陸興

摘 要?構(gòu)建對話教學(xué)，注重以平等、民主、溝通、交流、合作為主基調(diào)的教學(xué)模式成為有效教學(xué)的主要努力方向。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，優(yōu)化實(shí)施對話教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)探索學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，培育良好的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。文章聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，探索有效的課堂教學(xué)策略，更好地創(chuàng)建對話課堂，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力和素質(zhì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞?小學(xué)數(shù)學(xué);對話教學(xué);策略;應(yīng)用

中圖分類號：D045，B027 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0142-01

一、對話教學(xué)的內(nèi)涵分析

對話是師生交流和溝通的一種主要形式。有效對話能促進(jìn)思維探索、思想交流、改變思維進(jìn)程和方式，通過教師和學(xué)生的相互問答，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主的思考，進(jìn)而解決問題。教師通過創(chuàng)設(shè)各種行之有效的情境和條件，注重教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，緊密圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)需求，致力引導(dǎo)學(xué)生有效地釋疑解惑，從而實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)步的教學(xué)目的。在教學(xué)中能夠建立起民主、平等、尊重、信任、寬容和友愛的教學(xué)氛圍，能在師生之間培養(yǎng)一個(gè)良好的關(guān)系，使學(xué)生和教師的思想產(chǎn)生共鳴。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)對話教學(xué)的步驟設(shè)計(jì)

優(yōu)化設(shè)計(jì)對話教學(xué)的步驟尤為重要。在小學(xué)數(shù)學(xué)對話教學(xué)中，教師、學(xué)生、文本三者之間的地位是平等的，它們都是相對對立的“對話源”，而這些“對話源”需要教師設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)方式和使用教學(xué)手段來進(jìn)行激活，以實(shí)現(xiàn)相互之間的對話，實(shí)現(xiàn)教學(xué)主體之間的信息交流，進(jìn)而為“對話場”的形成提供基礎(chǔ)。所以，對話教學(xué)包括以下幾個(gè)步驟。首先，課前的積蓄準(zhǔn)備階段，這一階段“對話流”主要包括“教師―文本”和“學(xué)生——文本”等內(nèi)容;其次課堂中能量轉(zhuǎn)變階段。這一階段主要是教師、學(xué)生以及文本之間“對話流”的進(jìn)行，最終構(gòu)成“對話場”;最后是課后的應(yīng)用拓展階段，這一階段主要是教師、學(xué)生同更多的文本之間的“對話流”，將有限的課堂空間進(jìn)行一定的拓展，以拓寬學(xué)生知識面。

三、優(yōu)化實(shí)施對話教學(xué)的應(yīng)用策略

（一）提高數(shù)學(xué)專業(yè)修養(yǎng)，加強(qiáng)對話教學(xué)研究

小學(xué)生正處于身心成長階段，對周圍的事物和知識充滿了新鮮感，教師只有不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，對對話教學(xué)有全面認(rèn)識，并結(jié)合實(shí)踐生活，才能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。有序推進(jìn)開展小學(xué)數(shù)學(xué)對話教學(xué)，教師首先必須重視學(xué)習(xí)對話教學(xué)理論，掌握必要的教育教學(xué)理論，加強(qiáng)新課改對話教學(xué)模式研究，加強(qiáng)對話教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)交流，改善教育教學(xué)行為，積極將新穎的對話教學(xué)理念應(yīng)用到課堂中，不斷提高數(shù)學(xué)專業(yè)修養(yǎng)。必須穩(wěn)扎穩(wěn)打地進(jìn)行對話教學(xué)研究，針對對話教學(xué)中存在的實(shí)際問題不斷地提出優(yōu)化改進(jìn)的方案和措施，提升對話教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（二）營造平等課堂氛圍，凸顯學(xué)生主體地位

在小學(xué)數(shù)學(xué)對話課堂中，教師必須營造平等、活躍的良好課堂氛圍，尊重和平等對待每一位學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們踴躍回答問題，打造積極思考和發(fā)言的課堂。

一方面，要鼓勵(lì)學(xué)生積極處于思考和分析，突出學(xué)生的主體地位，這是實(shí)現(xiàn)有效對話教學(xué)的必要保證。學(xué)生才是真正的課堂主角。教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，在教師引導(dǎo)下理解和掌握教材的基本內(nèi)容，并通過深入思考解決問題。另一方面，教師要積極平衡師生之間的關(guān)系。要勇于放下權(quán)威和架子，積極傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)與看法;并且，學(xué)生應(yīng)在教師的正確指引下，遵從于考慮教師的意見及建議，積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（三）充分利用媒體優(yōu)勢，激趣促進(jìn)對話探究

有效的對話課堂教學(xué)離不開有效媒體的支持。在日常數(shù)學(xué)對話教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行充分了解，利用豐富多彩的媒體手段，將對話話題進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，確保設(shè)置的教學(xué)價(jià)值，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和探索新知的興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)對話課堂中，教師必須充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，不斷提高對話教學(xué)內(nèi)容的豐富性?，F(xiàn)代多媒體的應(yīng)用越來越廣泛了，日益為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增添了無限的趣味性，能使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果如虎添翼，為教與學(xué)提供更優(yōu)質(zhì)有效的服務(wù)。

（四）優(yōu)設(shè)對話教學(xué)問題，增進(jìn)師生交流溝通

優(yōu)化實(shí)施對話教學(xué)，尤其需要巧妙設(shè)計(jì)對話問題。對話問題的設(shè)計(jì)，教師可以圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)性話題，也可以積極尋找學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)探究性話題，還可以密切結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)疑點(diǎn)，來設(shè)計(jì)思辨性話題，更深入地激起學(xué)生對話的積極性。有些教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常會(huì)使學(xué)生感到迷惑、易于混淆教師尤其需要指引學(xué)生對這些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)研讀，找出學(xué)習(xí)疑點(diǎn)，并精心設(shè)計(jì)具有思辨性和評價(jià)性的問題，引發(fā)他們由疑生思，進(jìn)行對話討論，發(fā)展學(xué)習(xí)思維，在爭論中發(fā)現(xiàn)真知，獲得知識。同時(shí)，教師要在提出問題的基礎(chǔ)上，一步步引導(dǎo)小學(xué)生思考和分析，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，促進(jìn)課堂師生的交流溝通，引導(dǎo)和激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。

四、結(jié)語

隨著新課改不斷深入推進(jìn)，深度探索實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)，優(yōu)化創(chuàng)建對話教學(xué)新模式，進(jìn)一步營造小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新氛圍和新常態(tài)，成為教師應(yīng)重視的重要教學(xué)問題。

參考文獻(xiàn)：

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