫于壓力才學(xué)習(xí)的，為什么要學(xué)、學(xué)什么、學(xué)了有什么用他們是迷茫的，這就限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣不高甚至逐漸喪失。

3.現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)不能有機(jī)融合，實驗教學(xué)重視不夠，目標(biāo)偏移。

目前雖大力提倡利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，但還有不少教師仍不能熟練運用，或者脫離實際過度依賴多媒體，不能將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)融合達(dá)到完美效果。另一方面，實驗在教學(xué)中沒有得到足夠的重視，雖增加了實驗操作考試，還是有相當(dāng)數(shù)量的教師不做或少做實驗，即使做實驗也是為了應(yīng)付考試，這樣就磨滅了學(xué)生的探究興趣，遏制了學(xué)生能力的發(fā)展，使學(xué)生失去在這個階段培養(yǎng)形成科學(xué)精神、科學(xué)方法的機(jī)會。

三、構(gòu)建策略

基于對當(dāng)前教育背景和現(xiàn)狀的分析，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，努力打造初中物理高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，是適應(yīng)新形勢和改變現(xiàn)狀的根本以及當(dāng)務(wù)之急。

許多專家和同仁對課堂如何高效有比較多的研究，我認(rèn)為課堂是否高效就是看培養(yǎng)的學(xué)生是否有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)多年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為要提高物理課堂教學(xué)的高效性，不妨從以下幾方面去下功夫：

1.發(fā)揮生生合作和互助幫帶作用。

物理知識既有趣又與生活聯(lián)系密切，所以物理課正是訓(xùn)練學(xué)生合作、討論與交流的最佳場所。在教學(xué)中，我很重視通過師生和生生互動開展課堂教學(xué)活動，從初二一開始就成立物理學(xué)習(xí)興趣小組，3人為一小組，12人為一大組，有大組長和小組長，課代表統(tǒng)一管理、協(xié)調(diào)，小組內(nèi)開展討論、進(jìn)行自我和相互評價、合作交流，互相激勵，建立平等、互助、競爭的生生關(guān)系。我還一直堅持每學(xué)期選擇部分課題讓結(jié)對組自學(xué)、備課、準(zhǔn)備資料、甚至自做課件，然后讓結(jié)對組的成員輪流到講臺當(dāng)小老師，其他組評價補(bǔ)充，對講的好同學(xué)給予獎勵。這么多年下來，深受學(xué)生的喜愛。這種方法既能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.從生活中走進(jìn)物理。

在教學(xué)中一定要重視“從生活走向物理，從物理走向生活”，我們一定要啟發(fā)學(xué)生觀察生活中常見的各種器具、技術(shù)，思考哪些方面用到物理知識，是如何應(yīng)用的，原理是什么。例如，自行車是我們經(jīng)常見到、用到的交通工具，它涉及了許多物理知識，如尾燈用到光學(xué)知識，輪胎、剎車、自行車的前進(jìn)與制動及其外形設(shè)計都用到力學(xué)知識，再如家用電器如空調(diào)、冰箱等涉及熱學(xué)、電學(xué)知識。另外要了解一些生活經(jīng)驗、生活技能所包含的物理知識，用于指導(dǎo)實踐，可以增加學(xué)生的生活技能與經(jīng)驗，加深對知識的理解程度。例如在拔河比賽中應(yīng)選擇體重較大的運動員、重心要下移而且鞋要防滑；等等。這些生活經(jīng)驗也許學(xué)生覺得就應(yīng)該是這樣，但為什么是這樣卻并不知道，對生活留心的學(xué)生常?？赡茉谀X海里就貯存著許多類似的問題，讓學(xué)生通過對這些經(jīng)驗的了解和研究，就可以獲得這方面的物理知識而且增加一些生活經(jīng)驗。

3.充分發(fā)揮學(xué)案在教學(xué)中的作用。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、構(gòu)建高效課堂的一條有效途徑。在教學(xué)中我非常推崇這種方式，但我一般在重點或難點的課題上才使用學(xué)案，因為簡單的課題可以交給學(xué)生自己去完成。在設(shè)計學(xué)案的時候一定要依據(jù)課標(biāo)，緊扣教材，聯(lián)系學(xué)生實際。一般利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的步驟是：（1）學(xué)生根據(jù)學(xué)案通過自學(xué)，完成需要研究的問題；（2）對學(xué)生不能解決的問題，組織個體發(fā)言、小組討論、全班交流；（3）教師精講重點、難點；（4）強(qiáng)化練習(xí)，查缺補(bǔ)漏，反饋交流。在整個課堂中，大多數(shù)學(xué)生都能參與課堂活動，在老師的引導(dǎo)下，跟著學(xué)案所提供的思路，動手、動腦，學(xué)生充滿了成就感，最重要的是：學(xué)案既可以作為學(xué)生的課堂筆記，又可以是日后很好的復(fù)習(xí)資料，因為一個課題完成后，上面留下的都是重點和難點，能形成知識體系。

4.重視實驗教學(xué)，與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合。

實驗教學(xué)對物理高效課堂的構(gòu)建起著至關(guān)重要的作用。我在教學(xué)中經(jīng)常會導(dǎo)入趣味實驗，甚至小魔術(shù)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在演示實驗和分組實驗中我注重對學(xué)生思維的訓(xùn)練，從提出問題、設(shè)計實驗到進(jìn)行實驗，都讓學(xué)生參與。另外，我十分重視對物理實驗資源的合理開放，實驗室有些器材比較陳舊或?qū)嶒灛F(xiàn)象不明顯時，我會鼓勵學(xué)生廢物再利用，比如利用礦泉水瓶驗證浮力產(chǎn)生的原因，用易拉罐驗證流速與壓強(qiáng)的關(guān)系等，對現(xiàn)場演示效果不好或有危險性的實驗我會將現(xiàn)代信息技術(shù)融合在教學(xué)中。

葉圣陶先生說：“教任何課，最終目的都在于達(dá)到不需要教.”我們構(gòu)建高效課堂的目的就是要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去探究，學(xué)會學(xué)習(xí)，讓我們?yōu)榱诉@個目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的一份力量，努力成為一個集“技術(shù)型”、“學(xué)術(shù)型”、“激情派”、“幽默風(fēng)趣型”于一體的“綜合型”物理教師吧！

參考文獻(xiàn)

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[3]尹承浩.初中自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的探討，山東師范大學(xué).