劉 穎，王祖星

（河北工業(yè)大學(xué)能源與環(huán)境工程學(xué)院，天津紅橋區(qū)300130）

一、基于專業(yè)（學(xué)科）縱向設(shè)置學(xué)生黨支部的現(xiàn)狀與分析

高校學(xué)生黨支部在思想政治工作中的核心作用是不可替代的，學(xué)生黨支部的工作就是直接針對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治教育工作，是高校黨建工作的重要載體。改進(jìn)學(xué)生黨支部的工作方式，充分展示其政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，有助于加強(qiáng)高?；鶎狱h建，有助于提高基層黨組織的思想政治工作能力。

按專業(yè)（學(xué)科）縱向設(shè)置學(xué)生黨支部的工作模式是打破年級(jí)界限，形成以老帶新的機(jī)制，即使有畢業(yè)生黨員因離校而退出支部。同時(shí)，支部學(xué)生黨員基本上都是統(tǒng)一專業(yè)，他們的學(xué)習(xí)生活軌跡大致相似，發(fā)揮朋輩互助作用，使支部更有戰(zhàn)斗力和凝聚力。因此，這種模式體現(xiàn)支部垂直管理的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)支部特色文化的延續(xù)、創(chuàng)新與發(fā)展。

二、基于專業(yè)（學(xué)科）縱向設(shè)置學(xué)生黨支部的挑戰(zhàn)

專業(yè)（學(xué)科）縱向設(shè)置學(xué)生黨支部突出專業(yè)（學(xué)科）特色的黨建模式，實(shí)現(xiàn)了黨支部成員跨年級(jí)分布，提高思想政治水平，又可以提升專業(yè)或?qū)W科水平，激勵(lì)學(xué)生黨員努力學(xué)習(xí)，積極投身學(xué)術(shù)科研，形成“思想-學(xué)風(fēng)-科研”的三位一體、傳承與創(chuàng)新并舉的工作理念。

目前基于專業(yè)（學(xué)科）縱向設(shè)置學(xué)生黨支部所面臨如下挑戰(zhàn)：由于縱向設(shè)置學(xué)生黨支部，涉及四個(gè)年級(jí)的不同輔導(dǎo)員老師，因此，學(xué)生的日常管理工作與學(xué)生黨建工作交叉而非一致。

（一）創(chuàng)新黨支部組織生活會(huì)形式，強(qiáng)化黨支部管理

縱向支部黨員屬于同一專業(yè)，其學(xué)習(xí)、科研、實(shí)踐活動(dòng)相對(duì)統(tǒng)一，調(diào)動(dòng)黨員對(duì)支部活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性，將專業(yè)知識(shí)和黨政理論結(jié)合起來(lái)，使組織活動(dòng)的內(nèi)容能夠獲得拓展，而不再局限于學(xué)習(xí)文件和聽(tīng)取報(bào)告。

（二）以黨建促推學(xué)風(fēng)建設(shè)

黨建既可以強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又方便黨支部圍繞專業(yè)學(xué)習(xí)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，將專業(yè)能力的提升和思想政治教育結(jié)合起來(lái)。

在縱向黨支部?jī)?nèi)部，學(xué)生相對(duì)交流，相互影響。共同搭建起良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)，并積極分享交流黨建專業(yè)基本知識(shí)。高年級(jí)黨員給予低年級(jí)入黨積極分子或黨員有效指導(dǎo)。黨支部學(xué)生黨員專業(yè)學(xué)習(xí)積極性，提高黨支部成員的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員的全面發(fā)展。

