馬惠林

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)科一直都是重點(diǎn)學(xué)習(xí)科目之一，是教育的重要組成部分。數(shù)學(xué)教育，主要的目的是培育人的數(shù)學(xué)思想和解決問題的方法，開拓頭腦中的數(shù)學(xué)空間，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)是以量和量變?yōu)檠芯繉?duì)象的學(xué)科，其功能旨在提高學(xué)生的素質(zhì)，而其中核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)素養(yǎng)中最重要的一塊，主要分析數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)以及探索培育核心素養(yǎng)的基本路徑。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；培育路徑

數(shù)學(xué)是內(nèi)容具體、形式抽象、理論嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)論確定、應(yīng)用廣泛、方法精巧、地位特殊的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，并且數(shù)學(xué)教育是一個(gè)人終身發(fā)展的需要，在發(fā)展完善人的教育活動(dòng)中，在形成人們認(rèn)識(shí)世界的態(tài)度和思想方法方面，在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的進(jìn)程中有著重要的影響。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中間指出了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容要是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)教育有了新的要求，隨著教育改革的深入，數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)的培育顯得尤為重要，就需要數(shù)學(xué)老師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行多方面的創(chuàng)新教學(xué)，從多個(gè)角度對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行引導(dǎo)，擴(kuò)展核心素養(yǎng)培育的基本路徑。

一、核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)，就是學(xué)生在接受教育的過程中形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格以及能力。是多個(gè)方面要求的一個(gè)結(jié)合體，包括了學(xué)生的知識(shí)、技能、情感、態(tài)度等，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的體悟，試卷成績(jī)只是其中的一方面。核心素養(yǎng)關(guān)系著學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展，是適應(yīng)社會(huì)、促進(jìn)終身學(xué)習(xí)以及全面發(fā)展的基本保障，由此可見核心素養(yǎng)對(duì)人的重要性，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，對(duì)各方面的要求也在相應(yīng)的提高，要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，教育也在不斷的改革創(chuàng)新，核心素養(yǎng)就是當(dāng)前改革提出的重要內(nèi)容，在十八大提出了：要把立德樹人作為教育的基本任務(wù)，同時(shí)這種觀念上的更新也是一種世界趨勢(shì)，國際上的很多的國家、地區(qū)與國際組織都認(rèn)為，以個(gè)人發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為主體的核心素養(yǎng)模型，應(yīng)該取代以學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)為核心的傳統(tǒng)課程標(biāo)準(zhǔn)體系。

二、數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培育的基本路徑

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育，師生爭(zhēng)分奪秒地獲取更多的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，知識(shí)本位、應(yīng)試教育已經(jīng)影響了整個(gè)生活學(xué)習(xí)，小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為了考取一個(gè)好的初中，初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是為了在中考取得好成績(jī)，考一個(gè)好的高中，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是為了高考，這樣的一個(gè)觀念已經(jīng)在家長(zhǎng)老師學(xué)生心中根深蒂固。在學(xué)校數(shù)學(xué)教育中，“要我學(xué)”是當(dāng)前數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀，數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維以及創(chuàng)新思維能力有著重要的影響。培育學(xué)生的核心素養(yǎng)就需要幫助學(xué)生進(jìn)一步的理解數(shù)學(xué)，明確學(xué)習(xí)的重要性，轉(zhuǎn)變觀念，把“要我學(xué)”的被動(dòng)式學(xué)習(xí)變成“我要學(xué)”的主動(dòng)式學(xué)習(xí)。

1.數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的教育價(jià)值

培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)教育的首要任務(wù)，具有重要的教育價(jià)值。（1）培育數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)了教育改革的健康可持續(xù)發(fā)展，為教學(xué)的評(píng)價(jià)提供了依據(jù)，為國家的教育改革指明了方向，有利于現(xiàn)代化的發(fā)展。（2）是教育的理念以及目標(biāo)，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，小到生活的計(jì)算（日常消費(fèi)），大到價(jià)格分析、數(shù)字信息、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等，能滿足社會(huì)的發(fā)展要求，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求促進(jìn)個(gè)性化的發(fā)展。（3）有利于教師的專業(yè)化發(fā)展，對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展也有著不可忽視的作用，數(shù)學(xué)學(xué)科不僅是學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)技能，還包括了學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)不同發(fā)展的技能和品質(zhì)，形成正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值關(guān)。

2.培育的途徑

如何培育數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，主要從教學(xué)的設(shè)計(jì)、課堂的教學(xué)方式以及教學(xué)的評(píng)價(jià)幾個(gè)方面展開，（1）觀念的更新、理論與實(shí)踐的結(jié)合需要老師做好引導(dǎo)作用，教師還要把核心素養(yǎng)的理念落實(shí)到教育教學(xué)中，學(xué)習(xí)素養(yǎng)教育理念，完善自己。根據(jù)社會(huì)的發(fā)展、學(xué)生的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新，在教學(xué)的過程中，要合理利用當(dāng)前的多媒體技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，結(jié)合生活實(shí)際來進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（2）教學(xué)方式，體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用以及老師的主導(dǎo)作用，教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及邏輯思維的培養(yǎng)起著關(guān)鍵的作用。對(duì)傳統(tǒng)枯燥乏味的課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革，開設(shè)情境教學(xué)，就是把理論抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)際化，利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與熱情。開展活動(dòng)，開展探究性的活動(dòng)，更好地培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，就是根據(jù)教材的內(nèi)容、每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)以及社會(huì)的實(shí)踐來設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生分小組去完成，引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)立思考，自行解決問題，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。（3）構(gòu)建一個(gè)良好的師生關(guān)系，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，師生關(guān)系是嚴(yán)肅的，是你兇我怕的一個(gè)狀態(tài)，要建立一個(gè)和諧的關(guān)系，老師要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)輕松愉悅的課堂環(huán)境，構(gòu)建相互學(xué)習(xí)、相互尊重、人人平等的關(guān)系。對(duì)于不同的學(xué)生展開不同的教學(xué)方式，給予學(xué)生心理上的幫助和關(guān)心，建立融洽的教學(xué)關(guān)系。

文章主要介紹了什么是核心素養(yǎng)，闡述了當(dāng)前數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀以及培育數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要性，從觀念的更新、創(chuàng)新教學(xué)方式以及師生關(guān)系三個(gè)方面來探析數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培育路徑，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)還需要不斷結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和持續(xù)發(fā)展，滿足社會(huì)的發(fā)展要求。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 杜元元