【摘要】阿拉伯語(yǔ)作為我國(guó)開設(shè)最早的小語(yǔ)種專業(yè)之一，尤其近些年，阿拉伯語(yǔ)專業(yè)隊(duì)伍日漸擴(kuò)大，畢業(yè)生逐年增多，這也就要求著我們阿拉伯語(yǔ)專業(yè)的教師亟需提高我們的教學(xué)水平及改善我們的教學(xué)方法，以便培養(yǎng)出順應(yīng)時(shí)代、就業(yè)需求的全方位發(fā)展的阿拉伯語(yǔ)人才。那么最基本的基礎(chǔ)阿拉伯語(yǔ)課程是重點(diǎn)，因?yàn)榇谁h(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)阿拉伯語(yǔ)興趣的入口，教學(xué)方法也就尤為重要，起著關(guān)鍵性的作用。因此本文就基礎(chǔ)阿拉伯語(yǔ)教學(xué)方法進(jìn)行探索、研究，旨在為相關(guān)領(lǐng)域提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)阿拉伯語(yǔ)；教學(xué)；方法

【作者簡(jiǎn)介】馬燕芳（1987-），女，回族，寧夏吳忠人，北方民族大學(xué)，助教，碩士研究生，研究方向：阿拉伯語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)。

一、引言

阿拉伯語(yǔ)目前作為我國(guó)最熱的語(yǔ)種之一，它的發(fā)展有目共睹。開設(shè)阿拉伯語(yǔ)專業(yè)的學(xué)校從最早的幾所發(fā)展到現(xiàn)在的幾十所，甚至有些高校成立了阿拉伯語(yǔ)學(xué)院，將其發(fā)展壯大，為我國(guó)外交、商務(wù)、工程、教育、法律等領(lǐng)域培養(yǎng)了大量的人才，功不可沒(méi)。但是在此之前，處在教育前線的教學(xué)工作者，務(wù)必完備自己，提升專業(yè)業(yè)務(wù)能力，不斷更新知識(shí)庫(kù)，創(chuàng)新教學(xué)方法，為阿拉伯語(yǔ)教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)?；A(chǔ)阿拉伯語(yǔ)是阿拉伯語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中的起點(diǎn)課程，亦是關(guān)鍵課程，須配備基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、感染力強(qiáng)、責(zé)任感強(qiáng)的教師從事低年級(jí)教學(xué)，配備適合的教師，會(huì)使得阿拉伯語(yǔ)教學(xué)工作達(dá)到事半功倍的效果。

二、基礎(chǔ)阿拉伯語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的困難

基礎(chǔ)阿拉伯語(yǔ)在高校是大一、大二年級(jí)所開設(shè)的主要課程，從實(shí)際情況和本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談一下教學(xué)中遇到的幾點(diǎn)困難：

1.零起點(diǎn)、零基礎(chǔ)，缺乏自信心。對(duì)于零起點(diǎn)零基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)一門新的語(yǔ)言實(shí)屬困難。特別阿拉伯語(yǔ)它自身屬于較為難學(xué)的語(yǔ)言之一，有著較難且獨(dú)特的發(fā)音，語(yǔ)音階段會(huì)占用學(xué)生大量的時(shí)間。部分學(xué)生遇到困難習(xí)慣性地逃避、找理由，我認(rèn)為這一切都是學(xué)生不自信的表現(xiàn)，慢慢的就會(huì)懈怠學(xué)習(xí)，進(jìn)步緩慢，效果不理想，導(dǎo)致“畏難”情緒的出現(xiàn)。

2.主動(dòng)性、自覺(jué)性、積極性不足。在基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，本人發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面不夠積極、主動(dòng)，基礎(chǔ)教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)之一就是語(yǔ)音學(xué)習(xí)，字母發(fā)音相似且容易混淆、字母書寫有時(shí)連寫有時(shí)不連寫，當(dāng)遇到這些困難時(shí)，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)地問(wèn)教師或者是同學(xué)，沒(méi)有求知欲，上課回答問(wèn)題不夠積極。學(xué)習(xí)過(guò)程中，預(yù)習(xí)這一部分若做到做好的話，有時(shí)候會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，而預(yù)習(xí)完全是憑自覺(jué)性的，自覺(jué)性的欠缺，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度緩慢、教學(xué)效果不佳。

