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        淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

        2018-01-28 17:46:58田維松
        讀寫(xiě)算 2018年15期
        關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)環(huán)境自主獨(dú)立思考

        田維松

        摘 要?小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)能力的形成與教師的引導(dǎo)是分不開(kāi)的,這需要教師通過(guò)長(zhǎng)期地、有計(jì)劃地逐步引導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn)。良好的師生關(guān)系是學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),教師要善于為學(xué)生營(yíng)造寬松自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,提供給學(xué)生“自學(xué)”的方法,才能讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。

        關(guān)鍵詞?自主;習(xí)慣;方法;學(xué)習(xí)環(huán)境;獨(dú)立思考

        中圖分類(lèi)號(hào):G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2018)15-0077-01

        在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生知識(shí)的獲取,必須要通過(guò)學(xué)生的積極思考和實(shí)踐參與,再在實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和獨(dú)立性。因此,把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生,把課堂還給學(xué)生,給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),并放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,這才是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的主渠道,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)能力的形成與教師的引導(dǎo)是分不開(kāi)的,這需要教師通過(guò)長(zhǎng)期地、有計(jì)劃地逐步引導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn)。下面就如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力,如何讓小學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,談?wù)勛约旱囊恍┬牡茫?/p>

        一、良好的師生關(guān)系是學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提

        親其師,信其道。要想讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課,前提一定要建立良好的師生關(guān)系,良好的師生關(guān)系就得在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中注重對(duì)學(xué)生情感的投入,只有對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的付出愛(ài),并了解學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的每一次進(jìn)步,在學(xué)生遇到困難時(shí)給予關(guān)懷和幫助,在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中為其創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),正確對(duì)待學(xué)生中的個(gè)體差異,公平、公正看待每一位學(xué)生,要更多的關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)困生,這樣才會(huì)讓全體學(xué)生喜歡你,并愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生思想是很單純的,總認(rèn)為學(xué)習(xí)好像就是給老師學(xué)一樣,但作為老師,也要理解學(xué)生的想法,畢竟是孩子。

        二、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)

        教育家葉圣陶先生強(qiáng)調(diào)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中的作用,認(rèn)為“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”,主張“教師之為教,不在全盤(pán)授予,而在相機(jī)誘導(dǎo)”,即我們所謂的“自主學(xué)習(xí)”。學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一天兩天就能形成的,是需要學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中通過(guò)教師和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo),并通過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持才逐步形成的。

        三、要善于為學(xué)生營(yíng)造寬松自主的學(xué)習(xí)環(huán)境

        教師的言談舉止、教師的態(tài)度都時(shí)刻影響著學(xué)生的學(xué)習(xí),教師要善于營(yíng)造寬松、愉悅的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,才能讓每一位學(xué)生更好地學(xué)習(xí),更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松,沒(méi)有壓力,樂(lè)于去思考和探索問(wèn)題,敢于在老師和同學(xué)面前發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法,當(dāng)學(xué)生建立起自信心后,自主學(xué)習(xí)的效果就會(huì)很好。

        四、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生自主探究

        傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)的需要,不能真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人”。培養(yǎng)新時(shí)代所需要的人才,就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)理念,要求教學(xué)中要“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這就要求我們要做到:

        (一)讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程

        “實(shí)踐才能出真知”,讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并最終運(yùn)用到生活中去。只有讓學(xué)生在動(dòng)手操作中所獲取的知識(shí)才會(huì)讓學(xué)生記憶深刻,并形成知識(shí)與能力。

        (二)利用小組合作交流學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)效果

        有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地靠自主學(xué)習(xí),有時(shí)得依賴(lài)于集體的智慧,每個(gè)人的思維方式、理解能力不一樣,最終獲得的知識(shí)結(jié)論也往往不同,所以小組合作學(xué)習(xí)正好能取長(zhǎng)補(bǔ)短,彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中的空缺。

        五、提供給學(xué)生“自學(xué)”的方法

        只有學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法,才能讓學(xué)生真正把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),就如同交給學(xué)生打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙。如何指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法呢?

        (一)教會(huì)學(xué)生提前預(yù)習(xí)

        預(yù)習(xí)是學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的重要一環(huán),當(dāng)學(xué)生有了預(yù)習(xí)的知識(shí)的籌備,在課堂中,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)容易得多,掌握知識(shí)的效果才會(huì)更好。

        (二)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考

        人的大腦是需要開(kāi)發(fā)的,只有經(jīng)常開(kāi)動(dòng)大腦,你的思維才會(huì)更活躍,在獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)候才會(huì)更容易。在學(xué)生善于思考后,還得靈活地向?qū)W生提出探索性問(wèn)題激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,通過(guò)這樣長(zhǎng)期的引導(dǎo)、訓(xùn)練,學(xué)生就會(huì)形成獨(dú)立思考的習(xí)慣,也為學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。

        總之,教師應(yīng)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者和引導(dǎo)者,長(zhǎng)期正確、適時(shí)地引導(dǎo),會(huì)讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果會(huì)更好,只要老師懷揣著一份善良、寬容、負(fù)責(zé)的職業(yè)心態(tài)去對(duì)待每一位學(xué)生,相信我們的學(xué)生一定會(huì)在學(xué)習(xí)知識(shí)的道路上走得更高、走得更遠(yuǎn)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]朱雅晶.淺析如何培養(yǎng)良好的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].小學(xué)教學(xué)參考,2011(24).

        [2]劉錫妃.怎樣培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣[J].教師,2011(24).

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