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        中職會(huì)計(jì)教學(xué)改革實(shí)踐性教學(xué)研究

        2018-01-28 08:49:57孫來娣
        時(shí)代金融 2018年27期
        關(guān)鍵詞:實(shí)踐性實(shí)訓(xùn)中職

        孫來娣

        (濰坊市經(jīng)濟(jì)學(xué)校,山東 諸城 262200)

        在當(dāng)前的中職教育中,提升學(xué)生的素質(zhì)是教學(xué)的主要目標(biāo),另一主要目標(biāo)是讓學(xué)生能夠順利畢業(yè),二者缺一不可,而實(shí)踐性教學(xué)是對(duì)兩種目標(biāo)的結(jié)合。在如今這個(gè)大的會(huì)計(jì)需求背景中,中職學(xué)校的會(huì)計(jì)教育要對(duì)實(shí)踐性教學(xué)加以研究,培養(yǎng)教師的素質(zhì)素養(yǎng),提升教師的教學(xué)方法,從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生的技能加以關(guān)注,增強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的對(duì)接,讓學(xué)生能夠充分的加入到企業(yè)的實(shí)踐中去,提升學(xué)生的實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。

        一、對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng),加快教師自身轉(zhuǎn)變

        第一,中職學(xué)校應(yīng)積極為教師及學(xué)生創(chuàng)造條件,給予會(huì)計(jì)教師更多的學(xué)習(xí)與教育的機(jī)會(huì),學(xué)校對(duì)教師的要求,除了教師應(yīng)該具備教師資格證以外,還需要具有會(huì)計(jì)的技術(shù)資格證,并且有些教師還應(yīng)該具備計(jì)算機(jī)的等級(jí)證書以及辦公軟件的等級(jí)證書等。教師的教學(xué)能力要滿足當(dāng)前學(xué)校的教學(xué)水平,要符合學(xué)校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)要求。在固定的時(shí)間中,學(xué)校可以安排教師進(jìn)行實(shí)習(xí)或者兼職,從而對(duì)當(dāng)前就業(yè)環(huán)境及形式進(jìn)行了解,便于給學(xué)生進(jìn)行推薦及對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。例如:中職學(xué)??梢悦磕赀x擇一定數(shù)量的從事會(huì)計(jì)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)方面的教師,將其送往各大企事業(yè)單位進(jìn)行培養(yǎng)與鍛煉,讓教師也通過實(shí)踐,獲取更多的知識(shí),對(duì)企業(yè)的管理制度及管理流程加以了解,進(jìn)而便于教師的教學(xué),在會(huì)計(jì)計(jì)算方面能夠傳授學(xué)生更簡易的計(jì)算方法[1]。

        第二,在教學(xué)中,如果有一定的需要,學(xué)校可以將企業(yè)的工作者進(jìn)行聘請(qǐng),讓其為學(xué)生講解企業(yè)的相關(guān)操作知識(shí),這種兼職教師的聘請(qǐng),能夠防止學(xué)校教師由于缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致的理論說明不足。讓學(xué)生通過接近實(shí)踐來接近會(huì)計(jì)就業(yè),進(jìn)而提升學(xué)生的自身素養(yǎng),也能夠提升教師的教學(xué)水平,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

        第三,教師要將自己的能力及特長進(jìn)行發(fā)揮,利用數(shù)據(jù)化、現(xiàn)代化的教學(xué)方式,將先進(jìn)的教育觀念及教育理論體現(xiàn)在課堂中,在課堂上重視教學(xué)的過程中,教師能夠善于使用多媒體手段,將知識(shí)進(jìn)行展現(xiàn),提升學(xué)生的知識(shí)空間,體現(xiàn)教師清晰的教學(xué)思路[2]。

        二、對(duì)課程的方案進(jìn)行改革,形成雙證的培養(yǎng)模式

        在授課過程中,教師應(yīng)體現(xiàn)當(dāng)前職業(yè)教育的特性,要學(xué)生用什么教什么,要對(duì)實(shí)踐課時(shí)進(jìn)行合理的安排,按照我國的法律規(guī)定,中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后要具有兩個(gè)證件,第一個(gè)是會(huì)計(jì)專業(yè)的中專學(xué)歷證書,第二個(gè)是會(huì)計(jì)人員的專業(yè)證書,例如:助理會(huì)計(jì)師。這兩個(gè)證書是學(xué)生從業(yè)的必備證書,簡稱為雙證,教師要對(duì)雙證加以重視,對(duì)課程加以改革,不僅要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué)的重要性,也要對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)雙證的重要性,進(jìn)而保證學(xué)生在就業(yè)方面能夠得到認(rèn)可,找到自己喜歡的工作[3]。

