王金科

摘 要：課堂上增加師生、生生互動(dòng)，不僅可以加深老師與學(xué)生之間的交流，在互動(dòng)過(guò)程中還可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生跟著老師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，從而提高整個(gè)課堂教學(xué)的質(zhì)量，也能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。在初中語(yǔ)文教學(xué)中利用課堂互動(dòng)等手段，可以提高整個(gè)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，可以在日常教學(xué)時(shí)不斷嘗試和應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：課堂互動(dòng)；初中語(yǔ)文；應(yīng)用

隨著時(shí)代的進(jìn)步，對(duì)教育的要求也越來(lái)越高，除了要求老師對(duì)課本知識(shí)的完美傳授，還對(duì)整個(gè)課堂提出了更高要求。課堂互動(dòng)，可以使整個(gè)教學(xué)變得更加順利，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的氛圍。如何在初中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)應(yīng)用課堂互動(dòng)，需要依靠老師的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。

一、課堂互動(dòng)的好處

以往的課堂因?yàn)槿鄙僬n堂互動(dòng)，整個(gè)課堂處于毫無(wú)生氣的氛圍中，老師苦口婆心地講解，學(xué)生卻昏昏欲睡，起不到應(yīng)有的效果。老師不考慮學(xué)生是否已經(jīng)接受知識(shí)，是否已經(jīng)完全理解，學(xué)生也不知道老師到底在講些什么，這樣的課堂是失敗的，需要老師在日常教學(xué)中加強(qiáng)課堂互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度。課堂中進(jìn)行有效互動(dòng)，能提高學(xué)生的關(guān)注度，讓學(xué)生將注意力放在老師身上，從而使整個(gè)教學(xué)變得更加順利。課堂互動(dòng)還可以加深師生的關(guān)系，從而讓老師和學(xué)生可以自由友好地相處，使整個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍變得更加和諧，從而幫助整個(gè)教學(xué)的順利進(jìn)行，所以在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)進(jìn)行課堂互動(dòng)很有必要。

二、如何將課堂互動(dòng)很好地應(yīng)用于初中語(yǔ)文教學(xué)

1.師生情感互動(dòng)

以往的課堂，老師和學(xué)生交流過(guò)少，這樣老師沒(méi)辦法理解學(xué)生的處境，學(xué)生也沒(méi)辦法理解老師的壓力，導(dǎo)致即使老師費(fèi)了很多的時(shí)間和精力，也得不到學(xué)生的理解。要實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)，情感的交流很有必要，老師應(yīng)該經(jīng)常和學(xué)生聊天，也許只是幾次簡(jiǎn)單的交流，不需要多少時(shí)間，就可以拉近學(xué)生和老師之間的關(guān)系，老師會(huì)更加理解和尊重學(xué)生，學(xué)生也會(huì)接受老師，理解老師，這樣才會(huì)使教學(xué)變得更加有序和有效。情感，往往影響了一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的看法，老師簡(jiǎn)單的舉動(dòng)就可以改變學(xué)生對(duì)自己的看法，從而促進(jìn)整個(gè)教學(xué)的進(jìn)行，何樂(lè)而不為？日常教學(xué)時(shí)，老師注重和學(xué)生的情感互動(dòng)，將自己放在學(xué)生所處的位置上，為學(xué)生考慮，從而能引起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生主動(dòng)去配合老師，從而實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)的有效進(jìn)行。

2.開(kāi)展課堂活動(dòng)

活動(dòng)可以調(diào)節(jié)整個(gè)課堂的氣氛，讓師生的心情得到放松，從而使教學(xué)變得更加容易和簡(jiǎn)單。想要實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)，開(kāi)展課堂活動(dòng)也是很有必要的。課堂如果過(guò)于死氣沉沉，會(huì)直接影響教學(xué)的效果，也會(huì)影響老師和學(xué)生的心情。所以老師在日常教學(xué)時(shí)，可以開(kāi)展一些課堂活動(dòng)，短短的幾分鐘可以讓老師和學(xué)生都暫時(shí)放松一下，調(diào)整自己的心情和狀態(tài)，才能更好地投入到教學(xué)和學(xué)習(xí)中去。一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，還可以加強(qiáng)學(xué)生和老師的交流，還可以增加老師和學(xué)生的互動(dòng)，從而改善學(xué)生和老師之間的關(guān)系，讓整個(gè)師生關(guān)系變得更加融洽。

3.多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是我們現(xiàn)在所提倡的，借助多媒體手段，也可以增加老師和學(xué)生的課堂互動(dòng)。利用多媒體手段播放一些和課文有關(guān)的視頻和圖畫(huà)，讓學(xué)生來(lái)討論，在討論過(guò)程中加深了老師和學(xué)生的交流。老師可以針對(duì)視頻和動(dòng)畫(huà)發(fā)表與學(xué)生不同的看法，從而引發(fā)討論，促進(jìn)交流，這樣也可以幫助老師了解學(xué)生的想法，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)課堂互動(dòng)的有效性。我們的科技在進(jìn)步，教育也在進(jìn)步，多借助一些多媒體手段，讓我們的課堂互動(dòng)性更強(qiáng)，也是一個(gè)很好的嘗試。

4.營(yíng)造輕松的課堂氛圍

課堂氛圍不僅影響著老師的教學(xué)，還影響著學(xué)生的接受能力，以及整個(gè)教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行，所以營(yíng)造輕松的課堂氛圍也是老師在日常教學(xué)中需要去嘗試和實(shí)現(xiàn)的。老師在教學(xué)時(shí)，可以多用一些輕松的語(yǔ)言，還可以借助一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，并不需要特別死板和程序化，從而導(dǎo)致整個(gè)課堂的氛圍特別壓抑，從而阻止學(xué)生和老師進(jìn)行交流互動(dòng)。老師也應(yīng)該和學(xué)生做朋友，而不是將自己放在一個(gè)高高在上的位置，讓學(xué)生覺(jué)得老師不可以親近，從而拒絕去接觸老師，于是影響了整個(gè)教學(xué)的效果。適當(dāng)?shù)母淖?，可以為教學(xué)帶來(lái)更好的效果。老師應(yīng)該在日常教學(xué)時(shí)，嘗試一些手段來(lái)調(diào)節(jié)課堂氛圍，營(yíng)造一個(gè)輕松的課堂氛圍，增強(qiáng)老師和學(xué)生互動(dòng)的可能性，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)際教學(xué)中的課堂互動(dòng)。

課堂互動(dòng)，除了對(duì)整個(gè)教學(xué)有促進(jìn)作用，還可以在互動(dòng)中加深老師和學(xué)生的交流，加深老師和學(xué)生的相互理解，讓教學(xué)變得更加輕松和愉快，這樣的教學(xué)才是我們追求的。所以，我們想實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)很好地應(yīng)用于初中語(yǔ)文教學(xué)，可以嘗試一些好的方式方法，從而實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)的目的。

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編輯 謝尾合