郭影

摘 要：隨著新課改的推行，“生本教育”這一新的教學(xué)理念也隨之出現(xiàn)。由于“生本教育”理念倡導(dǎo)以學(xué)生為本，所以，它在一定程度上打破了傳統(tǒng)高校學(xué)生事務(wù)管理模式的弊端。為了讓高校學(xué)生事務(wù)管理更好的開展，必須對“生本教育”理念下高校學(xué)生事務(wù)管理的困境與對策進(jìn)行詳細(xì)的研究，從學(xué)生事務(wù)管理的內(nèi)容和特征入手，找到“生本教育”理念下學(xué)生事務(wù)管理的困境，闡述“生本教育”理念下學(xué)生事務(wù)管理的實(shí)踐要求，分析“生本教育”理念下學(xué)生事務(wù)管理的原則，并提出“生本教育”理念下學(xué)生事務(wù)管理的策略，以供人們參考。

關(guān)鍵詞：生本教育 高校 學(xué)生事務(wù)管理 困境 對策 研究

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）07（a）-0163-02

學(xué)生事務(wù)管理在高校中發(fā)揮著重要作用，它在一定程 度上影響著學(xué)生今后的發(fā)展。由于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展是高校教育的最終目的，所以，在學(xué)生事務(wù)管理工作中，必須堅(jiān)持以學(xué)生為本。但從目前來看，高校依然采用傳統(tǒng)模式進(jìn)行學(xué)生事務(wù)管理工作，從而導(dǎo)致諸多問題的出現(xiàn)，不利于提高學(xué)生事務(wù)管理的質(zhì)量。因此，詳細(xì)研究“生本教育”理念下高校學(xué)生事務(wù)管理的困境與對策是很有必要的。

1 學(xué)生事務(wù)管理概述

1.1 學(xué)生事務(wù)管理內(nèi)容

第一，學(xué)籍管理。其中學(xué)生畢業(yè)、學(xué)生注冊等都是學(xué)籍管理的主要內(nèi)容；第二，獎(jiǎng)勵(lì)懲罰。其中對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對表現(xiàn)差的學(xué)生給予懲罰；第三，社團(tuán)管理。社團(tuán)管理在一定程度上能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；第四，教育指導(dǎo)。其中畢業(yè)生教育、學(xué)生階段性教育都是思政教育的主要內(nèi)容；第五，學(xué)生服務(wù)。其中職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)生輔助管理都是學(xué)生服務(wù)的主要內(nèi)容。

1.2 學(xué)生事務(wù)管理特征

學(xué)生事務(wù)管理特征分為四個(gè)方面：第一，以學(xué)生為本。在學(xué)生事務(wù)管理工作中，高校主要根據(jù)學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀，制定相關(guān)的理論管理和實(shí)踐指導(dǎo)方案；第二，以服務(wù)促發(fā)展。學(xué)生事務(wù)管理不僅要注重高校對學(xué)生的服務(wù)工作，還要注重服務(wù)的模式，使學(xué)生事務(wù)管理工作更加規(guī)范化；第三，法制化。高校要重視法制化發(fā)展，一切遵循相關(guān)的法律法規(guī)，使學(xué)生管理工作更加法制化；第四，專業(yè)化。它主要包括革新學(xué)生事務(wù)管理模式、完善學(xué)生事務(wù)管理內(nèi)容等，對提升學(xué)生事務(wù)管理質(zhì)量來說是很有幫助的。

2 “生本教育”理念下學(xué)生事務(wù)管理的困境

2.1 理念過于保守

從目前來看，一些高校在學(xué)生事務(wù)管理工作中，依然采用傳統(tǒng)理念進(jìn)行管理，缺乏以學(xué)生為本的管理意識，嚴(yán)重忽視了學(xué)生在高校中的主體地位。同時(shí)，高校也不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求制定相關(guān)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，只對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制管理，未考慮學(xué)生的主觀意識，不利于更好的服務(wù)于學(xué)生。

2.2 組織結(jié)構(gòu)繁雜

一方面，一些高校并沒有建立完善的管理系統(tǒng)，從而導(dǎo)致各部門之間缺少互動(dòng)，不利于學(xué)生事務(wù)管理工作的有效開展；另一方面，還有一些高校在學(xué)生事務(wù)管理工作中，并沒有將教學(xué)工作與學(xué)生事務(wù)管理工作相互融合。同時(shí)，學(xué)生事務(wù)管理工作組織結(jié)構(gòu)過于繁雜，不利于提高學(xué)生事務(wù)管理的成效。

2.3 管理內(nèi)容片面

雖然大多數(shù)高校在學(xué)生管理工作中已開展了各種工作，例如：學(xué)生生活服務(wù)、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)等，但是，學(xué)生 事務(wù)管理工作的內(nèi)容依然不夠全面，缺乏一定的服務(wù)理念 和指導(dǎo)理念，從而限制了學(xué)生的全面發(fā)展。