        當(dāng)前中職學(xué)校正在進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)模式改革,同時(shí)學(xué)生要獲取雙證,這就要求教師要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),增加模擬練習(xí),設(shè)立會(huì)計(jì)的專業(yè)訓(xùn)練室,提升學(xué)生的會(huì)計(jì)水平,為學(xué)生帶來與企業(yè)相似的會(huì)計(jì)就業(yè)環(huán)境。在試驗(yàn)室的仿真設(shè)計(jì)中,要具有以下兩個(gè)條件:第一,實(shí)驗(yàn)室的材料需要進(jìn)行高度仿真,在實(shí)踐教學(xué)開始之前,教師要與各個(gè)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系,對(duì)當(dāng)前企業(yè)的操作模式及水平進(jìn)行了解,保證課堂上的操作方式及操作規(guī)則與企業(yè)相似,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)程度。第二,實(shí)驗(yàn)的資料要符合仿真模式的要求,教師要按照學(xué)校的教學(xué)設(shè)定編制相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容及實(shí)踐要全面化、具體化、系統(tǒng)化[4]。

        三、完善教學(xué)考評(píng)體系,對(duì)學(xué)生的技能加以考評(píng)

        第一,要增加考核過程中,技能項(xiàng)目的分值,使用抽題考試、面試考試提升學(xué)生的各種能力。教師與學(xué)生對(duì)實(shí)際操作的課程考試具有一定的積極態(tài)度,學(xué)生的實(shí)踐性技能,能夠得到一定的提升,在畢業(yè)考試過程中,學(xué)生可以把考試分為不同方面,學(xué)生可以通過抽簽的方式選擇自己考試的內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)考察不僅能夠加快考察速度,節(jié)約時(shí)間,也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作進(jìn)行全面鞏固,進(jìn)而提升自己的學(xué)習(xí)態(tài)度與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

        第二,形成的評(píng)價(jià)體系并不是單純的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。在實(shí)踐性教學(xué)過程中,考核方面主要注意學(xué)生的實(shí)際操作能力,要對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力加以評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)過程中,不僅要注意學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握,還要注意學(xué)生表現(xiàn)的過程。同時(shí),評(píng)價(jià)過程中,學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)教師也應(yīng)加以考慮,是評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。例如:學(xué)??梢灾付ㄔu(píng)價(jià)考量表,對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)、模擬實(shí)踐以及實(shí)訓(xùn)等方面分別作出評(píng)價(jià),并根據(jù)綜合情況給出分值,評(píng)出等級(jí),這種實(shí)踐性教學(xué)模式能夠讓考評(píng)更加具體化、真實(shí)化,能夠體現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)水平[5]。

        四、實(shí)現(xiàn)學(xué)校企業(yè)合作模式,對(duì)學(xué)生開展同步實(shí)訓(xùn)

        第一,學(xué)校要增加自身的人力、物力、財(cái)力的投入,學(xué)校要增加一定的實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室以及沙盤實(shí)驗(yàn)室,建設(shè)新型的開票實(shí)訓(xùn)室、申報(bào)實(shí)訓(xùn)室,提供規(guī)模較大、質(zhì)量更加優(yōu)質(zhì)的模擬銀行、證券交易室等。例如:職業(yè)學(xué)校通過企業(yè)的積極溝通,將學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)的實(shí)訓(xùn)進(jìn)行整合并擴(kuò)大,讓學(xué)生具有更加理想的操作環(huán)境。

        第二,學(xué)校應(yīng)面向企業(yè)設(shè)置實(shí)訓(xùn)基地,大力拓展業(yè)務(wù),實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué),促進(jìn)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)與企業(yè)關(guān)系更加緊密,使學(xué)生按照教材的規(guī)范加以學(xué)習(xí),并通過教師與專業(yè)人員的指導(dǎo),完場(chǎng)企業(yè)的工作,進(jìn)而提升學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐與企業(yè)工作的無縫對(duì)接。

        綜上所述,結(jié)合長時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐總結(jié),可以發(fā)現(xiàn),中職學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐性改革是一項(xiàng)必備的工程,教師需要從實(shí)際出發(fā),將理論與實(shí)踐相結(jié)合,促進(jìn)多渠道、多模式教學(xué),形成以實(shí)踐為主體的教學(xué)模式。教師要將課程內(nèi)容與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合,將技能訓(xùn)練與會(huì)計(jì)崗位相結(jié)合,能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,提供學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

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