3.精力不夠、學(xué)習(xí)時(shí)間安排不合理。初進(jìn)大學(xué)的大學(xué)生，會(huì)參加學(xué)校、學(xué)院組織的各種活動(dòng)，會(huì)加入學(xué)生會(huì)、各種社團(tuán)表現(xiàn)自己，大學(xué)也會(huì)為學(xué)生安排通識(shí)課程、公共課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，這樣就會(huì)占用學(xué)生大量的時(shí)間、耗費(fèi)大量的精力，學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力相對(duì)也就減少了。但是在基礎(chǔ)阿拉伯語(yǔ)教學(xué)階段，要求學(xué)生務(wù)必投入足夠的時(shí)間和精力來(lái)攻克這門語(yǔ)言。若精氣神和時(shí)間跟不上，學(xué)好專業(yè)那就是紙上談兵。

當(dāng)然除了以上幾點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)也是實(shí)實(shí)在在存在的問(wèn)題。

三、基礎(chǔ)阿拉伯語(yǔ)教學(xué)方法的運(yùn)用

1.板書傳統(tǒng)教學(xué)法。以板書為主的傳統(tǒng)教學(xué)法在小學(xué)、中學(xué)乃至大學(xué)一直衍用盛行，久而不衰，學(xué)生也較為習(xí)慣這種教學(xué)法。阿拉伯語(yǔ)語(yǔ)音是基礎(chǔ)阿拉伯語(yǔ)的關(guān)鍵，也是學(xué)習(xí)難點(diǎn)，這不僅要求授課教師耐心、認(rèn)真，而且也需要學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真、有毅力，這樣方能一起度過(guò)枯燥的語(yǔ)音關(guān)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下良好的基礎(chǔ)。但是在初學(xué)字母的時(shí)候，板書是重中之重不可或缺的教學(xué)方法，是學(xué)生學(xué)習(xí)字母發(fā)音、模仿、書寫的重要步驟，與此同時(shí)，也便于學(xué)生記筆記。此方法的功用是其他教學(xué)方法無(wú)法替代的。

2.教師糾正教學(xué)法。教師糾正教學(xué)法亦是常用的方法之一，是教師為主體，發(fā)揮教師解惑的功能性和重要性。在學(xué)生練習(xí)發(fā)音過(guò)程中為學(xué)生糾正錯(cuò)誤，務(wù)必及時(shí)糾正。但是若學(xué)生在進(jìn)行對(duì)話背誦的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤，切記不能急于打斷，一定待整個(gè)背誦過(guò)程結(jié)束方能糾正。否則會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)一門新語(yǔ)言而構(gòu)建的語(yǔ)音思維的連續(xù)性。

3.模仿示范法、模擬場(chǎng)景法。模仿示范法是為了幫助學(xué)生更好地記住、掌握字母的一種方法。使學(xué)生根據(jù)教師或者聽力素材的發(fā)音進(jìn)行直接地觀察和學(xué)習(xí)，辨別近似音、渾厚音，從而提升學(xué)生的發(fā)音能力。模擬場(chǎng)景是在學(xué)生進(jìn)行對(duì)話學(xué)習(xí)過(guò)程中所用的方法，幫助學(xué)生聯(lián)想，將學(xué)生帶入一種場(chǎng)景，置身其中，進(jìn)行對(duì)對(duì)話的學(xué)習(xí)、理解和背誦，這樣可以迅速地、有效地幫助學(xué)生背誦對(duì)話、課文，記憶單詞的能力。

4.多媒體新型教學(xué)法。多媒體新型教學(xué)法是近些年比較提倡且流行的一種教學(xué)方法。多媒體新型教學(xué)法具有便捷、快速、有效的特點(diǎn)，這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、抓住學(xué)生的注意力。這種方法需要與時(shí)俱進(jìn)、及時(shí)更新，會(huì)在這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育時(shí)代更加普及、流行。

四、結(jié)語(yǔ)

習(xí)近平總書記在教育大會(huì)對(duì)之前的教育工作進(jìn)行了回顧，對(duì)未來(lái)的教育工作做了部署，這對(duì)教育、教師提出了更高的要求。我們作為高校教師，在教育學(xué)生的過(guò)程中，不僅傳授知識(shí)，而且還要將思政教育貫穿課堂。我們需要不斷的學(xué)習(xí)，跟得上教育時(shí)代的步伐，在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)環(huán)境的差異性進(jìn)行具體問(wèn)題具體分析。與此同時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新新的教學(xué)方法，將其靈活運(yùn)用在教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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