曾妙婷

摘 要：在思品教學中，教師不應該把知識目標當成課堂中唯一的教學目標，同時也應該在每一節(jié)中培養(yǎng)學生積極的心態(tài)，因為學生能否挖掘自身的潛能、是否有學習的興趣和動力，這與學生的心態(tài)是否積極有著密切的關系。從轉變教師觀念、優(yōu)化思品課堂教學、提升思品教師的專業(yè)素養(yǎng)三個方面闡述自己的觀點。

關鍵詞：思品教學；積極心態(tài)；觀念

拿破侖·希爾說：“一個人能否成功，關鍵在于他的心態(tài)?！比魧W生有消極心態(tài)，則會出現(xiàn)厭學、怕學、甚至是棄學的情況。若學生能以積極的心態(tài)投入到學習中，學生就會對學習產(chǎn)生興趣和動力，學生的潛力也能被自身不斷挖掘。

一、轉變教師觀念——從意識上重視培養(yǎng)學生的積極心態(tài)

思品教師唯有從觀念上進行改變，課堂的教學才會有轉變。

我們經(jīng)常聽到老師感嘆：“這題我講了好幾遍，學生還是不會?！本科湓?，雖然與老師的“講”不無關系，但學生沒有積極的心態(tài)這是一個更為重要的因素。

作為教育者，不能把自己大部分注意力甚至全部注意力放在應對學生各種外顯或潛在的問題上，不能“唯分數(shù)論”，忽略學生積極心態(tài)。我們要轉變教師對課堂的認識，要把學生的身心健康發(fā)展放在首位，雖然這不會立竿見影，但形成的積極品質將會是學生終身發(fā)展的良藥。在這一過程中，教師應該承擔起自己的責任，做到以學生為主體，每節(jié)課做好充足的準備，及時進行教學反思，改進教學中的不足，對學生進行積極教育，誘發(fā)學生的內(nèi)驅力，從而使學生形成自尊自信、意志堅強、樂觀向上的積極人生態(tài)度。

二、優(yōu)化思品課堂教學——從行動上培養(yǎng)學生的積極心態(tài)

1.吸引學生關注，樹立個人魅力

“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”這句出自我國古代第一本教育專著的古訓——《學記》，一語道破了良好師生關系對學生的重要影響——學生會因為喜歡一位教師而喜歡一門功課。為此，教師應該努力塑造和藹可親、幽默風趣、學識淵博的形象，樹立人格魅力，吸引學生、激發(fā)學生情感。

（1）發(fā)自內(nèi)心的微笑——和藹可親。學生不會喜歡一個面無表情的老師，相反，若你是一個面帶真誠微笑的老師，學生會被這微笑所吸引，他們會感受到老師的友好及殷切期望，這是一種無聲而強大的感染力。

（2）語言、舉止的有趣——幽默風趣。語言是人類最重要的交際工具，是人們進行溝通的主要表達方式。交流的質量與語言表達的藝術有關，幽默的語言在思品課堂交流中會起到事半功倍的效果。

（3）鉆研、講透知識點——學識淵博。在思品課堂中，理論脫離實際，知識點解釋模棱兩可，觀點不鮮明，會讓學生摸不著頭腦，對老師產(chǎn)生質疑甚至信任危機，從而帶著消極的心態(tài)上思品課。思品教師在備每一節(jié)課時，自己先要對知識點駕輕就熟，注重知識傳授的科學性，講解的邏輯性，實例分析的透徹性，要理論聯(lián)系實際、貼近生活，對古今中外的關聯(lián)性知識點信手拈來，讓學生敬佩你的學識淵博，對你產(chǎn)生信任與崇拜。

2.激發(fā)學生興趣，創(chuàng)造輕松課堂

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！比绻麑W生對某件事感興趣，他會主動去求知、探索、實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，這能強化學生的學習動機，發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的積極心態(tài)。

思品課堂的內(nèi)容大多比較枯燥，需要引用有趣、接地氣的素材使課堂生動化。比如，在學習九年級《經(jīng)濟全球化趨勢》的知識點時，同學們和老師一起列舉我們身邊經(jīng)濟全球化現(xiàn)象的例子，同學們對于生活中的國內(nèi)外品牌和阿里巴巴都非常熟悉。這一巧妙的理論聯(lián)系實際的教學方法深入淺出，讓同學們對經(jīng)濟全球化這一知識點有了深刻的認識。

3.繼承傳統(tǒng)，創(chuàng)新教學方式

教學方式其實萬變不離其宗，都必須遵循“感知—理解—鞏固—運用”規(guī)律，變化的只是具體操作上的變化，在“不變”的前提下，任何“變化”都不是問題。體驗式教學與合作探究法是思品課堂中常用的教學方法，在此基礎上，教師要引導、啟發(fā)學生進行創(chuàng)造性的學習，形成自己獨立的見解，而不是單純的“授—受”形式。

4.激勵學生，寄予積極期望

自尊心和榮譽感是人們努力上進的重要動力。思品教師在課堂上要充分發(fā)揮激勵性評價的作用，要善于調(diào)動學生的積極因素，依靠他們身上的積極因素去克服消極因素。正如我國古代教育名著《學記》中指出的那樣“教也者，長善而救其失者也?！痹谒计氛n堂上，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，對他們表現(xiàn)出的積極性和微小進步，都要注意和加以肯定、表揚，引導他們向前，讓他們感受到自己的價值，從而增強自信心和自尊心。比如，對于基礎較薄弱的同學，教師可以創(chuàng)造一些機會和相應難度的題目給他們回答，在他們回答正確后，及時給予表揚和認可。這樣既可激勵基礎薄弱的同學，又可以讓其他同學感受到這是一個集體在共同學習，老師對每個學習層次的同學都給予了期望。

三、提升思品教師的專業(yè)素養(yǎng)——從能量再積累上培養(yǎng)學生的積極心態(tài)

教師的素養(yǎng)如何直接關系到我國教育事業(yè)的發(fā)展，可見教師素養(yǎng)的重要性。一個盡責的思品老師，就該擁有專業(yè)的素養(yǎng)。該如何培養(yǎng)思品老師的專業(yè)素養(yǎng)呢？本人簡單從兩個角度出發(fā)：

1.加強學習，提升自身業(yè)務水平

教師平時應該多讀書，多鉆研教學，掌握現(xiàn)有的教學手段、教學理念，擁有過硬的教學水平。這是培養(yǎng)學生積極心態(tài)的一個基礎，調(diào)動學生積極性的前提。

2.增強心理素質，加強道德修養(yǎng)

為人師表，要培養(yǎng)積極向上的學生，思品教師自身必須擁有正能量，擁有健康的心理素質，這樣才能用輕松愉快的心境、樂觀幽默的情緒去引導學生。

總之，在思品教學中培養(yǎng)學生的積極心態(tài)是非常重要的，學生有了積極的體驗和情緒才會投入到課堂中，才會有興趣學習，這樣我們的思品教學目標才能達到，才能在潛移默化中培養(yǎng)學生的積極心態(tài)。

參考文獻：

[1]任俊.寫給教育者的積極心理學[M].中國輕工業(yè)出版社，2015.

[2]何安明，饒淑園.心理學[M].中國傳媒大學出版社，2009.

編輯 馮志強