曹永俐

【摘要】為適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展，擺脫英語專業(yè)培養(yǎng)模式單一和同質(zhì)化問題，應(yīng)用型院校應(yīng)根據(jù)自身辦學(xué)定位，積極探索多元化英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式。貫徹工程化教育理念，創(chuàng)新英語專業(yè)工程化人才培養(yǎng)模式是此類院校英語專業(yè)改革發(fā)展的一條有效路徑。

【關(guān)鍵詞】工程化 應(yīng)用型院校 英語專業(yè)人才培養(yǎng)

【課題】南京工程學(xué)院高等教育研究課題，編號：2017ZC05。

【中圖分類號】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）51-0238-02

根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，英語專業(yè)為全國高校開設(shè)最多的專業(yè)。這一方面有助于培養(yǎng)大批英語專業(yè)人才，為我國的經(jīng)濟社會發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。但也會帶來培養(yǎng)模式單一、同質(zhì)化嚴(yán)重、畢業(yè)生相對過剩、學(xué)生所學(xué)與社會需求脫節(jié)等問題。對于為數(shù)眾多的應(yīng)用型本科院校而言，其英語專業(yè)如何適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的形勢，辦出自身特色，解決畢業(yè)生出路問題，實現(xiàn)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展等問題尤為突出。

一、應(yīng)用型院校英語專業(yè)工程化人才培養(yǎng)思路

工程的本質(zhì)一般理解為理論與實際的結(jié)合、多學(xué)科的綜合應(yīng)用、實踐和創(chuàng)新。工程化作為一種教育理念，體現(xiàn)了計劃性、系統(tǒng)性、綜合性和實踐性等思想，其核心是開放辦學(xué)、校企合作、理論教學(xué)聯(lián)系實際、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，提高畢業(yè)生工作適應(yīng)能力。[1]人文社會科學(xué)，特別是在英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式中貫徹工程化理念，就是在系統(tǒng)思考“工程”本質(zhì)的基礎(chǔ)上，運用系統(tǒng)科學(xué)理論方法，研究和制定英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案，通過設(shè)計多元教學(xué)目標(biāo)、調(diào)整課程設(shè)置、優(yōu)化實踐教學(xué)體系，改革畢業(yè)論文考察形式，對學(xué)生進行實踐能力培養(yǎng)，提高學(xué)生分析、動手和解決實際問題的能力。

近年來，傳統(tǒng)“精英式”的高等教育理念，趨同性的“研究型”高等學(xué)校辦學(xué)模式和大一統(tǒng)的“學(xué)術(shù)性”人才培養(yǎng)模式逐漸受到挑戰(zhàn)。應(yīng)用型本科院校必須充分考慮自身所處的社會背景、社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求及高等教育發(fā)展的總趨勢；必須充分考慮自身發(fā)展的歷史積淀及優(yōu)勢；以“差異化”發(fā)展的思維；堅持“人無我有，人有我特，以特求生，特中生優(yōu)”的辦學(xué)方略，體現(xiàn)優(yōu)勢，持續(xù)發(fā)展。[2]在此背景下，新建應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)一般定位為“應(yīng)用型、地方性、教學(xué)型、工程化”。英語專業(yè)工程化人才培養(yǎng)模式貫徹了“差異化”的發(fā)展思維，其工程化、創(chuàng)新性、實踐性的人才培養(yǎng)目標(biāo)和特點與此類院校的辦學(xué)定位相一致。

二、英語專業(yè)工程化人才培養(yǎng)路徑

（一）優(yōu)化課程設(shè)置

課程設(shè)置應(yīng)充分考慮英語專業(yè)特點、社會和學(xué)生個性化發(fā)展的需要。適當(dāng)降低專業(yè)基礎(chǔ)課的重復(fù)性，減少所占課時。在專業(yè)核心課程設(shè)置時，增設(shè)諸如機電工程英語、工程翻譯、計算機輔助翻譯等特色課程，使課程具有鮮明的地方特色和職業(yè)針對性。適當(dāng)增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識與能力學(xué)分的比重。

（二）強化實踐教學(xué)

積極爭取學(xué)校對于英語專業(yè)的重視和投入，建設(shè)和升級現(xiàn)代化的交傳、同傳語音室，翻譯實驗室等，為學(xué)生提供良好的實踐模擬場所。大膽嘗試讓學(xué)生參加校外的有償英語語言服務(wù)類實踐，將其折算成教學(xué)課時和學(xué)分。另外還要加強與校外企事業(yè)單位的合作關(guān)系，建立實習(xí)基地，將課堂延伸到校園外。

（三）改革畢業(yè)論文

傳統(tǒng)的英語專業(yè)畢業(yè)論文存在諸多弊端，并不能全面檢驗學(xué)生的實際應(yīng)用能力。建立與工程化人才培養(yǎng)相適應(yīng)的多元化的畢業(yè)設(shè)計新模式，將畢業(yè)設(shè)計作為工程化人才培養(yǎng)創(chuàng)新教育的重要突破口?？梢越梃b如下做法：將學(xué)術(shù)論文，翻譯實踐（英譯漢或漢譯英），翻譯報告，社會調(diào)研報告，項目考察報告等相結(jié)合綜合考評。

（四）優(yōu)化師資隊伍

在師資建設(shè)和配備上，采取“走出去”和“請進來”的兩種方式來滿足工程化人才培養(yǎng)的需要。一方面，指導(dǎo)和鼓勵教師進行職業(yè)規(guī)劃和提升，積極參與社會實踐活動，通過相關(guān)企事業(yè)單位兼職或市場行為的語言服務(wù)等方式，彌補實踐經(jīng)驗的不足，從而積累實踐知識用于反哺教學(xué)。另一方面，還要將有豐富經(jīng)驗的專業(yè)技能人才“請進來”任教，比如翻譯公司的在職譯員或者外貿(mào)公司的職員等來校做兼職教師。

三、結(jié)語

應(yīng)用型院校英語專業(yè)可以借鑒工程化教育思想，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索工程化人才培養(yǎng)的新機制，強化學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力和適應(yīng)能力的培養(yǎng)，不斷提升專業(yè)教育質(zhì)量，促進專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。 工程化人才培養(yǎng)路徑是英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式多元化的有益探索，并不意味著此方法放之四海而皆準(zhǔn)，各個學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的發(fā)展定位尋找適合自己的培養(yǎng)路徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]王傳忠.工程化：高等工程教育的戰(zhàn)略選擇[J].沈陽工業(yè)大學(xué)學(xué)報，2011（1）.

[2]劉志鵬，楊祥，陳小虎.應(yīng)用型本科院校發(fā)展模式的創(chuàng)新與探索[J].中國高等教育，2010（11）.