2.4 管理模式單一

當(dāng)前，高校在學(xué)生事務(wù)管理工作中，依然采用傳統(tǒng)的管理模式，從而導(dǎo)致管理模式單一。同時(shí)，學(xué)生事務(wù)管理 不夠注重學(xué)生的真實(shí)感受，并沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制 定相關(guān)的管理方案，從而限制了學(xué)生的全面發(fā)展。

3 “生本教育”理念下學(xué)生事務(wù)管理的實(shí)踐要求

3.1 理論專業(yè)化

只有不斷促進(jìn)理論專業(yè)化，才能更好的指導(dǎo)工作實(shí) 踐。所以，高校不僅要強(qiáng)化學(xué)生事務(wù)管理的理論研究，還 要加強(qiáng)學(xué)科資源整合，通過學(xué)科資源的研究來促進(jìn)理論 研究和理論創(chuàng)新，吸取各種學(xué)科知識的先進(jìn)理論，以完善 學(xué)生事務(wù)管理的理論體系。

3.2 管理規(guī)范化

要想促進(jìn)學(xué)生事務(wù)管理的規(guī)范化發(fā)展，就必須不斷加強(qiáng)規(guī)范化建設(shè)，制定學(xué)生事務(wù)管理的相關(guān)法律規(guī)定，以確 保學(xué)生事務(wù)管理工作的規(guī)范化。

4 “生本教育”理念下學(xué)生事務(wù)管理的原則

4.1 人性化原則

“生本教育”理念是當(dāng)前我國教育管理的重要指導(dǎo)理 念，所以，學(xué)生事務(wù)管理工作不管是在宿舍管理、班級管理、評優(yōu)評先還是安全指導(dǎo)的過程中，都必須堅(jiān)持人性化原則，對學(xué)生的身心健康發(fā)展加以高度重視，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，從而為學(xué)生更好的服務(wù)。

4.2 科學(xué)學(xué)生觀原則

要想讓所有學(xué)生都能夠更好的發(fā)展，高校在學(xué)生事務(wù)管理工作中，必須堅(jiān)持科學(xué)學(xué)生觀原則，充分掌握每個(gè)學(xué)生的發(fā)展特性，做到因材施教，這對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展來說是很有幫助的。

4.3 制度和機(jī)構(gòu)保障原則

在學(xué)生事務(wù)管理工作中，僅革新管理理念是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要完善學(xué)生事務(wù)管理制度和機(jī)構(gòu)保障。高校應(yīng)該運(yùn)用相關(guān)制度規(guī)定學(xué)生管理內(nèi)容，使學(xué)生事務(wù)管理更加規(guī)范化。同時(shí)，高校還應(yīng)該健全學(xué)生事務(wù)管理機(jī)構(gòu)，調(diào)整學(xué)生事務(wù)管理工作組織結(jié)構(gòu)，有效融合教學(xué)工作與學(xué)生事務(wù)管理工作，從而更好的為學(xué)生服務(wù)。

5 “生本教育”理念下學(xué)生事務(wù)管理的策略

5.1 樹立“生本理念”

首先，高校應(yīng)該重視學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，將學(xué)生事務(wù)作為學(xué)生管理的重要組成部分；其次，學(xué)生事務(wù)管理工作應(yīng)該加強(qiáng)服務(wù)理念；最后，學(xué)生事務(wù)管理工作還應(yīng)該保護(hù)好學(xué)生的隱私，尊重學(xué)生的基本人權(quán)，這有利于維護(hù)學(xué)生事務(wù)管理工作的正常秩序。

5.2 強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)

一方面，高校應(yīng)該不斷完善學(xué)生事務(wù)管理上層人才，聘請具有高能力的人員，以確保管理的有效性；另一方面，高校還應(yīng)該不斷提高現(xiàn)有學(xué)生事務(wù)管理人員的工作能力，定期組織相關(guān)培訓(xùn)，維護(hù)學(xué)生事務(wù)管理工作的正常秩序。

5.3 革新學(xué)生事務(wù)管理模式

首先，高校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的學(xué)生事務(wù)管理模式，同時(shí)開展各種各樣的學(xué)生事務(wù)管理活動(dòng)；其次，高校應(yīng)該不斷鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)生事務(wù)管理工作，讓學(xué)生根據(jù)自身需求和能力，進(jìn)行自我教育和自主管理，這在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生參與學(xué)生事務(wù)管理的熱情；再次，高校應(yīng)該強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識，有效提高學(xué)生的認(rèn)可度；最后，高校還應(yīng)該革新學(xué)生事務(wù)管理模式，促進(jìn)學(xué)生事務(wù)管理的多元化發(fā)展。

總而言之，在新課改的推行下，“生本教育”得到了教育領(lǐng)域的高度關(guān)注，它在一定程度上促進(jìn)了高校學(xué)生事務(wù)管理的深入發(fā)展。所以，詳細(xì)研究“生本教育”理念下高校學(xué)生事務(wù)管理的困境與對策是尤為重要的，只有發(fā)掘“生本教育”理念下學(xué)生事務(wù)管理的困境并加以有效解決，才能對“生本教育”理念的落實(shí)起到深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

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