按專業(yè)（學(xué)科）縱向設(shè)置黨支部，充分考慮學(xué)科特點(diǎn)，將黨建工作與科研工作密切融合。

三、基于專業(yè)（學(xué)科）縱向設(shè)置學(xué)生黨支部的影響

按年級(jí)設(shè)置黨支部，成立各學(xué)生黨支部，黨支部書(shū)記為各年級(jí)輔導(dǎo)員，學(xué)生中的正式黨員為支委委員，分別發(fā)展各年級(jí)黨支部，大一至大四的發(fā)展任務(wù)并不一樣，一般情況下大一和大四年級(jí)的發(fā)展任務(wù)是最輕的，大一新生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)這些知識(shí)還不是很了解，學(xué)生出于低階段的認(rèn)識(shí)，一切要重新開(kāi)始，大四學(xué)生則面臨著畢業(yè)及其他一些結(jié)業(yè)問(wèn)題，主要是沒(méi)有更多的精力來(lái)發(fā)展新的黨員，所以導(dǎo)致了低年級(jí)正式黨員極少，往往無(wú)法組建黨支部，在實(shí)際工作中往往是把這少數(shù)的幾個(gè)學(xué)生拼湊在高年級(jí)支部。而大二、大三年級(jí)的發(fā)展任務(wù)重，導(dǎo)致了發(fā)展任務(wù)的不平衡性。另外，低年級(jí)正式黨員極少，往往無(wú)法組建黨支部，在實(shí)際工作中往往是把這少數(shù)的幾個(gè)學(xué)生拼湊在高年級(jí)支部。高年級(jí)支部對(duì)低年級(jí)黨員的情況完全不了解，這樣也就導(dǎo)致低年級(jí)黨員，尤其大一年級(jí)黨員沒(méi)有歸屬感，黨員意識(shí)薄弱，甚至出現(xiàn)只有參加支部大會(huì)時(shí)，才知道自己所屬支部的情況，從而大大削減了低年級(jí)黨員的先鋒作用，無(wú)法引領(lǐng)班級(jí)優(yōu)秀分子積極向黨組織靠攏，不利于黨員的發(fā)展。再有，由于高年級(jí)黨支部成員眾多，不同專業(yè)的黨員之間接觸少，造成黨員之間的了解不深，黨日活動(dòng)、民主生活會(huì)等會(huì)議上，黨員表達(dá)意見(jiàn)機(jī)會(huì)少。按專業(yè)（學(xué)科）設(shè)置學(xué)生黨支部目前在高校黨建中數(shù)量少，主要是因?yàn)楦咝Ｖ衅毡榇嬖谳o導(dǎo)員對(duì)所帶學(xué)生的日常工作均采取年級(jí)統(tǒng)一管理的做法，學(xué)生發(fā)展入黨也是如此。

探索構(gòu)建基于專業(yè)（學(xué)科）縱向設(shè)置機(jī)制的學(xué)生黨支部工作模式，創(chuàng)新其運(yùn)行機(jī)制，豐富其活動(dòng)形式，有助于擴(kuò)大黨建工作覆蓋面、影響力和增強(qiáng)黨組織凝聚力，促進(jìn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)教學(xué)工作一體化。

四、結(jié)語(yǔ)

河北工業(yè)大學(xué)某學(xué)院已在實(shí)際工作中，按專業(yè)（學(xué)科）縱向設(shè)置學(xué)生黨支部，打破了同一專業(yè)不同年級(jí)之間的溝通局限，有利于年級(jí)間交流與協(xié)作，促進(jìn)政治生態(tài)管理；有利于發(fā)揮高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生黨員模范帶頭作用，引導(dǎo)廣大黨員形成爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍；有利于專業(yè)課教師有針對(duì)性的傳授知識(shí)，交流思想，加強(qiáng)了專業(yè)建設(shè)和提高，達(dá)到意識(shí)形態(tài)統(tǒng)一和教育引導(dǎo)的效果。

作為高校思想政治教育的參與者和實(shí)踐者，學(xué)生黨支部要進(jìn)一步探索和完善縱向設(shè)置黨支部的運(yùn)行機(jī)制。

高?；趯I(yè)（學(xué)科）縱向設(shè)置學(xué)生黨支部，使黨建工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)術(shù)科研相互滲透；同專業(yè)（學(xué)科）教工黨支部和學(xué)生黨支部結(jié)對(duì)共建，充分發(fā)揮專業(yè)教師的職能和優(yōu)勢(shì)，拓寬學(xué)生教育的渠道，在教學(xué)科研中有針對(duì)性地參與對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)和思想政治工作；縱向黨支部組織生活與科研學(xué)術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，將專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)融入到學(xué)生黨員的思想政治教育中，形成黨建與科研相輔相成、互相促進(jìn)的良好態(tài)勢(shì)。