朱剛

摘 要：目前，對(duì)于我國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)，由于種種原因，與其他國(guó)家足球水平存在著較大的差距，由此也存在著“中國(guó)人口過(guò)14億”“中國(guó)足球被看扁”等現(xiàn)象。面對(duì)這一現(xiàn)狀，推動(dòng)足球進(jìn)校園，推進(jìn)足球改革勢(shì)在必行。初中作為基礎(chǔ)教育的重要階段，在校園足球背景下，應(yīng)對(duì)其教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入探究，通過(guò)體育課堂改革來(lái)培養(yǎng)中學(xué)生的足球意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)足球的熱愛(ài)之情，為國(guó)家足球未來(lái)發(fā)展積攢強(qiáng)大的后備力量。

關(guān)鍵詞：初中足球；教學(xué)現(xiàn)狀；策略

“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。”國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在各種公開(kāi)場(chǎng)合毫不掩飾地表達(dá)對(duì)足球的喜愛(ài)，這位“重量級(jí)球迷”的出現(xiàn)和他對(duì)足球的關(guān)注，重拾了國(guó)人對(duì)國(guó)足崛起的自信心，相信中國(guó)足球的未來(lái)會(huì)更光明。2015年《中國(guó)足球發(fā)展改革總體方案》的出臺(tái)引發(fā)了社會(huì)的廣泛關(guān)注，校園足球改革也成為人們普遍關(guān)注的熱點(diǎn)。發(fā)展振興足球是建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的必然要求，“足球要從青少年抓起”已成為人們的共識(shí)。在此形勢(shì)下，足球作為一種新型的運(yùn)動(dòng)開(kāi)始進(jìn)校園、進(jìn)教材、進(jìn)課堂，發(fā)展校園足球意義深遠(yuǎn)。

一、初中足球教學(xué)現(xiàn)狀

1.足球教學(xué)的師資力量薄弱

足球?qū)處煹慕虒W(xué)水平要求較高，不僅需要教師具備豐富的足球理論知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，還需要他們具備較高的教學(xué)水平。目前，在初中足球教學(xué)中，雖然他們大多都是專業(yè)體校出身，具備豐富的足球知識(shí)，較高的專業(yè)足球素養(yǎng)，但由于未系統(tǒng)學(xué)習(xí)足球教學(xué)原理和內(nèi)容，導(dǎo)致他們?cè)谧闱蛘n上僅講授一些基本的足球理論知識(shí)和技術(shù)，無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，學(xué)習(xí)積極性不高，而且足球?qū)Ｂ毥處煹膸熧Y力量也不夠，一名專業(yè)足球教師，若分帶不同年級(jí)的足球，也不利于因材施教。

2.教師的教學(xué)方式較為落后、單一

體育教師在足球教學(xué)中，總想把所有與足球相關(guān)知識(shí)在短短的課堂時(shí)間內(nèi)教授給學(xué)生，導(dǎo)致其采用“滿堂灌”的教學(xué)模式，不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和接受能力，使得部分學(xué)生由于跟不上教師的進(jìn)度而產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。雖然足球涉及的項(xiàng)目眾多如爆發(fā)力訓(xùn)練、傳接球訓(xùn)練、過(guò)障礙物訓(xùn)練等，但如果教師在尊重學(xué)生的主體地位的基礎(chǔ)上，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，可以輕松地完成教學(xué)任務(wù)。目前，在初中體育教學(xué)中，存在著兩種極端，分別為重理論、輕實(shí)踐和重實(shí)踐、輕理論這兩種模式，都不利于提高學(xué)生的足球技能水平，不符合素質(zhì)教育的初衷。

3.家長(zhǎng)觀念保守

很多家長(zhǎng)只重視孩子的文化課學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視孩子的體育活動(dòng)和體質(zhì)健康的重要性。顧慮較多，不是擔(dān)心孩子受傷，就是擔(dān)心參加體育活動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)業(yè)，除此之外，應(yīng)試教育、重文輕武思想、獨(dú)生子女現(xiàn)象等在不同程度上也制約了“校園足球”的發(fā)展。

二、改變初中足球教學(xué)現(xiàn)狀的策略

1.提高教師的教學(xué)水平

針對(duì)初中體育教師足球教學(xué)水平不高的問(wèn)題，初中相關(guān)工作者可采用如下兩個(gè)措施。（1）成立關(guān)于足球教學(xué)的教研組，就目前本校的足球教學(xué)中教師普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行深入透徹的研究，通過(guò)實(shí)際調(diào)研和多次專題式的探討、學(xué)習(xí)和交流，形成課題，并由實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行實(shí)施，以此來(lái)提高教師的教學(xué)水平。（2）加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)培訓(xùn)工作，通過(guò)組織教師參加統(tǒng)一培訓(xùn)或號(hào)召新教師向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)等方式，來(lái)提高教師的教學(xué)水平，并通過(guò)相應(yīng)的培訓(xùn)效果考試，來(lái)考查其掌握情況。最后通過(guò)制訂完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，來(lái)切實(shí)提高教師的教學(xué)水平。（3）在足球教學(xué)中不僅要提高學(xué)生足球技術(shù)水平，還應(yīng)該以學(xué)生的全面身心發(fā)展為重點(diǎn)，要培養(yǎng)出一代文化課優(yōu)異、身心健康、突出特長(zhǎng)的青少年。

2.豐富教師的教學(xué)方式

針對(duì)體育教師的教學(xué)方式單一、落后等問(wèn)題，可由教研組牽頭，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，并結(jié)合足球《義務(wù)教育體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》《全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)方案》等文件以及本校學(xué)生的實(shí)際狀況，來(lái)進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施工作，促進(jìn)足球教學(xué)的持續(xù)健康發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，教師可通過(guò)公開(kāi)課、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等方式來(lái)豐富自己的教學(xué)理念，靈活采用多種教學(xué)方式，如在室內(nèi)足球教學(xué)中，可通過(guò)讓學(xué)生觀看足球勵(lì)志電影、足球團(tuán)隊(duì)建設(shè)講座、足球運(yùn)動(dòng)員安全教育、趣味足球賽等方式，來(lái)豐富學(xué)生足球課程和足球活動(dòng)，以活動(dòng)來(lái)開(kāi)闊學(xué)生視野，使他們接觸到最為前沿的足球理論、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，從而使他們的足球?qū)W習(xí)、訓(xùn)練和比賽具備正確的足球知識(shí)指導(dǎo)。除此之外，教師還可現(xiàn)身說(shuō)法，給予中學(xué)生更為專業(yè)的足球戰(zhàn)術(shù)、足球理論講解，通過(guò)組織學(xué)生參加各種類型的足球訓(xùn)練、足球比賽等，實(shí)現(xiàn)與訓(xùn)帶賽、以賽促訓(xùn)的足球教學(xué)的良性循環(huán)。

總之，校園足球在我國(guó)開(kāi)展的時(shí)間已經(jīng)不短了，但是如何實(shí)現(xiàn)足球發(fā)展的時(shí)效性仍然需要我們?nèi)ミM(jìn)一步探索，關(guān)于足球教學(xué)還要進(jìn)一步深化體能與教學(xué)相結(jié)合。搞好足球活動(dòng)的關(guān)鍵，就是要實(shí)現(xiàn)教師之間資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能更好地促進(jìn)青少年校園足球活動(dòng)的開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

馬正偉.初中體育教學(xué)對(duì)足球興趣的培養(yǎng)[J].當(dāng)代體育科技，2015（21）.

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